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魏凤霞 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
冰心说:爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!教师便是那些充满深情,带着至爱随时播种的人,学生便是那穿花拂叶的人,学习虽苦,乐在其中。 相似文献
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行走在教育人生路上,左边是爱,右边是情。在生命的两边,随时播种,随时收获。一路鲜花盛开,虽有荆棘,不觉痛楚;虽有泪落,但觉幸福。——题记 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(5)
<正>我国著名作家冰心曾说过:"爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉。"十年,可以让一个孩子在阳光中成长起来,亦可以将一个人的青丝变成白发;十年,能让一棵小树的嫩芽蓬勃成傲人的青葱,亦可以将凋零的落红柔化成一年一年滋养生命的春泥。然而,"感动中国"的十年,是一段比任何事物的生长和枯荣都更有力量的岁月。因为它所能够温暖的,是向善的人心。是无论时代怎样发展,人 相似文献
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班主任必顺教学生学会关心他人福建省福州市第七中学陈映彤记得冰心老人曾用非常优美的语言赞叹过：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开放，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”细细嚼来，... 相似文献
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缪新华 《课堂内外(高中版)》2005,(5):34-35
“爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂月的人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉。”每一次读着冰心的这段话,我的心灵总是怦然一颤,生命对这种情境总会生出无限敬意和向往。在今天的生活中,能够穿花拂月的人,能够把爱雕刻得如此精致,把心境滋润得如此灿烂,把生命锻炼得如此纯粹的人,已经不是很多了。有一则真实的故事:一对情意甚笃的英国年轻夫妇,因妻子面部长了一个肿瘤而来到医院,外科医生为了移去她面部的肿瘤,不得已也切去了她脸上连接嘴巴的那一小段神经。她的脸动过手术后,嘴… 相似文献
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曾晓芬 《课堂内外(高中版)》2002,(12)
我还在走着于另一种角度在校内,路上,家中从繁忙生活的隙缝里寻找浪漫释放情怀这世界很大这日子特长路漫漫惟有幻想安慰心灵让我看到星空闻到花香尝到蜜甜诗我还在学路我仍在走不如把诗随时播种在生命的路上“踏着荆棘不觉痛苦;有泪可落却不是悲凉”诗人的路@曾晓芬 相似文献
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春天是万物复苏、百花争艳的美好季节,但对人类来说,却常常感到懒洋洋的。学生即使有充足的睡眠,在课堂里仍往往精神不振,甚至昏昏欲睡。有人把这种生理现象形容为“春眠不觉晓”,无疑这是很贴切的。人在春天,为什么会产生春眠不觉晓的现象 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正月光下的喧嚣,田圃间的奔跑,池塘旁的欢畅,草地间的遐想。肆意,悠然,自在,逍遥。正是那如水月光晕染开悠悠墨痕,软泥青荇编织起诗意梦想。那颗不觉中被唤醒的赤子之心装饰了煤油灯昏暗的光晕,化为稿纸前苦思冥想的剪影,那些年偶然在滩涂上拾捡的流光贝壳,却俨然装点了畴昔以及异样的生命,随时随刻,熠熠生辉。生活孕育语文,语文反哺生活,唯有对生活缜密细致的观察、深刻独到的思考,才可妙笔生花,行云流水。如今的我们,摆脱了贫困艰苦的生活,却也因此丧失了自然纯 相似文献