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陈承发 《语文月刊(学术综合版)》2013,(3):27-29
近日我到我区一所荣获"省书香校园"称号的初级中学听了一节别开生面的课外阅读指导教学研讨课。之所以说是别开生面,主要是授课老师能一直引导学生坚持课外阅读,并在初三教学任务繁重的情况下还坚持进行课外阅读方法指导,教学方法得当(采用小组合 相似文献
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初中生的课外阅读指导是学生健康成长的一个重要组成部分。阅读好书刊,不仅有利于学生的课堂学习,还有利于学生开阔视野,增长知识,培养智能,陶冶情操,但陷入误区,就会造成不良的后果。为此,国家教育部门对中小学课外阅读书籍不仅有数量上的规定,还推荐了阅读书目,但却很少有学校切实执行。笔者曾对初三学年(即八年级)的学生课外阅读现状做过调查,根据问卷情况分析,目前学生课外阅读有值得肯定的积极一面,也有不可忽视的几个误区。 相似文献
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许多初中学生刚进入高中时,学习英语往往会感到自己的听、说能力跟不上,听不懂高中老师的讲课,预习新课也有困难,课堂上阅读训练压力大,布置的课外阅读作业无法完成……。之所以出现这些现象,其根本原因就是初三那一套学习方法和复习方法到高中阶段已或多或少地变得不适应了。下面先分析一下不适应的原因:首先是紧张的初三升学复习考试留下了后遗症。大多数初级中学都只注重应试教育,都想方设法先让学生升入高中。为此,在初三复习阶段英语的教与学突出地表现在:与考试有关的就学,与考试无关的就不学。老师把初中三年所学的内容压缩成薄薄的… 相似文献
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林京兰 《北京教育(高教版)》2007,(3):39-40
已经进入初三学习阶段的学生将面临多种选择，但是他们忙于学习又没有涉世经验，所以学生家长和初三老师如何对初中毕业生开展职业指导至关重要。 相似文献
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回顾2003至2008年以来教初三语文的经历,我认为初三语文复习工作可以从以下几个方面着手。一、加强课外阅读,扩展视野“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野,陶冶情操。学生的语文素质的提高,固然与课堂教学有很大的关系,但我认为更多的是取决于学生对课外读物的大量阅读。 相似文献
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张缨 《历史教学(高校版)》1999,(7)
初、高中历史教学的衔接，关键在于初三年级与高一年级是否有效地衔接。初三年级既是初中的最后阶段，又是学生进入高中阶段继续学习的门槛，承先启后，它决定着学生进入高中阶段继续学习是否适应，学科能力能否顺利发展。所以，初三年级的历史教学既要着重体现初中教学的目标、要求和特点，同时也要在一定程度上引入高中教学的某些要素，使学生得以具备自然而顺利过渡的心理准备和思维基础。高中一年级是初中学生进入高中阶段学习的起始阶段，教学要求有所提高，知识的难度和深度明显增大，学生在高一阶段的学习直接决定了高中三年学习和素… 相似文献
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进入初三,我们常听到"中考冲刺"、"中考备战"之类的话语。那么,初三语文该怎样学习呢?有的学生一进入初三就开始做大量的中考训练题,有的学生按部就班地学。那么,哪种方法效果 相似文献
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《全日制义务教育语课程标准》（实验稿）要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中初中阶段的课外阅读总量不少于260万字。每学年要阅读两三部名，并推荐了《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》等中外名，这些要求足见课标对课外阅读的重视，这是新课程改革对语教学提出的根本性的要求。它告诉我们，语仅靠课堂上几篇课的学习来提高语素养是不可能的，设置中学生必读名的目的，是使学生通过课余时间的大量阅读，增强对语课的理解，提高学修养。但在实际的教学中我们发现，当前中学生名阅读的状况并不乐观，多数学生都是应付了事，在从初一到初三的3年时间里，把新课标推荐的学名全部看完的学生更是微乎其微。 相似文献
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阅读能力的培养，是我国基础教育阶段英语教学的重要目的之一。根据史密斯的理论，培养初三学生的阅读能力，关键在于把握“心理优势”。具体体现在：发挥课教学作用，树立“心理优势”；加强课外阅读训练，增强“心理优势”，掌握阅读方法，强化“心理优势”。 相似文献
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冯素茹 《中国小学语文教学论坛》1996,(12)
(一)以读促写,发挥课外阅读的作用 学生课堂学习之外,每天都有很长的课外时间,我们除了组织适合他们特点的各种有益活动,还重点地引导学生参加文学社团活动,精心地指导他们的课外阅读。例如组织学生订阅《语文报》、《中国校园文学》,并开展读书、读报活动。班级专门设立图书角。初三学生学习了《找书的金钥匙——书 相似文献
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聋生课外阅读的状况及教学建议 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读是聋生认识世界、促进心智发展的主要途径,也是语文能力和终生学习能力的重要组成部分和具体体现。通过对江苏省6所聋校初三学生课外阅读情况的系统调查和个别访谈,作者了解到聋生课外阅读的基本情况,发现了存在的主要问题,并对此进行了分析,提出改进聋生阅读状况的教学建议。 相似文献
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初中学生课外阅读作为一种重要的学习过程,是一个以自身的活动来引起,调整和控制与社会之间信息交换的过程.由于主客观背最条件的异同,学生选择什么样的课外读物就具有一定的指向性,形成一种特殊的心理行为,表现为课外阅读的倾向.我们以调查初中生课外阅读倾向情况为出发点,探索初中生课外阅读倾向发展变化的规律,分析其原因,寻找提高初中学生课外阅读的效绩的途径.在福建郊区一所初级中学作分层抽样调查,被调查的初一年级41人,初二年级42人,初三年级41人,共124人;通过问卷,要求学生把一学年所读的书目都开列出来,然后根据阅读目的和兴趣,按 相似文献
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刘建 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(22):73-75
故事一 上届学生刚进入初三的时候，我将比较调皮的小丁调到与他同寝室的小陈旁边。小陈本来也是一个“老大难”学生，初二开始却有了明显转变，进入初三更是保持了较好的向上势头。位子刚调好，便收到一封用文言文样式写成的《告刘师书》，大意是讨伐我将小丁调到小陈旁边是如何如何错误，会产生怎样怎样的危害，甚至说我不尊重他，欺负人。 相似文献
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初三数学教材分析与教学建议王华，白凤英，刘有凤初三学生在课程结束后，将进入总复习。对于首次使用新教材的老师，既要系统归纳一、二年级数学知识，又要处理好变化较大的初三数学内容，这无疑是困难的。为此，提出几点意见供大家参考。代数部分王华白凤英一、教材的变... 相似文献