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参与有两个维度:积极参与和有效参与。积极参与是个情感问题,侧重解决情感态度,是解决学生愿不愿意学习;有效参与是个认知问题,是侧重解决知识与能力、过程与方法,是解决学生会不会学习。语文阅读教学过程既是认知过程,又是情感 相似文献
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新课程是一个动态化的过程,教材承载着的知识,需要教师和学生之间的交流和体验来获得。学生的积极参与和有效参与是课程实施的核心,是学生在教学中的活动、民主和自由的体现。积极参与是个情感问题,是解决学生愿不愿学习;而有效参与是个认知问题,是解决学生能不能、会不会学习。因此,在小学数学教学中,教师要更新教育观念,引导学生积极有效的参与数学活动,使学生成为知识的探索者和发现者。如何让学生积极有效参与数学课堂教学呢？ 相似文献
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正长期以来,在我国,英语被作为一门学科,一门没有感性的学科存在于教学中,过于侧重认知方面,忽视情感方面的倾向,忽视情感因素对教学的影响,教师未能充分利用所教语言与学生进行有效的双向交流。学习既是一种行为参与,又是一种情感心理体验。教与学不仅是一个从传道到接受的单纯认知过程,还是一个心理变化过程,并且认知的效果往往取决于情感的变化。罗杰斯的人本主义思想证明了这一点,他强调以 相似文献
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学习动机及其在小学英语学习中的操作探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学习动机对小学英语学习的重要性
根据西方教育教学改革的先进理念．认知和情感是有效教学和学习的双翼．教学绝不单单是认知的过程。同时也是情绪情感过程;情感对认知活动具有激励、强化、调节等功能．学习动机作为一种重要的情感因素．是制约小学生英语学习成绩的主要因素之一．激发学生的学习动机．是我们英语教育工作者所必须解决的问题。动机在英语的学习中具有无可替代的作用。 相似文献
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王玥晴 《铜陵职业技术学院学报》2014,(1):56-58
情感因素在语言学习过程中发挥着重要作用.探究英语学习过程中的情感问题可以促进师生间的情感交流,把认知和情感两方面有机结合起来,实现以情感促进认知,以情感优化教育.国外对这方面的研究取得了一些成果,国内深入系统研究尚不多见.本文主要分析了影响英语学习的主要情感问题,阐明了英语学习中运用情感策略的重要性,指明了运用情感策略提高学习效果的途径,以引导学生形成相应的情感策略并有效地运用于英语学习中,以有效提高英语学习. 相似文献
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学生的理解性学习过程是以学生心理活动为基础的认知活动与情感活动不断统一的过程,中学数学理解性教学应是融入情感教育的创造性教学．针对中学数学理解性教学目标在实践中的认知领域与情感因素、情感领域的心理因素与条件、应用领域与情感关系的分析,表明学生对数学知识理解、建构及应用,关键是学生能主动参与学习过程,在体验过程中感悟与思考．从而,实施数学理解性教学,应采用“情境一问题”教学模式,运用探究性学习、自主性学习、合作性学习、说课学习、鼓励性评价策略． 相似文献
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郭寿荣 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
课程是一个动态的过程,教材承载着知识,需要教师和学生之间进行交流、体验来获得.学生必须参与到学习活动中去,否则课程内容无法理解.参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、自由、民主的课程理念.参与有两个难度:积极参与和有效参与.积极参与是个情感问题,有效参与是个认识问题.数学课程教学目标包括知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度.要实现三个维度目标,学生在课堂教学过程中,就要通过积极参与和有效参与,来达到知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的全面落实.在新课程理念下,应该提高数学课堂教学中学生的参与程度。 相似文献
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注重情感教育 激发学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
学习过程是以人的心理活动为基础的认知过程和情感活动相统一的过程。认知因素和情感因素是同时发生和存在并且交互作用的，如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成。而情感认知具有重要作用，它影响认知的选择性，提高认知的积极性，促使认知的优化和深化，有利于认知内化，增进认知传递。因此，如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。认知因素和情感因索共同组成学生学习心理的两个方面，从不同角度对学习活动施以重大影响。 相似文献
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数学认知策略与情感体验的调查分析 总被引：3，自引：0，他引：3
通过调查分析，得出：在数学教学活动中，学生的认知策略与情感体验有密切的关系，认知策略和情感体验影响着学习结果，而情感体验在学习过程中反映最为强烈．由此我们得到启示：数学认知与情感的协调发展是我们数学教学活动中所必须关注的． 相似文献
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参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。学生参与分为积极参与和有效参与。积极参与是一个情感问题,有 相似文献
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课堂教学既是认知过程,也是情感过程,认知与情感相伴相随,相辅相成.课堂教学中应适当抓住时机,精心制造课堂教学高潮,通过学生积极参与和有效参与,来达到知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的落实. 相似文献
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情感是人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验．积极的情感是一种动机，一种激发和维持学生学习的原动力．Skinner ＆ Belmont认为，学生的情感参与包括四方面的体验：兴趣、快乐、忧虑和愤怒．也有学者认为，学生的情感是一个连续的变量，包含六个基本要素：孤僻、遵守规范、反叛、顺从、革新和参与．这些要素大致可以分成三个基本方面：积极情感、遵守规范和消极情感．其中，积极情感包括兴趣、快乐、好奇、信心、参与和革新等．数学新课程特别关注学生情感、态度和价值观等品质的发展．学生在数学学习的过程中，要参与许多数学活动，并形成多种多样的情感体验．良好的数学学习过程，会使学生产生积极的情感体验；反之，将会产生消极的情感体验．在数学学习中如何培养学生积极的情感体验是需要我们共同关注的问题． 相似文献
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李海洋 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):151-152
合作学习是新课程倡导的新型学习方式之一,在小学英语课上实施合作学习有助于我国学生英语学习方式的转变,提高学习效果和效率。在实际的合作学习中存在学生的行为参与流于形式、情感参与不均、认知参与脱离实际和社会化参与不足等问题。树立正确的合作学习理念、培养有益于英语学习的情感态度、设计合理有效的学习任务以及增强团队交流合作意识能有效地解决这些问题。 相似文献
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化学教学中情感因素的积极作用和培养 总被引：2，自引：0，他引：2
化学学习过程是认知与情感的统一，它们在学习过程中同时发生、交互作用，从不同的角度对学生的发展施以重大影响。没有情感因素的参与，化学学习活动既不能发生也不能维持。情感因素可以优化教学过程．提高学生认知水平，促进学生素质的全面发展；在化学教学活动中，教师要充分重视情感因素，培养学生情感，发挥情感因素的积极作用，提高教学效果，为祖国培养新世纪需要的合格人才。 相似文献
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数学认知需要情感，没有情感因素，学习活动既不能发生又不能维持。数学情感教育目标表现为四个号次：情感形成、主动维持、形成价值取向、价值体系个性化。在数学知识的教学过程中，进行情感“体验-强化-内化-迁移”是数学情感教育的基本模式，且与认知过程相生相伴。 相似文献
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“学生是一切教育的主体”。从这个意义上说，学生在学习过程中要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度．要有求知的强烈愿望和激情，要掌握科学、有效的学习方法。而历史教学的一个突出特点，就是需要学生有更多的情感体验、主观的认识和独立思考与判断，在历史教学过程中，要保证学生自觉、主动、积极参与学习过程，激发学生探究学习的欲望和激情，教师问题的设计尤为重要。问题从哪里来，一方面是教师设计，一方面是学生提出。这里，我就教师如何设计问题谈谈个人粗略的见解。 相似文献
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情感是《新课程标准》中所强调的情感、态度、价值观三个要素之一。情感，是人们对外界事物与内在意识之间发生联系的切身体验。现代生理学和心理学研究成果表明，人们的学习活动，不仅依靠大脑皮层结构，而且是在情感的参与下进行的。学习过程如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；同样如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。因此，情感是教与学的桥梁，是师生间合作的纽带，是教学过程的催化剂。 相似文献
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情感是一种心理过程，是人对客观事物的一种比较复杂而又稳定的态度体验。情感教学心理学理论认为，认知活动和情感活动是相辅相成的矛盾统一体。这是由于认知活动被界定为在教师的引导、帮助下，学生在情境中主动进行的学习活动，主要包括乐意地感知情境，主动地发现问题，积极地参与讨论、交流，愉快地进行练习等。因此，调动情感因素，可以有效提高认知过程的积极性和认知水平。本文就生物学教学中的情感因素对认知过程所起的积极效应谈一点看法。 相似文献
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陈俭贤 《中小学心理健康教育》2011,(16):13-16
《英语课程标准》特别强调要关心每个学生的情感,改变当前英语教学中认知过程和情感过程脱离的情况,避免不良倾向教学行为的发生;强调课程应从学生的学习情感体验出发,倡导语言学习的过程成为学生积极的情感态度形成的过程。本文全面深入地分析了当前影响中学英语情感教学中存在的问题,并针对这些问题提出了解决情感教学失衡的对策,以有效提升学生的情感素养,转变师生观念,丰富教学内容,促进相互交流,提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
采用问卷调查法,选取初一至高三六个年级的6367名学生为样本,考察学生在合作学习过程中行为参与、认知参与和情感参与三者之间的关系。调查结果发现:在合作学习过程中,学生的行为参与和认知参与并不存在显著的相关关系;学生的行为参与和情感参与存在着不显著的负相关关系;学生的认知参与和情感参与成显著的正相关关系。通过调查,得出以下结论:学生的行为参与和心理参与不存在显著的相关关系,对于心理参与内部的关系,认知参与和情感参与是显著正相关的。 相似文献