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通过查阅有关资料、走访、座谈了一些学校教师和家长,了解到当今在校学生中出现的心理问题的人不少,它严重困扰着学生的健康成长,给社会和家庭带来不可低估的损失.目前,这一现状已引起社会各界的关注,国家教育部也专门下发过<关于加强中小学生心理健康教育的若干意见>的文件,在校学生心理问题的调节已引起人们的高度重视,对调节心理问题的方法正在研究和探索之中.文章就通过体育教学调节在校学生的自闲心理问题谈些粗陋管见,诣在抛砖引玉. 相似文献
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目前有一项调查表明：中小学生普遍存在着嫉妒、孤僻、神经衰弱、逆反心理等心理行为问题，并且存在心理行为问题的比率相当高：小学生约为43％，初中生约为45％，普高生约为49％，职高生约为55％，这个比率现在还一直呈上升趋势。这一点在中职学生身上表现得最为明显，中职学生普遍认为自己不如普高学生，自卑心强，缺乏上进心。中职生中普遍存在的厌学、自卑、青春期的躁动、人际交往障碍、社会舆论的压力等心理问题。对中职生的心理健康教育势在必行。[第一段] 相似文献
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运动员的心理问题，已成为他们在国内外大赛中制胜的重要因素，必须科学辨证的认识、分析和把握这一问题，找到造成运动员心理问题的重要原因，积极有效地培养运动员良好的心理素质，全面提高运动员的竞技水平。 相似文献
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陈雯婕 《徐州教育学院学报》2001,16(4):152-152,154
去年署假听了徐师大心理学研究室李梅教授作的心理健康教育讲座 ,获益匪浅。江泽民总书记曾指出 :“如果一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质 ,这个民族就没有力量 ,就不可能屹立于世界民族之林。”但是 ,现在的 ,中小学生普遍存在着生存能力差、依赖性强、感情脆弱、抗挫折能力较弱等一系列心理问题 ,严重困扰着广大教师和家长。因此 ,加强中小学生的心理健康教育就成为德育工作中的一项重要内容。作为教育工作者 ,不仅要对此有正确的认识 ,更应该具备这方面的知识和能力 ,特别是贯彻到日常的工作实践中去。李梅教授在讲座中运… 相似文献
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运用文献资料调研、对比分析等方法，针对2005年全国学生体质与健康调研报告和近年来我国中小学生体质与健康问题，对主要影响我国中小学生体质与健康的因素进行了深入细致的分析，并提出了几点关注和重视学生体质与健康的对策，以期为学生体质与健康教育干预提供新的思路和教育策略. 相似文献
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在1995年辽宁省中小学生体质调查中，对中小学生龋病现状进行了调查，本文对沈阳、大连、阜新三章不同年龄组中小学生龋病调查结果进行初步探讨，并提出应及早预防龋病的相应措施。 相似文献
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少年的健康成长关系到民族的昌盛和祖国的富强，心理问题已成为他们健康、成材的一只“拦路虎”。如果不能将这一问题处理好，那直接会影响青少年时期乃至成年后的身心健康发展，解决青少年心理问题已迫在眉睫，事在必行。通过体育锻炼的手段来促进青少年的心理健康就是本文所探讨的问题。 相似文献
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在献资料的基础上，探索学生心理健康的标准，阐述体育运动对学生心理健康的影响。针对学生心理健康问题采取相应的措施，解决学生心理发展中的矛盾和冲突，预防心理问题的产生，促进学生身心健康和谐的发展。 相似文献
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刘爱梅 《体育科技文献通报》2007,15(11):54-55,57
“体育、艺术2＋1项目”是教育部为深入推进素质教育的一项重要措施。本文通过健美操对中小学生身体、心理健康的促进作用分析，探讨中小学生选择健美操作为他们必掌握体育技能之一的可能性，并为更好的推行健美操提出一些个人建议。 相似文献
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李先刚 《徐州教育学院学报》2000,15(3):54-57
减轻中小学生负担 ,不仅仅指课业负担 ,还包括因应试教育而造成的心理负担和家庭经济负担。“减负”的目的是为素质教育创造条件 ,但是 ,不管是素质教育还是“减负” ,目前都面临着一系列问题 ,因此 ,对待“减负”问题 ,既要看到“减负”的好的、意义重大的一面 ,也要认真分析造成学生负担过重的原因 ,并努力克服各种障碍 ,为推进素质教育而真正把中小学生的负担减下来。本文试图对“减负”作些探讨。陈至立部长在《切实减轻学生过重负担 ,全面推进素质教育》一文中 ,对“减负”的重要意义做了深刻的阐述 :“学生负担过重已成为制约全面推进… 相似文献
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1．学生心理健康的现状据有关献报道大约32％的中小学生存在不同程度的心理健康问题，学生心理品质方面存在着明显的弱点，如抗挫折能力、意志力、危机意识、协作精神等都比较薄弱。[第一段] 相似文献
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张韧 《徐州教育学院学报》2005,20(1):23-24
目前，不少学生存在着心理问题。学生出现心理问题的原因有：不良的家庭环境和父母不当的教养方式，不良的社会和文化因素，年龄阶段对心理特征的影响等。改善学生心理素质的措施是：提高教师的心理素质，对家长进行教育学、心理学知识的教育与指导，对学生开设心理健康辅导课程，建立心理健康服务体系等。 相似文献
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中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提高和身心的健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。近年来，我国中小学生的身心健康问题越来越突出，这项关系到中华民族兴旺发达的大事已经到了再也不能轻视的地步了。铜山县素有重视学校体育工作的优良传统，早在1999年就被评为全国农村学校体育卫生工作先进单位。2001年铜山县被确定为省基础教育课程改革实验县后，对学校体育工作更加重视。我们始终认为：不能为了升学率而牺牲了一代人的健康，如果一个学生的文化课弱一些， 相似文献
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青少年是我们关注、研究体育与健康问题的重点；其中，中小学生是重中之中；而中小学生中的体弱学生，虽然人数不多，却是个难点。如何对待、教育和培养他们，一直是个重要的课题。本文通过对体弱学生的基本分析，着重阐述了相应的教育教学措施与考评办法，力图使全体学生都能得到健康的发展。 相似文献
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针对多年来我国中小学生体质与健康状况连续下降的问题,在总结有关研究的基础上,明确指出了高考制度和家长理念是导致中小学生体质下降的症结所在,着重分析了高考制度的缺陷和家长安全理念的偏差对中小学生体质的影响,并提出相应对策。 相似文献
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本文通过对广州市花都区7所中小学校7947名中小学生《标准》测试后的分析评价，实施健康促进干预。为每个学生尤其是身体形态或身体机能不达标的中小学生进行个性的健康促进计划设计，探讨中小学生体质健康测试后的评价与健康促进相结合的形式和内容，构建学校、学生、家长三结合的健康促进平台，为促进中小学生的体质健康服务。 相似文献
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2000年2月,由卫生部、教育部、国家体育总局召开的“中国青少年营养与体质状况”座谈会资料显示,我国中小学生过重的课业负担,时间稀少的体育锻练和户外活动,已导致体质下降,并严重影响孩子们身心健康发育。全国学生体质状况调查结果,广州中小学生体质达到上等水平的仅有两成。 相似文献
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世界卫生组织认为情感上与他人的心境发展成最佳识的时期，他们变化的状态中。心理健康状态”。“心理健康是指身体智能及不相矛盾的范围内，将个人中小学生处于长身体、长知的心理、生理迅速发展，并处于激烈问卷调查表明：10％-15％的学生低于正常水平，还有3％～6％的学生存在比较严重的心理困扰。由此表明：提高中小学生心理健康水平，促进中小学生心理健康良性发展已经成为当务之急，也表明：体育与健康课程标准中增进学生心理健康任务的重要性。因此，探析中小学生心理健康运动处方原则，制定出符合不同中小学生群体心理健康运动处方，对于促进中小学生心理良性健康循环发展具有十分重大的意义。 相似文献