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李海蓉 《新课程导学(上)》2011,(25)
一首首唐诗宋词,一篇篇名家美文,犹如一粒粒璀璨的珍珠,散布在中学语文课本中,熠熠生辉.而在中学课文古诗文教学的课堂上,许许多多学生如食青橄榄,咀嚼之苦,难以言表,他们谈"古"色变,失去了应有的神往、灵动、快乐.为此,探索中学课文古诗文有效教学的途径,非常迫切,也十分必要. 相似文献
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丛向娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
据统计,宋人郭茂倩编的<乐府诗集>卷六十六共有63首<少年行>一类的诗篇.其中唐代诗人就占有55首;卷六十七有31首<游侠篇>一类,唐代诗人也达18首.这亦见载于<全唐诗>卷二十四(也是55首)、卷二十五(也是18首).如果我们再仔细翻检<全唐涛>,还会发现,在<全唐诗>的其他卷里,也散存着这类以"少年"、"游伙"为题的诗篇. 相似文献
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杨金辉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(5):79-80
2021年4月12-22日,《中学地理教学参考》编辑部在"首阳教育云平台"举办了"中地参名师讲坛·第3期"直播课,8位地理教育领域的知名专家为全国各地的数百名学员奉上了主题为"地理论文写作素养与技能"的8场精彩讲座.笔者全程学习了直播课程,并数次观看重播,深有感触.此次直播课为广大学员写作能力提升与专业发展打开了"一扇... 相似文献
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浅论"中学政治教法"课程的改革路向 总被引：2，自引：0，他引：2
刘敦俊 《安徽教育学院学报》2005,23(4):130-132
本文的"中学政治教法"并不具体指向某一版本的教材,而是对这门课程的统称.不可否认,诚如人们已经忽视了中学政治教学一样,在高等师范院校中,"中学政治教法"的改革也被漠视,其实,"中学政治教法"是政教专业开设的一门专业技能课.强化该课程的教学,不仅是普通师范生成长为合格教师的需要,更是师范院校"突出师范性"这一提法的落实,是师范院校"以特色求生存,以特色求发展"的总体思路的起点.因此,对现行"中学政治教法"进行改革,具有十分重大的意义. 相似文献
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传教士·工具书·文化传播——从《英华萃林韵府》看晚清"西学东渐"与"中学西传"的交汇 总被引：1，自引：0，他引：1
"西学东渐"与"中学西传"是考察晚清时期东西方文化交流的两个基本维度,西方传教士在其中扮演着文化传播者的重要角色.美国传教士卢公明所编撰的<英华萃林韵府>这一工具书,汇合了"西学东渐"与"中学西传"的内容和特征,拓展了"中学西传"的内涵,从多方面反映了晚清东西方文化交流的概况. 相似文献
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徐志伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1)
浙江省绍兴县实验中学成功地走出了一条"轻负担、高质量"的发展之路,在教育界引起较大反响,在业内被称为"绍兴县实验中学现象".通过对这所学校的实地调查,获得了许多有价值的信息和有益的启示,同时也引发了对"轻负高质"教育的内涵、本质、理论基础、实现方式等问题的深入思考. 相似文献
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本文旨在通过实验来探求"做中学"--探究式学习这一教学模式在高职英语教学中的应用.全文共分三个部分:第一部分是文献综述,分别列举了建构主义学习理论、任务型教学、"做中学"--探究式学习交际教学法的不同特点;在第二部分中,通过实验采测试"做中学"--探究式学习这一教学理论在高职听力课堂的可行性.旨在研究这一教学方法是否可以调动学生学习英语的积极性;在第三部分中.得出结论,"做中学"--探究式学习在高职听力课堂中.对于提高学生学习英语的积极性起到了推动作用.在高职英语课堂中是可行的. 相似文献
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人教版<中国古代诗歌散文欣赏>选有陶渊明<杂诗十二首>(其二)和杜甫<阁夜>两首诗.关于"荡荡空中景"一句中的"景"字,教材的注释是:"景,通'影',月光."(教材第19页)关于"日暮阴阳崔短景"一句中的"景"字,教材的注释是"景,影,日光".(教材第43页)这两种解释,都值得商榷. 相似文献
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作为一所文化积淀深厚的百年老校,灌云县板浦中学选择了一条以"文化"谋求学校发展创新的路径,确立了"文化化人"的经营学校的理念。 相似文献
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孔祥华 《工业和信息化教育》2022,(4):57-59,94
"做中学"教学法是近年来兴起的一种应用性广泛的一种教学方法.这种教学法的核心是教师引导学生通过动手操作来完成知识建构.在职业院校信息技术教学中,采用"做中学"的方法能提高教学效率.结合中高职信息技术教学课堂实践,深刻剖析"做中学"教学法的内涵、提出背景、实施步骤、教学安排及注意事项等,为在中高职信息技术学科中运用"做中... 相似文献
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"大学者,非谓有大楼之谓也."中学亦如此.近些年来,耒阳市第一中学(以下简称"耒阳一种")充分挖掘学校悠久的历史文化基因,不断凝练办学理念,在内涵式发展的基础上,逐渐形成了以"诗圣文化"为内核的办学特色. 相似文献
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改编的中学思想政治课教材,在课后都有"想一想"、"说一说"、"写一写"、"试一试"、"议一议"的要求,可归纳为"读"、"议"、"说"、"试"、"讲"的五字教学法.此法有助于培养学生自习和自行解决问题的能力. 相似文献