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片断一师：现在，先请小朋友去迎接春天的脚步，认识美丽的春姑娘。自由地读一读第一节，边读边数，一共有几行？（生自读，反馈）师：谁愿意上台来读前两行？其他小朋友仔细听，待会儿评评他读得怎样。生读：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来———（没有处理好轻重缓急，没有读出应有的感情和韵味）师：他读得怎样？生：他读得很流利。生：他的字音读得很准。师：还有吗？（沉默，无人举手）师：我请他再读一读，老师根据他的朗读，表演一下。小朋友要边看边听边思考，看看能发现什么问题。现在，老师“返老还童”，摇身一变，成了春姑… 相似文献
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课例：《火车开了》教学片断师：你坐过火车吗？生：坐过！师：你能描述一下火车的样子吗？生：火车会发出“呜”的声音。生：火车的轮子是这样运动的（生边说边用双手模仿轮子运动）。生：火车轮子还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。师：你们观察的真仔细！那我们现在就来玩一玩开火车的游戏，你们愿意吗？（教室里顿时一片欢呼声。）（教师将歌曲作为背景音乐播放，请一个学生当车头，然后师生一起一个接一个摆成火车车厢状，师生游戏。）师：司机同志，我们的火车开往哪里？生：各位旅客，火车现在开往北京，请您坐好！（有的学生口中发出“… 相似文献
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芦晓莉 《学生之友(小学版)》2012,(20):38-38
一、创设情境,导入新课
拿出一张彩纸,对折后描出“爱心”图的一半。谈话：老师把这张彩纸对折一下,沿着这条边剪一个图形,你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开）,原来是一个“爱心”图。我希望三（1）班的同学们每人都有一颗爱心。（把“爱心”图贴在黑板上）请你们仔细观察一下,这个图形的左右两边是怎样的？ 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第五册“长方形和正方形的认识”。教学重点：理解长方形和正方形的特征。一、认识长方形和正方形都有四条边1．电脑出示。师：它们各是什么图形？生：左边是长方形，右边的是正方形。（师板书：长方形、正方形）2．教师请学生拿出准备好的长方形、正方形。师：长方形有几条边？你们数数看。生：长方形有四条边。（师板书：四条边）教师请一名学生用电脑演示长方形的边并数数条数。师：那么你们会用同样的方法数一数正方形有几条边吗？生：正方形也有四条边。师：谁来数给大家看？（指… 相似文献
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（Ⅰ）AtaLoss（迷惑不解）Son：Dad，wherewereyouborn（出生）？Father：NewYork，dear．Son：Wherewasmumborn？Father押InLosAngeles穴洛机矶）．Son：WherewasIbornthen芽Father：InWashingtonD．C．（华盛顿）Son：Itcertainlyisfunnyhowwethreepeoplegotto鄄gether，isn’tit？（Ⅱ）Laziest（最懒）Dad：Mary，whoisthelaziestinyourclass？Mary：Idon’tknow，Dad．Dad：Pleasethinkitover（仔细想想）.Whoissittingandgazingaround（东张西望）theclasswhenallofyouaredoingtheexercises？Mary：Oh，Iknow.Ourteac… 相似文献
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贾利英 《小学教学(数学版)》2013,(6):26-27
教学内容：北师大版教材一年级下册“有趣的图形”单元的第一课时“认识图形”。片段一：感受“面在体上”、“面从体得”1．从“体”上找“面”。师：大家仔细观察一下这个长方体，能不能从上面找到你认识的图形？（一位同学上台演示．边说边摸。老师根据学生的回答，随即从一个面上揭下一个长方形纸片，让学生观察） 相似文献
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史婉珍 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):62-62,64
一、创设情景,引出新课
1.放轻音乐（找朋友）——边听边猜是什么歌曲？今天好多花儿也来找朋友了,你看：（课件出示）黄花2朵,红花6朵.你能用一句话说出它们之间的关系吗？ 相似文献
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教学目的与要来：（略）教具准备：会话挂图或投影、苹果人面具（2个）、单词卡片、语音苹果。树磁性黑板、单词苹果、音标水果筐、听力练习投影等。（有条件的可将所有程序都设计在多媒体软件中）教学方法与步骤：一、WarmuP（热身活动）（－）SinganEnglishsong（唱英语歌曲）T：Hello，boysandgirlsNewtermbegins．ImverygladtoseeyouagainHowarey00？S：Fine．xhankyou．Howareyou？T：互’mfineThanksNowlet’ssinganLngllshsong．Howareyou？第一遍师生对唱。第二遍男女生对唱。第二遍：音乐响起。女生先站起来边唱边拍手或摆… 相似文献
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师：（板画气球）同学们看,这是什么？
生：气球。
师：为了让气球别飞走。我要做一件事,仔细瞧!（表演用绳子拴住气球的动作）老师刚才做了什么？ 相似文献
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师：小朋友们,你们要仔细看老师在黑板上画了什么？（老师随意用白粉笔在黑板上画了几朵云）生。：我看见老师在黑板上画了几朵白云。师指着黑板：大家仔细看,是白云吗？ 相似文献
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常立钢 《小学教学(数学版)》2014,(12):39-40
一、在比较角的大小的基础上,产生＂度＂的概念师：同学们,哪一个角最大？为什么？（如图1）生：角3最大,因为角3的两条边叉开得大,所以它最大。师：现在哪个角最大？为什么？（如图2）生：周角最大,因为周角的两条边叉开得非常大,角的两条边已经重合在一起,所以周角最大。师：周角具体有多大呢？测量长度要用长度单位,计算面积要用面积单位,用什么单位来描述角的大小呢？今天我们来学习＂角的度量＂。师：周角有多大呢？ 相似文献
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师：（出示“土”字卡片）这个偏旁叫什么？生：提土旁。师：（出示“里”字卡片）谁来认一认这个字？生：（读）里。（把两张卡拼在一起，出示拼音）师：谁再来认一认这个字呢？生：（读）埋。师：读得很好，请一组开火车读这个字。（生读）师：谁能根据这个字的构成，编个顺口溜来记一记这个字呢？生：东西土里埋。师：编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了，全班齐念三遍。（生齐读）师：小朋友再仔细观察一下这个字，左边的提土旁和“土”字有什么不同呢？生：最后一笔是提不是横。师：这个小朋友观察得很仔细，“埋”字是… 相似文献
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教学过程一、品词析旬渗透学法（一）精读第一句话1．课件出示春天插图：（1）仔细观察（板书：看）,你发现了什么？（学生观察图画,说说自己看到的及想到的,从而理解课文。） 相似文献
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师：今天有这么多老师来听课，你们欢迎吗？怎么表示？（教师边说边有规律地击掌）能跟老师一样鼓掌欢迎吗？（学生像老师一样击掌） 相似文献
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（二）学习三角形的特征。师：刚才同学们知道了什么样的图形是三角形,现在咱们来认识一下三角形各部分的名称。（出示三角形）围成三角形的三条线段叫做这个三角形的什么？（三角形的边）。两条边所夹的角叫做三角形的什么？（三角形的角）角的顶点也叫做三角形的什么？... 相似文献
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同学们,我们已经学过了《爬山虎的脚》,请大家仔细想一想：作者是怎样写爬山虎的脚的？先写什么？再写什么？最后写什么？（学生根据课文回答后）作者为什么能写得那么具体和形象呢？就是观察得非常仔细。今天,老师带来了一朵百合,请同学们也仔细地观察观察。月明同学,你先观察它的茎,再具体说说。（月明凑近百合,睁大眼睛观察起来,说后,老师又叫了一个同学观察茎）。 相似文献
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师：今天,我们来学习一篇课文,一起告诉听课的老师,课题是什么？
生：《林冲棒打洪教头》。（师板书课题）师：能看见吗？（边写边说）洪教头,教头是他从事的工作,也可以说旱个职务。他从事什么？生：他从事教头。 相似文献