共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
随着新课程的推进,越来越多的教学工作者认识到：＂教材无非是个例子。＂＂用教材教比教教材更重要。＂在课堂教学中,要充分发挥＂例子＂的教学价值,引领学生立足文本, 相似文献
2.
新课程改革的背景下,地理课堂教学的理念要转变,教师的＂一言堂＂＂满堂灌＂等形式必须改变。教师课堂教学的前提是＂爱＂的教育,地理课堂教学的提升是趣味化、生活化和知识化。 相似文献
3.
＂尝试-自学-讨论＂教学模式以尝试教育理论为基础,坚持＂先试后导＂＂先练后讲＂＂先学后教＂的尝试教育理念,从而使得教师在课堂教学中能够更有目的性和针对性,更加突出学生学习的自主性、能动性。＂尝试-自学-讨论＂的实施有其科学的操作规程和实施原则。 相似文献
4.
5.
李鑫 《中国校外教育(理论)》2011,(3):132-132
新课程其实是呼唤这样的课堂：使学生的＂学＂相对丰富、多样,使学生的＂学＂比较有结构、比较完整。换句话说,就是要把以＂教的活动＂为基点的课堂教学,转变为以＂学的活动＂为基点。换言之,合宜的教学内容、有效的教学设计,必须建立在＂学的活动＂这个基点上。以＂学的活动＂为基点的课堂教学,内含着课程改革的新理念,也使新课程理念的现实化有了一个抓手,一个坚实的落脚处。 相似文献
6.
随着新课程改革的不断深入,连云港市对课堂教学推行了＂三案六环节＂教学模式。＂三案六环节＂中的＂三案＂指＂教案,学案,巩固案＂＂六环节＂指＂自学质疑,交流展示,互动探究,精讲点拨,矫正反馈,迁移应用＂六个环节。＂三案六环节＂教学模式的实质就是要激发和利用学生的本能,先学后教,建立以学生为主线的高效教学模式。小组合作学习的方式由于其有利于学生之间交流,有利于活跃课堂气氛而被教师广泛使用。下面,本人就教学实践中的小组合作活动,谈一些浅显的认识。 相似文献
7.
＂草根化＂的教育科研,它是一种自下而上的教学研究,是一种本着＂以教师为本＂＂以教师的问题为主＂＂以学生的发展为核心＂的教师自觉化、个性化的教学研究。农村学校教育科研主体的＂草根化＂。开展农村学校的教育科研必然需要投身于课堂教学实践之中,然而, 相似文献
8.
张灵敏 《河北广播电视大学学报》2011,16(4):20-22
＂一主三学＂教学模式,既充分体现了＂以学生为中心＂的现代教育的观念,又发挥了教师的＂导学＂＂助学＂作用,解决了教学中的三个具体问题：通过明晰师生的角色保证学生在课堂上的主体地位,通过增强学生的自主性提高课堂教学效率,通过＂导学＂＂助学＂＂促学＂促进全体学生个性发展。在实践中取得了良好的效果,为探索教育教学规律积累了一定的经验。 相似文献
9.
张爱华 《中国科教创新导刊》2010,(33):64-64
新课程改革理念下的物理教学必须要坚持＂以学论教,以教促学＂。课堂教学必须要实现教师的有效教学以及学生能够有效的学习。改革初中物理的课堂教学手段,对教学结构进行优化,是现阶段初中物理教学改革的重要内容,是贯彻新课程标准的要求。 相似文献
10.
11.
刘臣 《延边教育学院学报》2012,(3):34-37
新课程改革课程实施的新取向,实质就是倡导和推进基于课程标准的教学,即使教师由＂基于教师经验的课程实施＂、＂基于教科书的课程实施＂转向＂基于课程标准的教学＂。深化课程改革必须把教学改革作为核心环节,要致力于提高课堂教学质量,采取强有力的措施将课堂教学转变成更加精确、正确,以数据驱动教学的专业活动。要把＂努力办好每一所学校,教好每一个学生＂的道德目标和基于课程标准有效的结合起来作为今后教育变革和课程改革的方向,坚持走以标准为基础的,以质量为导向的内涵式发展道路。 相似文献
12.
《教育测量与评价(理论版)》2014,(10):64-64
中国教育学会基础教育评价专业委员会2014年学术年会定于10月下旬在重庆市举办。年会主题为＂为了学生发展的评价＂,分主题包括＂学生综合素质评价＂＂课堂教学评价＂＂教师评价＂＂学校评价＂＂考试与评价＂＂教育质量监测＂。咨询电话：010-84652597。 相似文献
13.
14.
王爱国 《中国科教创新导刊》2012,(6):198-199
课堂教学是学生获取信息、提高能力、培养良好思维习惯的重要途径。然而在英语课堂教学中,仍存在着教师苦教、学生苦学、效果依然不佳的低效甚至无效的教学行为。如何改变这一现状,从而提高英语的课堂教学效率呢？本文结合作者的教学实践,从＂师生关系＂、＂学习兴趣＂＂、学生实际＂＂、教学理念＂＂、合作学习＂等方面阐述了自己的有效尝试与思考。 相似文献
15.
洋泾中学课堂教学改革的主题是变＂以教定练＂为＂以学定教＂,变＂先教后练＂为＂先学后教＂,变＂以教为主＂为＂以学为主＂。以学定教就是以学生的学情来决定教学方式,先学后教的核心是预习,重点是学生的活动,关键是学生如何展示、研讨、训练。基于这样的考虑,洋泾中学确定了课堂教学改革的路径：核心是学生学的行为变革,让学生动起来;前提是教师教学行为的变革,教师的教学行为应该是引起、维持、推进学生的学的行为;课堂教学结构必须调整,预习是关键;如何让预习落到实处,导学案的编制与使用是整个工作的抓手。 相似文献
16.
新课程背景下,学生主动参与教学过程已经得到了普遍的认可与重视。＂创设情境＂＂开放问题＂＂动态生成＂＂交流汇报＂等已经成为教师为学生提供主动参与的空间与平台普遍采用的方式。然而,我们也不难发现,目前的课堂教学,许多老师在这些热点问题的把握上走入了误区, 相似文献
17.
美国教育家赫斯柏说：＂完整的教育应包括‘学会做事’与‘学会做人’两部分。＂＂学会做事＂就是要接受科学教育,养成科学精神;＂学会做人＂就是要接受人文教育,养成人文精神。因此,在教学中必须将两者有机地融合在一起,找到科学素质教育与人文教育的融合点和生长点,把教学过程整合为促进学生全面和谐发展的过程。一、课堂教学设计中彰显人文精神 相似文献
18.
张宏丽 《天津市教科院学报》2011,(6):57-58,92
课堂教学研究需要抓手,同课异构就是其中一个很好的抓手。同课异构设计是以＂认＂＂同＂为研究视角,运用比较的方法去＂解＂＂异＂,将＂认同＂与＂解异＂结合起来的研究过程。＂认＂＂同＂是教学文本和教学理念＂,解＂＂异＂的是课堂导入、课堂精讲和课堂操练。好的同课异构教学设计必须处理好设计数量、设计标准、研讨跟进和教师相互倾听等四个问题。 相似文献
19.
房玉芬 《中国科教创新导刊》2013,(36):124-124
新时代,改革浪潮滚滚而来,教育也与时俱进,新课程改革如火如荼。在此背景下,通过自己参与新课程改革的经历,总结经验,吸取教训。通过实施,领悟了精髓,改变了课堂教学面貌,教师由＂教＂变＂导＂,学生由＂学＂变＂讲＂。教师和学生的转变体现了新课程理念的角色定位。其不足之处也一并总结,以期望下一阶段借鉴改正。 相似文献
20.
随着新课程改革的推进,作为教师在学习和领会新课程理念的过程中不断深化对教育本质的认识,逐渐形成了具有划时代的教师角色的定位,教师从过去的＂消费者＂＂教书匠＂＂独奏者＂转变为＂生产者＂＂研究员＂和＂伴奏者＂。教师的教学表现得更加民主、灵活,学生的学习开始趋向于主动、合作、探索和创新。生动活泼的课堂面貌正在形成。 相似文献