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教育部长周济在今年3月31日的《中国教育报》上,发表了一篇题为《新时期我国教育改革发展形势》的文章。该文指出,当前我国教育改革和发展的基本矛盾是“现代化建设事业和人民群众对于优质教育的强烈需求和优质教育资源供给严重不足的矛盾”。显然,这里所说的“优质教育资源供给严重不足”,主要指的是优质教育学校严重不足,因而不能满足现代化建设事业和人民群众对于优质教育的强烈需求。如何解决当前我国教育改革和发展的基本矛盾呢?对策只有一条,那就是要尽快建设一大批优质教育学校,以扭转优质教育资源供给严重不足的状况。就基础教育而… 相似文献
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当前教育已成为一个新的消费热点,其原因是:就业压力加大,社会观念更新,教育可带来预期的经济效益。教育供给存在的主要问题是:教育资源供给短缺,教育供给不能满足人们的现实需求。形成有效的教育供给以引导和开发教育消费的途径是:拓宽教育经费来源,扩大教育供给数量;建立适应素质教育的教育需求模式,实施创新教育,提高教育供给质量;适应人们对教育的多种自主选择需求,调整教育供给结构;实现教育观念由就业型向创业型的转变。 相似文献
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随着经济的发展与体制的转轨,我国解决了长期存在的"短缺经济"问题。然而,教育领域的供求关系却仍然十分紧张,我们实际上面对着"短缺教育"的现实。一方面教育供给不能满足社会日益增长的教育需求,另一方面教育财政资源的供给不能满足教育事业迅速发展的需求,尤其是教育经费供给不足已经成为制约教育发展的主要因素。 相似文献
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认为当前的研究生教育供给结构、供给制度不适应我国社会需求结构转换升级的需要是导致供需错配、结构失调等问题的根源所在。一是在教育机会供给上,研究生教育机会供给滞后于需求,引发“供给不足”与“需求无应”矛盾;二是在教育产品供给上,研究生人才供给与需求错位,导致“一职难觅”与“一才难求”并存;三是在教育制度供给上,研究生教育制度供给滞后于需求,存在“体制遗留”和“误用工具”问题。指出要推进研究生教育领域供给侧改革需抓住教育供给方式转变、教育供需衔接调整、教育管理制度改革三个着力点,通过改善结构、制度层面的有效供给,破解局部研究生教育结构失衡、供需错配的困局,构建、塑造和强化我国研究生教育长期稳定发展的新动力。 相似文献
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研究生教育作为一种公共资源,具有非排他性和竞争性。在我国,其供给还远不能满足社会的需求。本文分析了其供给和需求的影响因素,以及在不能有效缩小供求缺口情况下的研究生考试制度的优缺点。 相似文献
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在迈进知识经济时代的过程中，知识的力量已经成为整个社会经济持续发展的主要动力，此时教育的地位更加突出和显著。我国是一个发展中的人口大国，对教育的需求很大，而供给严重不足。我们早已认识到教育的重要性，并在《教育法》中明确规定：“国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高”，“全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高”。但由于我国经济的基础比较薄弱，这种教育经费的增长远远不能满足整个经济和社会发展对教育的需求。 相似文献
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研究生教育作为一种公共资源,具有非排他性和竞争性.在我国,其供给还远不能满足社会的需求.本文分析了其供给和需求的影响因素,以及在不能有效缩小供求缺口情况下的研究生考试制度的优缺点. 相似文献
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在老龄化社会背景下，原有的资源供给模式已不能满足老年人多样化教育需求。老年教育多元资源整合理念，就是要根据系统论对不同教育主体、部门、形式的教育资源要素进行全方位的合理调整、组织协调、有机结合和优化配置。设计以“一主体”“三基元”“三内涵”和“三支撑”为主的多元资源整合行动框架，形成老年教育资源整合的先决环境和发展基础。基于此，通过制度协同、意识变革、资源建设、供给服务、数据融通及资源增值的整合行动路径，使老年教育的资源建设从“九龙治水”的割裂状态走向“百川归一”的整合状态。 相似文献
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广西的社区教育由于起步较晚,与全国社区教育发达地区相比还存在着有效供给严重不足的问题,不能满足广大社区居民的学习需求.就广西目前现状而言,社区教育供给侧存在着四大结构性问题.针对这些结构性问题,只有丰富有效供给的数量、提升有效供给的质量,才能实现广西社区教育工作的创新性发展. 相似文献
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随着经济与时代的发展,社会公众对校外教育的服务需求日益高涨。校外教育机构因资源有限等原因．仅凭自身力量已经不能很好地满足社会对其公共服务供给的需求。本文分析广州校外教育传统供给模式存在的问题．反思广州校外教育管理模式存在的问题,通过借鉴其他省市校外教育管理中的行业协会和联席会议做法,探讨广州校外教育在新时期构建社会合作型校外教育管理模式的对策。 相似文献
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供给与需求这一矛盾统一体一直是刺激教育发展的重要动因。经过多年努力,中国乡村基础教育基本实现了“有学上”的外延式发展。进入新阶段,乡村基础教育服务供给与需求的矛盾已经逐步转向人民对高质量教育的热切期盼与优质教育资源供给不足的矛盾。乡村基础教育服务供给侧改革作为化解这一矛盾的重要途径,能充分考虑乡村人民群众的需求,供给适切的乡村基础教育,提高教育资源利用效率和效果,提升乡村基础教育公共服务效率和供给能力,推动城乡教育一体化发展进程。为此,乡村基础教育服务供给侧改革必须考虑人民群众提高乡村基础教育软实力与实现城乡教育一体化的诉求,通过逐步转向“上好学”的内涵式发展、兼顾国家统筹与分地区“量体裁衣”等方式,将乡村基础教育服务供给推向更高水平。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(5):120-123
陕西省加强幼儿园师资队伍的培养和建设,与幼儿园数量的迅猛增加相比,幼儿园教师需求缺额仍然较大,主要原因在于幼儿教师教育供给审批不严,供给质量不高,不能满足市场对优质学前教育资源的需求。在实践改革中,应从幼儿园教师专业化发展维度出发,加强国家制度保障、夯实学校教师教育、助力教师专业成长,促进陕西省幼儿园教师的专业化发展。 相似文献
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供给侧结构性改革背景下,老年教育的作为不仅影响经济社会的和谐,也攸关自身发展,决定着老年教育需求的满足。基于供给侧结构性改革的政策需求,老年教育应该以社会需求为导向,调节老年教育供给规模;以个体需求为依据,优化老年教育供给结构;以体制机制创新为抓手,激发老年教育供给活力。老年教育自身改革动力要以"供给侧推动"为主,"需求侧拉动"为辅,遵循老年教育规律,坚持教育供给规范化;消除壁垒,完善老年教育供给体系;多元参与,提高老年教育供给质量;以老年学员需求为本,促进老年教育供给多样化。老年教育的改革要从供给侧将"物"与"人"有机联通,解决深层矛盾,强化老年教育优先供给;建设多元主体,满足个性需求;秉持主动作为取向,促进老年教育发展。 相似文献
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《职教论坛》2017,(24)
供给侧结构性改革背景下,老年教育的作为不仅影响经济社会的和谐,也攸关自身发展,决定着老年教育需求的满足。基于供给侧结构性改革的政策需求,老年教育应该以社会需求为导向,调节老年教育供给规模;以个体需求为依据,优化老年教育供给结构;以体制机制创新为抓手,激发老年教育供给活力。老年教育自身改革动力要以"供给侧推动"为主,"需求侧拉动"为辅,遵循老年教育规律,坚持教育供给规范化;消除壁垒,完善老年教育供给体系;多元参与,提高老年教育供给质量;以老年学员需求为本,促进老年教育供给多样化。老年教育的改革要从供给侧将"物"与"人"有机联通,解决深层矛盾,强化老年教育优先供给;建设多元主体,满足个性需求;秉持主动作为取向,促进老年教育发展。 相似文献
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需求驱动与高职教育专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
方向前 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(1):29-32
由“供给驱动”向“需求驱动”转变是高职教育发展的必然趋势,高职院校要适应这一变化。高职院校的专业设置要满足政府、行业、企业、社会、生源市场和高职院校自身发展的需求;专业设置要在区域宏观经济分析、劳动力市场分析、职业能力分析、教育受众分析和教学分析的基础上进行。 相似文献
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社区教育和老年教育供给领域,面对不同的服务对象、需求层次以及利益相关者,公共服务长期面临“效能低下”的困境,从供给结构看,社区教育和老年教育目前呈总量丰富却供给不均的现状,从供给质量看,社区教育和老年教育供给规模化发展和学习者的个性化、多样化需求不匹配。从供给侧角度研究二者的融合发展,以补足政策供给、优化经费供给结构、规划共建共治共享共用长效机制等方面为抓手,可以改善供给主体重复投入建设等问题,提升社区教育与老年教育供给的综合利用率。 相似文献
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以教师专业发展需求为导向的教育硕士培养模式改革是提升教育硕士培养质量,促进基础教育教师队伍高质量发展的重要途径。基于教育硕士培养模式动态特性分析,通过对部分教育硕士培养单位综合改革实践模式的实地调研与多案例比较,建立“制度-资源-人力”教育硕士人才培养供给侧与“精神-知识-能力”教师专业发展需求侧联通的供需理论沙漏模型;并在剖析人才供给问题的基础上构建教师专业发展需求驱动的“六维双轨”教育硕士培养模式,以期解决教育硕士人才供给与教师专业发展需求之间协调性不足问题,并提供教育硕士培养模式转型的范式。 相似文献
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传统教育已经不能满足新形势下创业教育教学的要求。封闭性的教育模式,学生的学习是被动的,是“填鸭式”,这种模式培养出来的学生创新能力不足,不能满足社会发展的需求。本文旨在对高校开放性创业教育模式进行初步探析。 相似文献