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正一、生平介绍夸美纽斯(1592-1670)是捷克著名的教育家。其父是捷克兄弟会成员,夸美纽斯的一生也与兄弟会结下了不解之缘。12岁时,父母双亡,夸美纽斯中断了初等教育,后由兄弟会资助接受中等和高等教育。1614年,夸美纽斯担任一所文法学校的教师,开始研究教育问题。1618年,担任兄弟会牧师兼兄弟会学校校长。流亡波兰期间,夸美纽斯继续在兄弟会创办的中学里任教,并探讨教育改革问题,他的几部重要教育著作也相继问世,如《语学入门》《大教学论》《母育学校》。其中的《语学入门》一书很快被译成多种文字,在世界各地流传。《大教学论》的中译本曾于1939年由商务印书馆出版,人民教育出版社于1984年将其列入《外国教育名著 相似文献
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在世界教育思想史上,十七世纪捷克伟大的资产阶级民主教育家夸美纽斯的学前教育思想占有重要的地位。他在一六三二年为父母们所写的学龄前儿童教育指南《母育学校》,可以说是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的专门著作。在《母育学校》里,夸美纽斯以满腔的热情,把儿童比作“上帝的种子”,比作比金银珠宝还要珍贵的”无价之宝”,并警告那些欺侮儿童的人,要他们象尊敬上帝那样去尊敬儿童。夸美纽斯还把儿童比作一面镜 相似文献
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扬·阿姆斯·夸美纽斯(John Amos Comenius,1592-1670)是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家.夸美纽斯一生命途多舛,却不忘祖国的安危,将毕生精力投注在消除宗教压迫和教育改革的事业上.由于战争的原因,1628年,夸美纽斯逃亡到波兰的黎撒,在那里担任兄弟会的文科中学校长14年,《母育学校》和《大教学论》等著作就是在那一时期写成的.夸美纽斯生前就享有国际声誉,1641年,他应邀到伦敦,后转赴雅典,几年后又应邀到匈牙利,宣传其泛智教育,并开办了泛智学校,他的很多著作被译成各国文字,流传甚广. 相似文献
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十七世记捷克的资产阶级教育家夸美纽斯,在教育学方面作出了许多新的贡献。他的代表作《大教学论》是近代第一部比较系统的教育学著作,是一份宝贵的教育遗产。夸美纽斯在《大教学论》中,研究总结了前人和自己从事教学工作的经验,提出并论证了许多 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯被尊为教育学的鼻祖。他的代表作《大教学论》,通常看作是教育学作为一门独立科学的标志。夸美纽斯1592年3月28日生于尼夫茨城的一个磨坊主家庭。10岁时,父母先后病故。夸美纽斯受摩拉维亚兄弟会资助,接受了较好的教育,并在大学时代钻研了古代思想家的著作和 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯(Johann Amos Come-nius),1592年出生在摩拉维亚一个兄弟会(基督教新教派)家庭,幼失怙恃。16岁进入拉丁学校接受传统的中学教育,这段学习经历让他认识到旧式的学校已经成了“才智的屠宰场”。毕业后他游学德国,专攻哲学和神学。1614年他回到家乡的兄弟会学校任教,并受任兄弟会牧师。需要指出的是,教会背景和神职生涯对夸美纽斯有根深蒂固的影响。他的教育思想充盈着宗教精神,充分体现了使人心向上帝以实现互敬互爱的宗教理想。他的教育论著,主要的引文大多来自《圣经》,并注重从教育角度对教义进行阐释。比如《大教学论》开头几章就对作为教育对象的“人”作了神学诠释,指出“人的终极目的是与上帝共享永恒的幸福”,教育要使人达到:“(1)博 相似文献
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夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家,其著作《大教学论》是近代第一部比较系统的教育学著作,也是独立形态教育学的开端。夸美纽斯提出的自然教育、普及教育等教育思想,不仅在当时具有超前性,而且在当下仍具有普适性。重温夸美纽斯的教育思想,对于当前我国中小学教育教学改革具有重要的启发意义。 相似文献
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夸美纽斯是17世纪捷克的著名的爱国者、教育改革家和教育理论家,他的代表作《母育学校》对世界的教育理论的发展产生了巨大的影响。它被认为是外国教育史上第一部系统论述幼儿教育的专著,夸美纽斯认为父母和教师应该从孩子是幼儿的时候就开始教育,从德行、行为、言语从智育、体育、德育等重要的来教导子女,并且要在适当的时候将幼儿置于教师的管制之下。尽管几百年过去了,他的《母育学校》的许多教育思想在当今现代的父母教育子女的过程中依然有重大的借鉴意义。 相似文献
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夸美纽斯(T·A·Comenius,1592—1670)是捷克的著名教育家,资产阶级教育理论的奠基者之一。他毕生献身于教育事业。他一生有250篇著作,其名著《大教学论》(1632)是近代第一部比较系统的教育学著作。《母育学校》(1633)是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。他的教育活动和教育著作都是为了让旧的学校的崩溃与新的学校的设立同时进行。因此,在世界教育史上被称为伟大的教育改革家。我国学术界对他的学校教育思想,特别是教学论的思想研究颇多,但是对他的学前教育思想研究极少。本文拟对这一问题作些粗浅的探讨。 相似文献
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教学论是研究教学一般规律的科学,是研究培养一代新人的教育科学的重要分支学科。教学论这个术语,英语为Didactics,德语为Didaktik都源于拉丁语的Didactica,是“教授术”的意思。赋予这个术语以教学论或教授学涵义的,是17世纪著名的捷克教育家夸美纽斯(J.A.Comenius,1592～1670)。他的《大教学论》主要阐述“教授”的“艺术”,可以说《大教学论》是教育史上第一部独立的教学理论著作。继夸美纽斯之后,各国教育家们都从本国的实际出发不同程度上推进和发展了教学论。但无庸讳言,教学论研究基本 相似文献
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班级授课制是十七世纪捷克教育家夸美纽斯在总结前人的实践经验的基础上提出的,他所撰写的《大教学论》,对班级授课制进行了理论上的论证,从而确立了班级授课制在学校教学中的地位,此后,这种形式在欧洲各国广泛采用。我国最早使用班级授课制的是1862年清政府设立的京师同文馆,到1901年废科举兴学堂后, 相似文献
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刘颖 《黑龙江教育学院学报》2009,28(9):24-27
夸美纽斯是17世纪捷克著名的爱国主义者,伟大的资产阶级民主教育家。他提出了一系列促进资本主义发展的教育革新措施,在教育思想和教育理论上作出了划时代的贡献,为近代资产阶级教育理论体系奠定了基础,并对以后的学校教育产生了广泛而深远的影响。从夸美纽斯关于教育的目的与作用、教育的自然适应性原则、论普及教育与统一学制、关于课程与教科书、论学校工作制度和教学原则等方面进行论述其对教育理论的贡献。 相似文献
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浅谈语文教学的艺术辩证法张汉清，张建国在教育发展史上，第一位提出教育是一门艺术的教育家，是前捷克斯洛伐克的夸美纽斯。他曾明确指出：“大教学论是阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术。”（《大教学论》）在教学实践中，科学地运用艺术辩证法去处理“深与浅”，... 相似文献
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夸美纽斯生于１５９２年，卒于１６７０年，相当于中国的明代万历二十年到康熙九年。他从小是个孤儿，在亲戚家长大，１６岁才上中学。原本专攻哲学和神学，曾做过牧师，但终生从事的工作是教育。他为瑞典编过教科书，帮助匈牙利改革过教育。夸氏是一位伟大的教育思想家和改革活动家，被西方称为“教育学上的哥白尼”，是一个划时代的人物。其代表作为《大教学论》，是教育名著之一。此外还有《语文入门》、《母育学校指南》等教育专著。夸美纽斯生活于１７世纪，是欧洲封建社会开始解体、资本主义逐渐形成的时代。夸美纽斯建立了自己的教育… 相似文献
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吴小玲 《华南师范大学学报(社会科学版)》1982,1(1)
十七世纪捷克的资产阶级教育家杨·阿姆司·夸美纽斯(1592——1670)在教育学方面作出了许多新的贡献.他的代表作《大教学论》是近代第一部比较系统的教育学著作,是一份宝贵的教育遗产.夸美纽斯在《大教学论》中,研究总结了前人和自己从事教学工作的经验,提出并论证了直观性、自觉性和积极性、系统性、巩固性、量力性等教学原则.直观性原则是他所研究的最主要的教学原则之一.它的提出,为新兴资产阶级创办新学校和自然学科的教学指明了方向.研究、评价这一原则,对批判地吸收教育学的历史遗产,推动教学理论的研究,改进我们的教学工作是具有积极的意义的. 相似文献
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姜文闵 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
资产阶级教学理论体系的奠基者,当推十七世纪捷克教育家夸美纽斯,他的《大教学论》成书于1632年。德国教育家赫尔巴特于1806年写成其教育思想的代表作《普通教育学》。从夸美纽斯到赫尔巴特,资产阶级近代教学理论有了长足的进步。赫尔巴特的教学理论是自由资本主义时代教学理论发展的高峰,在教育史上一般称其为传统的教育学。此后,随着帝国主义时期的到来,又出现了形形色色的资产阶级“新教育”学派,从教学理论的发展史来看,赫尔巴特的教学理论是一个重要的里程碑。本文拟就赫尔巴 相似文献