排序方式： 共有60条查询结果，搜索用时 234 毫秒
1.
试论教学心理诊断 总被引：1，自引：0，他引：1
一教学心理诊断是指教学过程中教师在充分了解、分析和研究学业成绩不良的学生生理、心理特点的基础上,查明他们在学习过程中学业成绩呈现偏态的情况,分析其偏态产生的诱因,并提出消除偏态的方法。教学心理诊断有助于教师矫治学生学业成绩不良,大面积提高教学质量,故近20年来,在国内外普遍受到重视,并逐渐发展成为一门介于教学论、心理学、生理学、卫生学之间的新兴的边缘学科——教学心理诊断学。教学心理诊断不同于心理测验。教学心理诊断的目的是消除学生学习偏态,矫治学生学业成绩不良,促进学生健康正常地发展。虽然在进行教学心理诊断时,为了查明偏态,需要对学生进行心理测验,以弄清楚学习偏态是否由智力迟钝引起的抑或人格障 相似文献
2.
学习偏态,即教学过程中,学生的学习偏离正常状态。可以从纵横两个方面进行比较,纵向比较,即学生的学习成绩、学习态度等是否偏离了学生本人应能达到的正常标准,如某位同学学习成绩一直较好,但后来由于某种原因成绩实然下降;横向 相似文献
3.
汪刘生 《天津市教科院学报》1995,(5)
教学心境是教师特有的一种具有感染性的、比较微弱的、平静而持续时间较长的情绪状态。它对教师的教学活动具有重要的影响和作用,教师只有在积极良好的教学心境下进行教学,才能使教学成为一个充满生机活力的整体,具有撼人的艺术魅力。 在教学过程中,要形成这种良好的教学心境应该做到以下几点: 相似文献
4.
5.
6.
思格斯赞美人的思维是“在地球上的最美的花朵。”一个健全的品质优良的思维,大致包括如下几个特点,如善于抓住问题的全体,即思维的广度性;善于深入问题的本质,事物的核心,即思维的深度性;善于通过新的方法,新的途径去解决 相似文献
7.
本文探讨了文化对教育的制约方式、影响机制,就我国教育对传统文化如何去芜存菁,对外来文化如何改造吸收,以创造出推动我国四化建设的现代文化提出一些看法。 相似文献
8.
文化基础课程改革课题组 周稽裘 钱景舫 刘重庆 眭平 汪刘生 李翠珍 戴玉英 徐国庆 周友明 陈璐 曾红卒 顾丹柯 眭永兴 耿玉仙 许雪芬 戴国洪 吴士亮 陈胜全 赵林萍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(8):27-29
一、构建文化基础课程体系的基本思路在调查中等职业学校文化基础课的现状、深入分析江苏省专业现代化试点课程体系建设情况的过程中,我们对文化基础课程体系构建的基本思路不断明确、改革意识不断深化。我们认为,要使专业现代化文化基础课有新意、有特色、使它们体现２１世纪经济、科技发展的需要 ,体现全面推进素质教育的需要 ,必须实现三个“转变”、四个“突破”的改革目标。首先,在教育思想上应实现三个转变：（１）．人才观的转变。社会主义现代化建设需要各行各业各层次数以亿计的管理人员、技术人员和技术工人 ,他们都是人才。最… 相似文献
10.
汪刘生 《课程.教材.教法》1995,(8)
论教学心境安徽师大教育系汪刘生心境，俗称心情或情态。心理学解释为“比较持久而微弱的情绪状态”。①心境往往不是关于某一特定事件的体验，而是在一段较长时间内使人的一切活动都染上同样情绪色彩的体验。在教学活动中，教师授课总是处于一定的心境之中，这就构成了教... 相似文献