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在新商科背景下，以国标为依据，基于OBE理念，选取山西财经大学体育经济与管理专业为研究对象，结合其专业人才培养目标与规格，设计了以学生学习成效为导向，具有学校统一与专业结合的特点的“学校通修课程+大类学科课程+专业发展课程+公共选修课程+第二、三课堂”的课程体系，构建有利于地方财经院校体育经济与管理本科专业人才培养的理论与实践教学、创新创业教学体系。该课程体系特点在于：坚持目标导向，课程体系设计聚焦全过程育人；构建专创融合实训实践课程体系，助力学生创新创业能力提升；坚持多元融合协同育人，创新人才培养模式；坚持五育并举、促进学生全面发展。 相似文献
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我国高校社会体育专业在人才培养方向和专业区分上存在差异不显著、课程内容雷同以及理论、实践教学结合不紧密等系列问题,想要培养应用型高素质体育人才,高校就应该结合学生的专业特点和就业方向做好课程设置工作,以学生的职业能力养成作为基本目标展开教学工作。本研究尝试结合社会体育专业教学需求,分析构建教学实践基地的有效方式,旨在完善专业教学模式,提升高效体育生的就业能力。 相似文献
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休闲体育专业人才培养的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
以广州体育学院为个案,从专业建设和发展思路、人才培养目标和规格、人才培养模式、课程设置、实践环节教学和专业特色等方面对休闲体育专业人才培养问题进行了思考。认为：专业建设和发展首先要确定专业的定位问题,专业定位要适应社会需求、依托学校特色、以生为本。大学要培养的是社会需要的人才,社会的未来发展是人才培养的基点,休闲体育专业应努力构建“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标,培养具有扎实的基础知识、理论知识,具有较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型专业人才。注重学生综合能力的培养,侧重于实践性和应用性,以能力为基础,从职业岗位的需要出发,设置课程,组织教学内容。休闲体育专业特色可概括为面向未来,引领发展,服务社会,培养高素质应用型休闲体育专门人才。 相似文献
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独立学院培养人才的宗旨是"理论够用,能力更强",在这一中心的指引下,各专业都在强调专业实践能力的培养,社会体育专业作为一门实用性很强的专业,其实践能力的强弱显得尤为重要。本文通过文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,结合广西民族大学相思湖学院社会体育专业建设、人才培养的实践情况,并根据社会体育专业目前发展现状以及社会对人才的需求,探讨构建符合独立学院社会体育专业学生发展的实践教学体系,全面发展学生实践能力,探索人才培养新模式。 相似文献
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新时代背景下,为进一步提升地方高校体育专业人才培养质量。本文以地方高校体育专业人才培养策略为研究对象,在“产教融合”视域下,采用文献资料法、逻辑分析法,对目前区域体育产业发展特点和地方高校体育专业人才培养体系的现状进行分析,并提出相应策略,主要结论:①要深化产教融合、校企合作,实现教学过程与社会实践对接的教学理念。②强化双师队伍建设,提高“双师型”教师的整体素质。③建立以市场需要为导向的人才培养专业布局,专业布局与地方体育产业结构相匹配,以就业为导向的课程体系。④完善现有人才培养评价体系,构建过程取向与主体取向相结合的评估体系。⑤健全政府保障体系,加大教育经费的保障和投入。 相似文献
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体育学院学生学习自我监控能力培养途径与模式 总被引：2，自引：0，他引：2
将董奇、周勇提出的“学生学习的自我监控理论”推广、运用到体育教育专业学生学习自我监控能力的实践 ,研究结果表明 ,该理论对体育教育专业学生学习自我监控能力培养也是行之有效的 ;培养的基本途径是从“他控到自控”的过程 ,即在提高教师教学监控能力的基础上 ,选择合作教学和交互教学模式相结合的方式对体育教育专业学生学习自我监控能力进行培养的效果更好。 相似文献
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高校体育教育专业学生社会适应力的调查研究 总被引：13，自引：4，他引：9
原有的体育师资培养模式不能适应新的学校体育教育发展的要求。体育教育专业必须坚持科学的发展观,探索新的人才培养之路。作为“体育教育专业教育质量回溯调查和前瞻研究”的子课题,对武汉体育学院体育系体教专业1993届～2002届从事学校体育教学工作的毕业生进行调查,以了解本专业学生的社会适应能力及其影响因素。在此基础上提出强化本专业学生社会适应力的若干建议。 相似文献
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为了适应我国体育事业的快速发展,必须培养具有较强的实践能力、创造能力以及融入社会能力的体育应用型专门人才。本文运用文献资料法、个案访谈法等研究方法,试图分析体育高职院校人才培养模式中实践教学存在的问题,并就创新体育高职院校人才培养模式中加强实践教学提出建议：全面投入,夯实校内实训基地;挖掘社会资源,拓展校外实习实训基地;强化”双师型”师资队伍建设,提升实践教学水平;完善实习实训奖惩制度,创新实践教学的考核方式;成立由各方代表组成的专业建设顾问委员会,加强专业实践教学。 相似文献
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高师体育专业术科研究性教学活动的设计与实施 总被引：2，自引：1，他引：1
学生创新精神和实践能力的培养是体育专业术科课程教学改革的方向。研究性教学是培养学生创新精神和实践能力教育观在教学领域的体现。以创新教育为切入点,引入研究性教学模式,对如何在体育专业术科课程教学中培养学生的创新精神与实践能力进行了论证,以期为培养“创新型”、“复合型”的体育师资服务。 相似文献
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邱毅 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(1)
采用问卷调查、教学实验、分析对比等方法 ,分析与探讨了体育专业本科生实行自选式教学的效果和实践意义。自选式教学机制 ,体现了以学生为“本”的教育理念 ,将“优胜劣汰”法则引入体育教学中 ,充分调动了教师和学生两方面的积极性 ,有利于全面发展学生的个性 ,提高学生专业技术水平 ,培养学生创新思维和实践操作能力。 相似文献
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对体育理论课程教学的实践与思索 总被引：2，自引：0，他引：2
对体育理论课程教学的实践与思索●富嘉贞《体育理论》是体育教育专业必修的专业理论课程,具有较强的实践性,在教学中应十分重视学生实际能力的培养,以使他们适应体育教育面向现代化的需要。长期以来,单一的、注入式的“讲授法”,几乎垄断了体育理论的教学过程。教师... 相似文献
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高师体育专业学生职前“说课”技能培养研究 总被引：4，自引：0，他引：4
赵云书 《体育科技文献通报》2008,16(10):5-6,20
众多高等师范院校对体育专业学生职前“说课”技能培训不力,致使学生对说课陌生,阻碍了学生教学理论水平与实践能力双重提高,学生向教师专业化角色转化缓慢,体育专业学生应加强对说课的概念、内容、体育说课的重要意义与原则的深入理解认识;提出几点高师体育专业学生职前“说课”技能培养的积极对策,以促进体育师资培养体系的完善。 相似文献
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采用问卷调查、教学实验、分析对比等方法,分析与探讨了体育教育学生专业实行多选式教学的效果和实践意义。多选式教学机制,体现了以学生为“本”的教育理念,将“优胜劣汰”法则引入体育教学中,充分调动了教师和学生两方面的积极性,有利于全面发展学生的个性,提高学生专业技术水平,培养学生创新思维和实践操作能力。 相似文献
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采用文献资料法和逻辑分析法,对体育师范专业健美操人才的专项能力培养进行研究,依据健美操项目特点及专项人才培养的实际情况,阐明体育师范专业健美操人才的专项能力包含的主要内容,提出促进健美操人才专项能力培养策略,为体育师范专业健美操专项人才培养提供一定的理论支撑。研究认为:体育师范专业健美操人才的专项能力在其学习全过程中占据主体地位,必须保证学生专项能力培养的根本性、全面性和系统性;构筑以专项知识、运动能力和教学能力为主,以创编能力、竞训能力和表演能力为辅的健美操人才的专项能力培养模式;专项知识是理论指引、运动能力是发展基础、教学能力是学习重点、创编能力是创新需求、竞训能力是实践拓展、表演能力是体育艺术。 相似文献
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滕振波 《沈阳体育学院学报》2001,(1):67-67
高校体育专业的体育教学法是学校体育的重要内容，主要任务是使学生在体育教学的过程中掌握基础理论和方法，培养中学体育教学的能力，为将来成为合格的中学体育教师打下良好的基础。笔者根据多年的教学实践在体育教法课的教学中，改变了教师讲、学生听的纯理论教学模式，采用了“保证基础理论教学，加强实践环节，注重能力培养”的教学方法，从而取得了较好的效果。 相似文献
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运用理论分析、文献资料等方法,结合高师院校体育教育专业实践,分析了高师体育教育专业学生教学技能培养现状,阐述了高师体育教育专业学生教学技能培养的理念,提出了高师体育教育专业学生教学技能训练的目标与方法。 相似文献
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山东体育学院体育教育专业强化培养学生教学能力的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
运用献资料、问卷调查、教学试验、专家访谈等方法，对山东体育学院体育教育专业学生教学能力的现状进行研究，认为传统的以普修课为基础“分散式”培养学生教学能力的方式还存在一些不足之处。在体育教育专业的学生中实施以普修课为诱导、以教法课为基础、以学生的教学实践为特征的“集中式”培养方法，得到广大实习生的认可与接受，井较大幅度地提高了学生的教学能力。 相似文献
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运用文献资料法、实地调查法、专家咨询法及逻辑分析法,以全国55所开设有休闲体育本科专业的高等院校为研究对象,对其培养目标、课程设置、教材建设、实践教学和评价进行研究,在此基础上提出了我国高校休闲体育专业人才培养的发展策略：应根据社会需求和岗位特点科学构建休闲体育专业人才培养模式;确立专业特色鲜明、有区分度的人才培养定位,明确和细化人才培养目标;以发展运动项目产业为抓手,优化专业课程体系建设;重视培育专业师资队伍,加快本土化教材建设步伐;加大实践教学改革力度,构建“融入递进式”创新创业教育体系。 相似文献
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随着“坚持育人为本,注重能力培养”办学理念的不断深入发展,体育俱乐部的发展取得较大的成绩.文章通过对武术俱乐部活动实践进行分析与研究,针对本俱乐部在教学过程中出现的问题进行有效的改进.探究武术俱乐部一体化教学模式的应用,确立以体育竞赛为核心的俱乐部运行机制,为更好的适应“PST--CCE人才培养模式”,丰富学生体育文化生活提供理论支持. 相似文献