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一、优化师生情感,营造教学氛围。从心理学知道：教学双方友好和谐的关系,轻松温馨的课堂气氛,有助于学生对知识的接受。“亲其师方信其道”。学生喜欢的教师,其授课也容易被喜欢;反之,沉闷死板甚至紧张的课堂气氛、敌对隔膜的师生关系,会使学生产生对知识难以接受... 相似文献
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一、营运轻松的课堂心理环境 轻松的课堂心理环境,有利于活跃课堂气氛,有利于激发学生的学习兴趣,有利于减轻学生的心理压力,活跃课堂气氛.对于学生来说,他们不是不爱学习,而是不喜欢枯燥的学习环境. 相似文献
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蔡颖 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)
笔者是一名普通高中的音乐教师,自参加工作以来,常被一些教学过程出现的现象所困扰:喜欢音乐但不喜欢音乐课、课堂气氛差、音乐基础知识不足等。最后,我不得不反思:作为教师,我们真的去了解了学生的需求了吗? 相似文献
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学生喜欢什么样的课堂
课堂是学生的。一定程度上说,学生喜欢的课堂才可能高效。学生喜欢什么样的课堂？调研全校5000名学生,前十位要素几乎都和愉悦、高效有关。如,师生、生生互动,课堂气氛活跃;讲课生动有趣;学生参与面广。孩子们告诉我们,理想课堂应该是“高效愉悦”的。 相似文献
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让初职校学生喜欢数学课的关键是营造和谐的课堂气氛。把握时机,巧设地利,善用人和,营造和谐的课堂气氛对激发学生的学习兴趣很有帮助的。所谓时机,是指课堂教学中一些软件(教学内容,教学设计,教学方法,教学机智等);所谓地利是指课堂教学中一些硬件(教学地点,教学媒体,学生分组情况,学生座位安排等);所谓人和是指课堂中师生之间,学生之间的关系以及课堂气氛等。 相似文献
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马秀玲 《中国教育技术装备》2009,(16):120-120
笔者曾做过一项调查:央视众多栏目中,你最喜欢哪个栏目?调查结果有60%以上的学生喜爱<非常6+1>.问其原因,学生说,喜欢主持人李咏才喜欢这个栏目的.笔者又问到喜欢李咏哪一点,学生竟异口同声说:"风趣、幽默."由这项调查笔者联想到,学生也一定喜欢风趣、幽默、朋友式的教师,而不喜欢古板、严肃的说教式的教师.从某种意义上也可以说,学生喜欢宽松、快乐、活跃的课堂气氛,喜欢在一种和谐、愉悦的氛围中学习. 相似文献
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马建华 《济南职业学院学报》2001,(1):43
轻松愉快的课堂气氛 ,能使学生的心理处于最佳状态 ,能促进所有学生积极主动地学习 ,培养学生的创新精神 ,发展学生的思维能力。本文从以下三方面浅谈活跃课堂气氛的方法。1.以情育人 ,营造轻松、愉悦的课堂气氛课堂教学是在教师诱导下的双边活动 ,学生有没有学习兴趣 ,很重要的一个方面是取决于“师爱”,所谓“亲其师 ,信其道 ,”学生常常愿意为他们所喜欢的老师而努力学习 ,而拒绝为他们不喜欢的老师学习 ,学生常常因获得老师的赞扬去努力学习 ,因师友的责备奚落挫伤了积极性和自尊心 ,而影响了学习。在课堂教学中 ,关心热爱学生的教师能… 相似文献
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去年的教学评估活动中,笔者听了一节四年级“确定位置”的数学课,课上教师设计了多组活动,让学生一会儿做游戏,一会儿小组合作,一会儿动手操作,很是热闹,学生也都积极参加,畅所欲言,课堂气氛很是活跃。课间和身边的几个学生聊了起来,问同学们喜欢哪些教科书,这些学生多数说喜欢学语文,也有喜欢音乐、美术的,很少有说喜欢数学教科书的,问其原因, 相似文献
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崔瑾 《中国教育技术装备》2011,(10):128
1教师要做学生喜欢的老师一般来说,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情的投入,以自己真挚的爱心唤起学生的情感共鸣。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面 相似文献
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幽默,是教学艺术之花。学生喜欢幽默诙谐的教学风格、循循善诱的课堂气氛,已经被新课程气实践所证实。如何把幽默引进课堂,如何把课上得情趣横溢,这不仅是一种技巧,更是一门学问。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着素质教育的推进,社会、学校、家庭越来越重视小学体育教育。小学生都喜欢轻松、欢悦的课堂气氛,而游戏成为小学体育教学中活跃课堂气氛的主要方式,游戏教学不仅能满足小学生活泼好动的心理,而且能帮助小学生在游戏中学习知识,给学生一个快乐的成长环境。然而很多学校在实施游戏教学法时,出现了很多的问题。结合教学经验,提出了几点关于小学体育篮球教学环节中游戏教学法的渗透建议。 相似文献
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保健推拿课程深受大学生的喜欢。在有限的教学过程中,通过引入多种教学方法、着重讲解混淆深奥内容、营造课堂气氛、严格把关练习顺序、加强基本功练习、教会学生自我保护、加强实践操作环节等方面进行改进,以期提高教学质量。 相似文献
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朗读是发展思维,激发情感,培养语感,提高学生的语言表达能力的一项重要的基本功。注意停顿、重音的确定、读出语调、宽容地评价、营造民主的课堂气氛。培养学生喜欢读书的兴趣、变换朗读形式,引导学生感受读书的乐趣,让孩子们喜欢朗读,学会朗读,感爱语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长,再通过朗读表达出来。 相似文献
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要让学生喜欢上地理课,必须提高学生学习地理的兴趣:精心设计课堂引言,巧借古诗文,引用歌谣谚语,穿插趣味故事,利用地理漫画,注重理论联系实际和营造和谐的课堂气氛。 相似文献
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时下,校园里出现了一种“怪现象”：许多学生陶醉于一些历史类书籍,如《明朝的那些事儿》、《历史是个什么玩意儿》等;痴迷于一些历史影视剧,如《三国》、《赤壁》等。可真正到了历史课上他们却无精打采,课堂气氛沉闷,以至于出现厌学情绪。许多学生直言不讳：“我喜欢历史．但不喜欢上历史课。” 相似文献