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张毓蘋 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1984,(3)
我的老师劭西先生是一位最著名的学者、最早的语法家和文字改革家。他又是国语罗马字、注音字母(后称”注音符号”)的创始人,也是投身五四运动的一员健将。他的《新著国语文法》,1924年就由商务印书馆出版,是我国最早的一部科学而又系统的语法书。这在当时是难能而可贵的。五四运动时期,白话文(语体文)与文言文的斗争是异常激烈的。鲁迅先生首先把用白话文写成的《狂人日记》在《新青年》上发表了。在这场斗争中打响了第一炮,显示了白话文的强大威力。可是,当时的一些知识分子却认为:文言文是有“文法”的,语体文是没有“语法”的,因此,语体文是没有前途的。 相似文献
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王力先生在《（古代汉语）绪论》中指出,汉语的古代书面语言大致有两个系统：文言和白话。文言指“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,先秦诸子、两汉辞赋、史传散文、唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。 相似文献
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龙森 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
文言文是古代的书面语言。由于社会的发展变化,语言也随之而发展变化,历经数千年之久,文言文与现代的语体文已有了相当大的距离。这正是学生学习文言文的难点所在。词是语言的基本单位。学生学习文言文,常常由于一个词弄不通,整个句子就无法理解。“凡用兵之法,全国为上,破国次之”,一个“全”字不通,整句就无法翻译。研究语言的变异,词的变异的研究,占居重要位置。但文言词汇和现代词汇究竟有何异同呢?有没有什么规律可循呢?语言学界的前辈,通过辛勤的劳动,研究了词的变异,指出了两条规律:一、 相似文献
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文言文在中学语文教材中占有较大的比例,是语文教学的重要内容。现就文言文教学的几个问题,谈点个人看法。一、文言文翻译教学文言文与语体文的差异,说到底是语言的差异。文言文用的是古代汉语,语体文用的是现代汉语。学习文言文首先要把古代汉语译成现代汉语。上世纪80年代以前的文言文教学,千篇一律地使用串讲的方法。这种方法虽然单调死板,但是有一点是值得肯定的,那就是翻译的扎实及词句的准确、严谨是无可挑剔的。现在的文言文教学方法一般都比较灵活,师生互动,课堂气氛活跃,应该说这是文言文教学的一大进步,但往往活泼有余而扎实不足,… 相似文献
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文言文是中学语文教学的一个重要内容,遵循迁移接近性原则,运用口语对文言文的迁移,把语体文中的文言遗留现象引入古文,使之与文言文知识点对照,并辅之以图示直观,使学生觉得文言文不"古",身在其中,收到了较好的教学效果. 相似文献
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史军 《绵阳师范学院学报》1997,(4)
古老的龙的民族,是一个历史悠久、文明灿烂的民族,3000年辉煌的古文化成就是我们炎黄子孙永恒的骄傲.如何在有限的初中阶段,通过有限文言篇目的学习,掌握有关文言知识,继承发扬祖国文化传统,教材的编制尤为重要.我就“九义”教材谈谈我的体会.文言文概念文言文不同于古文.古文是个时代性概念,包容“五四”以前的古代语体文和现代白话文.文言文是指古代语体文,它包括古代诗歌.狭义的文言文不包括古代诗歌. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(5)
<正>语言学家王力先生提出文言文是一种定型化的书面语言,它以先秦口语为基础进行创作,同时也包括历代文人仿古而创作的作品,因此可知文言文历史悠久,不管是先秦诸子散文还是唐宋古文,都属于文言文的范畴,它是现代汉语的源头。《义务教育语文课程标准》中提出要让初中学生认识到中华文化的博大精深,促使他们吸收民族文 相似文献
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高山仰止——读《讱庵学术讲论集》札记 总被引：1，自引：0，他引：1
张三夕 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(5)
《讱庵学术讲论集》(岳麓书社1992年5月出版,以下简称《讲论集》),是张舜徽先生生前出版的最后一本学术著作。它包括先生的学术报告、单篇论文、群书序跋、友朋书札及论学问答等内容。近60万言。其中大部分是用语体文写作的,少部分是用文言文撰述的。行文上除保持张先生各种专著所特有的简约平易、从容畅达的一贯风格外,还体现着先生生动活泼、机 相似文献
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<正>文言文是我国古代用于交流的书面语言,在我国历史中占有重要位置。随着社会的进步与发展,现代社会已逐渐发展形成了自己的书面语言,文言文在日常生活中已经不常见。因而对于初中生来说,文言文的学习是偏难的。这就要求我们语文教师在教学上有所完善,提高文言文的教学成效。笔者结合多年的教学经验,以《公输》一文的讲解为例,阐述初中文言文的有效教学。一、将文言文与当今社会相结合,拉近学生的心理距离 相似文献
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吴家璧 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1991,(1)
古汉语在长期发展变化中形成两大支流,即文言文和古白话。文言文,指的是我国古代周秦的书面语言和以后历代作家仿照这种书面书面语言而写的文章。我国几千年来的文献,大多系由文言文记载下来的。我们要继承文化遗产,弘扬民族文化,为四化服务,不能不懂得文言文;而要懂得文言 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
强化大纲意识突出读写教学——谈提高语文课堂教学效率的途径●山东朱洪语文教学大纲规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力”。这就是说,读写听说能力,特别是语体文的读写听说能力的培养,才是中学语... 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(10)
<正>文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文,到唐宋古文、明清八股等都属于文言文的范围。也就是说,文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。下面就文言文中最常遇到的几种概念进行表述。 相似文献
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何谓＂文言文＂？王力先生在《〈古代汉语〉绪论》中指出：汉语的古代书面语大致有两个系统：文言和白话。文言是指＂以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言＂。文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作品,以及历代模仿它的作品。 相似文献
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语言是一种社会现象,社会生活不断发展,语言也在不断变化。汉语是世界上最古老的语种,在漫长的历史发展过程中,有了极大的变化。这给今天学习文言文带来一定的困难,需要具备翻译文言文的能力。练习把文言文译成语体文,是提高阅读文言文的切实有效的办法,也有助于现代汉 相似文献
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文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,是博大精深的中华文化最丰厚的载体。文言文教学是不能只停留在教学文言知识的层面上,还要在鉴赏、领悟、拓展、创新上提升文言文学习的境界。文言文课堂教学应从文言知识这个语言基础的层面上升到语言所承载的内容——文学鉴赏这一层面上来。让教师引领学生去感受领悟古文中的思想和艺术的魅力... 相似文献
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陈日亮 《中国小学语文教学论坛》1980,(6)
中学生学习文言文要比语体文困难,但是学起来兴致高,收效大。这个原因如果仔细加以探讨,也许会有助于找到语体文教学效率低的症结。为什么文言文教学倒容易见效呢?我粗粗想了一下,其一,是由于以语言教学为中心的目的性十分明确。集中地反复地进行训练,功效自显。其二,学生了解了古今汉语的主要异同点,掌握了某些语言规律,可以触类旁通,便增进了自学的兴趣和能力。其三,所选的古文多是精美的短篇,便于吟诵、体 相似文献