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说“信” 总被引：1，自引：0，他引：1
林志强 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
“信”字从人从言，属会意字。段玉栽解为“人言则无不信者，故从人言。”这种理解在逻辑事理上很难自圆其说。为避免段氏似的理解在逻辑事理上的漏洞，有人以为“信”字为形声字，不是会意字，有人以为“信”的本义为“信使”，不是“诚信”，给“信”字的形义关系造成混乱。本文以为“信”字是在一种道德要求的驱动下产生的。“人言为信”应该理解为一种道德要求，即人言必须诚信。这样既可保留“信”字传统的会意之说．又可避免段氏语的窒碍不通，对汉字学的进一步科学化有所助益。 相似文献
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林然 《阅读与作文(高中版)》2023,(5):52-53
<正>操作系统是连接硬件和数据库、中间件、应用软件的纽带。信创领域，操作系统为信创核心环节，据开源证券测算，桌面操作系统领域，党政信创潜在空间约百亿级别（中性口径），行业信创潜在空间约200亿。信创操作系统市场广阔开源证券陈宝健分别以三种口径统计了党政覆盖人群规模。狭义口径为，根据人社部，截至2016年底，我国共有公务员约719万人。中性口径为，根据国家统计局，2020年公共管理和社会组织国有单位就业人员约1957万人。广义口径为，根据国家统计局， 相似文献
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春秋乱世，礼崩乐坏，“信”这种实践品格经受了巨大冲击。本文以《论语》“信”字为切入点。对“信”字的文化含义进行了重新归并。并从四个方面分析了“信”这种实践品格的文化内涵，简要评述了“信”这种实践品格的历史与现实影响。 相似文献
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邱悦 《苏州教育学院学报》2023,(1):85-92
在“慰劳信运动”风潮的感召下，卞之琳于1938—1939年陆续创作了20首“慰劳信”体诗歌，合为《慰劳信集》。从原始报刊爬梳慰劳信运动的大致过程和整体景象，可见慰劳信运动对《慰劳信集》的形式和内容产生的深刻影响：运动过程的真实场景、各阶层的意识觉醒被纳入写作题材；在慰劳信运动大众化思潮的影响下，卞之琳在择取口语词、方言词和农业意象入诗的同时，依然坚守抗战前诗歌写作的“纯诗”逻辑和形式自律，为抗战诗提供另类风格；卞之琳延续1930年代“小处敏感”的诗艺，从日常生活点滴窥见西北、华北地区新气象。 相似文献
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“专家推荐信”是当前博士研究生“申请-考核”招生制度下重要的组成部分。基于“申请-考核”招生制度的溯源分析，结合“专家推荐信”项目在我国目前的实践状况以及对Z省、L省、J省和S市的10所大学部分专业的导师和在读的博士研究生的访谈调查发现，“专家推荐信”在项目形式、项目作用、项目评价方面均存在一定问题。因此针对“专家推荐信”项目存在的现实问题，提出了以“加权赋责”为改革导向的，以提高对“专家推荐信”项目重视程度、完善和规范“专家推荐信”项目形式和内容、优化“专家推荐信”项目评价标准为现实方案的困境纾解策略。 相似文献
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“诚”“信”是中国古代重要的道德规范和人伦准则，其道德价值为前贤先哲们充分肯定。中国作为“礼仪之邦”，在古代商业活动中提倡道德，重视道德，广大商人首倡的就是“诚”“信”，视之为共同的行为准则。一些巨商大贾把儒家道德规范与商业经营原则结合起来，以“诚”“信”著称，留名史传。“诚”“信”又是整个人类商业活动的共同信条，在当前社会主义市场经济的条件下，继承和弘扬“诚”“信”以构建社会主义商业道德，是十分必要的 相似文献
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浙江省2004年高中证书会考英语试卷的书面表达题为写一封致谢信，篇幅要求为80个词左右，信的开头与结尾均已给出，满分为15分。中文提示内容如下： 相似文献
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刘育红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):124-125
本指出信忠资源传播与服务，离不开宏观的信忠资源环境，在此基础上着重论述信忠资源传播与服务的特性与范围，归纳了信忠资源传播与服务的三种基本模式，分析了信忠资源传播与服务对社会的影响。 相似文献
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古人云“诚，天之道也；诚之，人之道也”。姑且不论有无天道，而把“诚”作为人道的准则，作为人际的基础性道德规范，则颇有见地。以培养学生道德素质为根本任务的思想品德课教学，应将诚信教育作为重要内容，以期教育引导学生做老实人，说老实话，办老实事，以信待人，以信取人，以信立人。 相似文献
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“进学生头脑”，使学生既懂、且信、更能运用“三个代表”重要思想是开展该思想教育依次递进的三大目标。“懂”是基础，“信”是核心，“用”是关键。不“懂”就不会“信”，非“懂”又非“信，，就谈不上“用”。任课教师必须在“真懂、真信、真用”上下功夫。早学多学、学深学透，熟练掌握该思想的基本内容和历史地位，是为基础；具有坚定的政治信仰和信念，真举而非假举、全举而非半举、高举而非矮举、前举而非后不举，是为根本；创新教学方法，坚持以理服人，是为关键。 相似文献
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2013年8月6日，一个酷热难耐的日子。中午，我收到一封寄自雪域高原的信，心一下子凉爽起来。这封来自西藏曲松某部队的信，是我的学生程杰写的，信带着青藏高原格桑花的清香和喜马拉雅冰雪的清凉。展开信，一个精瘦黑肤、脸上带着腼腆微笑的男孩浮现在我的眼前。我当2010届高三班主任时，他是班长，后来考入上海金融学院，毕业后入伍。从他的经历看，我本该为他骄傲。可我想起他的求学过程，心里总是酸酸的，痛痛的。 相似文献
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有只蟾蜍非常孤单。他看到邻居门口都有信箱，经常会有邮差来送信。怎么办呢？于是他也给自己做了个信箱。也期盼着有人给他送信。蟾蜍更加伤心了！不是！又不是！！还不是！！！一只青蛙刚巧路过。蟾蜍告诉青蛙自己的悲哀，他们就一起等信。他回去以后就自己给蟾蜍写了封信。没有等到信，青蛙就先走了。写完信正巧蜗牛走过。青蛙就拜托蜗牛帮他送信。青蛙又回去陪蟾蜍等信。他告诉蟾蜍一定会有信来的。蜗牛终于来了……可是一连几天都没有蟾蜍的信。蟾蜍感到很温暖，很快乐！信@安诺德·劳伯尔
@方亮 相似文献
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