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所谓抓德育的“结合点”,就是指要在学生思想实际最融洽、身心发展最贴近、心理需要最吻合、行为态势最密切的地方进行德育。这样,便于捕捉教育时机,增强德育合力,提高德育的针对性,增强德育的实效性。如何抓“结合点”增德育实效呢？ 相似文献
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所谓“结合点”,就是德育与学生思想实际最贴近心理需要最吻合的地方。抓准德育工作的“结合点”,既便于捕捉教育时机,又可以增强德育的针对性,提高实效性。一、激发情趣点我们知道,客观事物总是通过一定的形象进入人的意识的。正如列宁所说:“没有‘人的情感’,就从来没有也不可能有对真理的追求。”因为“教育价值任何时候都必须是教育行为客体为受教育所希望的才行。”(谷恒夫语)这就是说,德育只有在教育对象内 相似文献
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工科院校的学生绝大部分时间放在业务课(包括基础课、专业技术基础课和专业课)学习之中,而业务课中蕴含着的德育内涵是极为丰富和深刻的。因此,寓德育于业务课教学中,充分发挥业务课的育人作用是十分必要的。 (一)找准结合点是关键 要寓德育于业务课教学中,就必须找准最佳教学结合点。所谓最佳教学结合点,就是业务课中反射德育内涵最深刻、最能激发学生思想情感的 相似文献
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实施"九爱"教育探索育人新径--小学生情感教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
“情感教育”是心理健康教育与德育的结合点。在这一结合点上进行尝试,开展以爱为核心的情感教育———“九爱”教育活动,初见效果。 相似文献
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李晓晶 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(3):87-89
影响中学数学课堂德育渗透的因素主要包括：传统的教学观念;学生学习数学的兴趣和热情;教师的数学观。加强中学数学课德育渗透,应注意做好以下几个“点”：挖掘数学教材中的“德育点”;联系社会现实,寻找与数学教学内容的“结合点”;塑造教师人格魅力,把握感化学生的“切入点”;定期开展数学活动,调动学生的“兴趣点”。 相似文献
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在学科教学中渗透德育,是学科教学的一项重要任务,这已成为教育界的共识。要完成这一任务,必须解决方法问题,找准结合点,则是问题的关键。本文拟联系语文教学作些探索。学科教学渗透德育的结合点,就是在教学过程中渗透德育时和教材联系最密切的地方,最佳交接处。它最能体现出思想、品德教育。只有找准这个“点”,在教学中,才能自然而然地、恰如其分地进行思想、品德教育;才能充分发挥语文学科的优势,强有力地进行德育渗透。只有找准了这个“点”,在进行思 相似文献
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继续教育与中学教学“结合点”初探天津刘汉学，张兆林所谓“结合点”就是继续教育与中学教学实际最贴近、最吻合的地方。抓住了“结合点”，既能满足学员的需要，做到按需施教，又能克服目前尚未解决的继续教育内容与学员实际需求相脱节的弊端，增强继续教育的针对性和实... 相似文献
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学校对学生的品德教育渠道是多层次、多方位、多途径的。其中各学科教学中渗透德育是主渠道。何为渗透-首先,加强师德教育,增强学科育人的自觉性。其次,增强德育的针对性和实效性,发挥课堂主渠道作用具体做法是:一是贯彻学科《德育纲要》;二是加强学习指导,培养良好的学习品质;三是寻求德育在新课改中的最佳结合点。第三,注重自我教育,发挥学生的主体作用。要充分调动学生的内驱力,让德育内容在学生头脑中自觉内化。 相似文献
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随着目前教育体系结构的改革,学生、教师的角色的不断转变,家长文化水平的普遍提高,传统的家校合作模式已经日显出它的不足。我校紧扣德育原则,结合网络信息技术,积极探索新形势下的新技术的应用。寻求“家、校、社会三边”关系的最佳结合点,构筑出“网络铁三角”,加强了“三边”合作的深度与广度建设,有效地提升了本校学生德育的实效。 相似文献
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中学英语教学过程本身就是一个融德育、智育、美育和能力培养为一体的多功能教书育人的过程，中学英语教学应当充分发挥其育人功能，促进学生素质的全面提高。一、在中学英语教学中实现其德育功能寓德育于英语教学中是一种“渗透教育”，其关键是要找到英语教学与德育的最佳结合点，即找出最能激发学生思想感情的那部分内容。中学英语教材中有大量的教育资料，它们在包含丰富的语言美的同时，也含有丰富的思想美、道德美，有利于教师把育人的思想因素穿插于英语课堂的各个环节。例如，JEFCBook２Unit２２：Whatagoodkindgirl。使学生在学… 相似文献
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教育的最终目的是育人，而育人最关键的则是培养一个人的思想道德品质。“授业解惑，以德为本”。在化学教学中根据教材所蕴涵的德育因素，找到其与化学知识的结合点，使学生在接受科学知识的同时，不断地受到德育的熏陶，潜移默化中形成正确的价值观、科学的人生观，成长为具有优良的道德品质、良好的心理素质、完善的人文精神的正直的人。所以教师在化学教学中应该高度重视学生的德育工作。 相似文献
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我校在多年的德育工作中,遵循增强德育实效性必须从学生实际出发这一准则,不断对学生进行教育。我校1990年庆祝“小红花”活动开展十周年,市委书记谭绍文同志给学校复信,肯定德育工作成绩。同年10月22日《天津日报》头版的重要位置上介绍我校的“小红花”活动。我校还被团中央少工委命名为“红旗大队”,被《中国教育大辞典》列为中国名校之一。德育实效性是显著的。要增强德育实效性,必须从学生实际出发。只有这样,才能做到有的放矢,才能有明确的教育目 相似文献
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杜威德育思想与我国德育变革 总被引：1，自引：0，他引：1
杜威德育思想的核心可以概括为以“道德的教育”培养“道德的人”。“道德的人”就是民主社会中的“有用的好人”,“道德的教育”就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责任的教育。杜威德育思想对我国德育原理的启示就是在“充分承担各种社会关系所赋予的责任”意义上重新阐释“道德人”概念,在“德育即教育的道德维度”意义上对既有的德育实体性概念进行批判与重构,将“德育首位”看作“将教育的社会属性放在学校教育规划的首位”,将“学科德育”理解为“通过学科教学增强学生理解和参与社会生活的能力、智慧和情感”,从而在整体上反思学校教育的德性基础。并且,杜威思想也提示了我国德育实践变革的学校教育整体德性改造路径。 相似文献
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杜威德育思想的核心可以概括为以“道德的教育”培养“道德的人”。“道德的人”就是民主社会中的“有用的好人”,“道德的教育”就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责任的教育。杜威德育思想对我国德育原理的启示就是在“充分承担各种社会关系所赋予的责任”意义上重新阐释“道德人”概念,在“德育即教育的道德维度”意义上对既有的德育实体性概念进行批判与重构,将“德育首位”看作“将教育的社会属性放在学校教育规划的首位”,将“学科德育”理解为“通过学科教学增强学生理解和参与社会生活的能力、智慧和情感”,从而在整体上反思学校教育的德性基础。杜威思想也提示了我国德育实践变革的学校教育整体德性改造路径。 相似文献
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在计算机教学领域中,计算机教学与德育是有结合点的,计算机教师要充分抓住这些结合点,运用不同的途径,采用各方面的教学方法,去教育学生、影响学生。 相似文献
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怎佯在自然课教学中渗透德育内容呢?我在几年的教学实践中,做了一些尝试,收到了较好的效果.主要是:依据教材内容,找准德育“结合点”,有意识地进行德育渗透. 相似文献
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李艳 《九江职业技术学院学报》2013,(3):58-60
高职院校德育课程在教学方法上存在“教师讲解为主、不注重教学技巧、教学模式呆板”等方面的问题。因此,德育课程教学方法应从培养学生“有效的口头沟通”和“积极聆听”最基本的工作能力改革开始,体现以学生为主体、让学生主动说、听的教学组织思路,让学生在教学过程中主动构建知识,主动听讲和评价。 相似文献
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张爱民 《中小学教育与管理》2004,(9):19-20
针对长期以来我国德育界所信奉的德育过程转化理论，强调“灌输”及“内化”，对学生作为德育主体的严重忽视，我们认真学习现代教育理论，确定了以活动促发展、探索德育新途径的德育科研课题，力图通过开展丰富多彩的学生喜闻乐见的各种活动来提升学生道德水平，增强德育工作的针对性、实效性。 相似文献