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我家的孩子在一二年级时,每次考试成绩总是90分以上,为什么到了三四年级就不行了,是不是孩子不努力了?还是换了老师的缘故呢? 相似文献
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杨忠健 《中小学心理健康教育》2012,(7):37-37
一、考试成绩
学生的考试成绩是生涯规划的重要参数,成绩基本可以反映出学生的智力水平和努力程度。原子物理之父卢瑟福11岁那年,在中学入学考试中,满分600分,他得了580分,英语、法语、拉丁语、历史、数学、物理、化学都是第一名。 相似文献
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以人为本实施分层次教学 总被引：7，自引：0，他引：7
我校从90年代末开始进行分层次教学实验,从原来两个班的数学单科分层次教学,发展到目前的数学、英语两科全年级分层次教学。有效、合理地实施分层次教学,促进了学生综合素质的提高,在学习方面的效果更为明显。我们的具体做法是: 一、科学、合理地分层次编班 分层次编班是否科学、合理,是搞好分层次教学的前提。学期初,我们按学生数学、英语两科的考试成绩分别由高分到低分为四个班级(三个层次),其中1班是成绩好的学生,2、3班成绩一般,4班是成绩相对低的学生。为使他们主动学习,找准适合学习的层次,对处于不同层次临界线的学生给予试听的机会,试听1-2个周后再确定适合自己层次的班级。4班人数控制在30人以内,以便于任课教师有效地进行课堂 相似文献
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小蒋,大大的脑袋,一双大眼睛总是忽闪忽闪的。他虽活泼好动,但当他静下来学习时,周围再嘈杂也对他没任何妨碍。他看什么书都津津有味,人物传记、小说、连环画、纪实文学,他都爱看。可这么爱学习,考试成绩总在优秀行列的他,从一年级到四年级都没有被评上过“三好”学生,没有同学愿意选他。这究竟是为什么?当我真正接手他们五年(3)班后才算是领教了小蒋的“特色”。 相似文献
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教为主导,学为主体,教会学生学,是提高数学教学质量一个很重要的问题。我经过一年实践,已初见成效。我校初中八九级共招收五个班,入学考试为123分,五个平行班的入学成绩均等。我所教的初八九级(四)班,人均成绩为125.5分。接到这个班后,我大胆进行“教会学生学”的教改试验,一年后,数学期末考试由县统一制卷,集体评定,五班中我班成绩最好,平均83.0分,较全年级平均成绩65.5分高出17.5分;及格率为84.4％;较全年级高24.8％;优秀率为63.4％,较全年级的31.2％高32.2％(超过一倍)。实践证明,我走的这条路走对了。怎样教会学生学,我认为,应从以下几方面入手。 相似文献
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近些年，一些地方有采取削弱初中政史地生四科而加强语数外几科的考试做法。其具体做法要点是：第一，实行“语 数学 外语 综合科目 体育 实验”科目考试。每一年的高中入学考试，语、数学、外语三科每科一张卷，每卷150分，综合科目包括思想政治、历史、地理连同生物四科一张卷，共100分，即平均每科25分。体育30分。实验是从物 相似文献
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随着分级办学、分工管理的体制逐步实施,目前我区初级中学的办学条件得到了改善,镇、校一级的管理水平在不断提高,教学质量也在逐年提高。如初中毕业会考,去年应届生六科总平均分为312.7分,今年为344.2分,比去年提高了10.1％。但这样的水平毕竟是相当低的,因为六科满分是650分,344.2分仅占53％,离合格390分的距离还很大。根据我区教学的实际情况,我认为,出路在于改革,关键在于管理。 相似文献
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在历年硕士研究生招生工作中,往往发现一些素质较好的考生其五门课的初试成绩均能取得及格(60分)以上的成绩。而且,三门全国统考课目(英语、政治、西医综合)如能及格,其专业基础课与专业课的成绩也往往能取得较高的分数。对于这一现象,第二军医大学研究生处对1992年报考本校的438名硕士考生的入学考试成绩运用计算机进行了统计学分析,包括各门课程考试成绩的分布以及各门课程考试成绩之间的相关性。通过制作频数分布表,可以发现英语、政治、西医综合,专业基础课及专业课考试成绩基本呈正态 相似文献
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《教育导刊》1984,(6)
(一)近年来,我县中学语文教学质量正在稳步提高,考试成绩逐年上升:从毕业班看,1981年初中升高中入学考试,全县平均分为40.7分,82年为49.7分,83年为57.3分(120分计),84年为66.3分;高考语文成绩83年理科为48.7分,文科为55.6分,84年理科为63.7分,文科为65.2分。上述成绩的取得决不是偶然的。这是由于我们全面贯彻党的教育方针,积极开展语文教学改革;又是广大语文教师辛勤教学的结果。总结我们的经验,概括为“重实,求活、谋广”。1.重实:按照大纲要求,加强常规训练,重视知识积累,扎实打好基础,练好基本功。凡是这样做的,学生基础就稳 相似文献
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今年6月份举行的四级考试是改革后的第一场,此次考试虽沿用了老题型,但考试成绩采用满分为710分的新计分体制,原考试合格证书改为成绩报告单。改革后的考试成绩分布在290-710分之间,均值为500分,成绩最低可以到290分,最高可以到710分,寄送到考生手中的成绩单报告总分和各单项的 相似文献