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针对高职院校人文素质教师队伍的建设,提出了人文素质教育在高职院校教师队伍的内涵,探讨了高职院校人文素质教师队伍的基本情况,主要包括高职院校人文素质教师队伍的现状,人文素质教师队伍建设中存在的问题,这些问题主要表现在高职院校优秀的人文素质教师流失严重、高职教师队伍结构不合理和对教师和教学评估体系不健全方面,因此,高职院校要加强人文素质教师队伍的建设,提高高职院校教书育人的能力。 相似文献
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长期以来,高职院校思想政治理论课教师与专业课教师队伍建设相比重视不够,评价体系不尽合理,教师职称晋升难,思政课部和思政教研室等基层教学组织建设滞后等,导致高职院校思政课教师队伍建设存在着数量不足、结构不尽合理、能力不强等问题。因此,高职院校要高度重视思政课教师队伍建设,要对标要求、科学规划、强化落实,要关心、支持思政课教师的成长,推动思政课教师队伍持续健康发展。 相似文献
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高职院校教师队伍建设存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校师资队伍建设是高职教育教学关键所在,通过对高职院校教师队伍建设中存在的师资队伍结构不合理、教师能力单一等问题进行分析,提出解决问题的建议。 相似文献
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基于双师素质的高职院校教师职业能力构成与培养 总被引：2，自引：0，他引：2
根据职业的属性和高职院校教师的职业特征,可将高职院校教师的职业能力分为专业能力、企业实践能力和职业教育教学能力。基于此,从"双师"素质教师队伍建设的视角,分析高职院校教师职业能力的构成与培养,提出在"双师型"教师队伍建设中的途径和制度保障。 相似文献
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高等职业院校旨在培养高技能型人才,它不仅要求施教的教师具有高等学校教师的共同特征。又必须有自己的教学特色。所以,建设一支符合高等职业教育,以就业为导向、有扎实的理论知识和丰富的实践经验的“双师型”教师队伍是高职院校生存和发展的基础。本文从“双师型”教师内涵的出发,指出高职院校建设“双师型”教师队伍的必要性,进而提出高职院校“双师型”教师队伍建设的对策。 相似文献
6.
本文从民办高职院校教师个体、专业教学团队、院校管理层级、院校投资方等四个层面进行剖析,寻求在各自层面上能实现的“双师型”教师队伍建设的方法与途径,为提升民办高职院校“双师型”教师队伍的建设提供参考。 相似文献
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将高职院校教师类型划分为校内专任、校内兼课、校外兼职、校外兼课四类,这一分类提升了对于高职院校教师队伍现状认识的深度。基于这一分类视角,通过对X省高职院校人才培养状态数据的分析,发现该省高职院校教师队伍在这一分类结构上存在一些问题:兼职教师质量和数量未达到要求,不利于双师素质教学团队建设;校外兼课教师教学量占比相对偏高,不利于学生实践能力提升;校内兼课教师人数占据较大比例,不利于学生培养质量提高。针对上述问题,高职院校在内涵建设中应着力于企业高质量兼职教师队伍建设,加强校内专任教师队伍能力提升,促进校内兼课教师队伍规范化建设。 相似文献
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邓小燕 《重庆职业技术学院学报》2011,20(4):8-10
高职院校教师是高职院校教育质量提高和教育目标实现的基本保证。文章针对我国高职院校教师队伍建设的现状,就高职院校教师队伍建设存在的问题展开分析,探讨了加强高职院校教师队伍建设的对策。 相似文献
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本文立足于新时代高职院校立德树人的根本任务,分析新建高职院校思政课与专业课协同育人教学团队建设困境,提出新建高职院校思政课与专业课协同育人教学团队建设对策：提高思政课教师与专业课教师协同育人意识、调整教师队伍结构、构建完整的课程思政体系、设计新型教学评价方式。 相似文献
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雷巧莉 《重庆职业技术学院学报》2009,18(4):42-43
高职院校教学团队存在教师数量不足、优秀教师流失严重等现实问题,提高教师队伍素质,加强高职院校团队建设是发展高职教育中须采取的一个重要措施。 相似文献
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张海琼 《中国科教创新导刊》2007,(23):111-111
建设一支高素质的、既懂教学又具备熟练专业技能的高职院校"双师型"教师队伍是"产学研"教学模式实施的前提.文章提出了通过科研项目开发实践提高高职院校教师紧跟现代科学技术发展趋势的能力、创造性地解决技术难题的能力以及相关专业技能,建设高职院校"双师型"教师队伍的基本途径. 相似文献
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不同专业成长阶段的教师将形成一所学校不同层次的教师队伍。当前我国高职教师队伍呈现出年轻化、专业对口率低、学缘结构失调以及“双师型”教师缺乏等特点。如何遵循教师成长规律,探索构建多层次高职教师队伍,对于高职院校优秀教学团队的建设、专家型教学名师的打造以及提高学校影响力和竞争力等都有着重要的意义。 相似文献
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“双师型”教师的数量和水平直接关系到高职人才培养的质量,关系到高职院校的生存与发展。目前,高职院校“双师型”教师队伍的建设还存在许多问题,一定要加大对“双师型”教师的培养和引进,建设一支能够满足教学需要的“双师型”教师队伍,为地方经济发展培养“实用型”高职人才。 相似文献
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重庆市“双师型”高职教师队伍建设问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
目前重庆市“双师型”高职教师队伍建设主要存在数量紧缺、缺乏实践能力培训平台、职称评定制度不完善等问题。只有不断扩大高职院校教师来源渠道,为专任教师教学实践能力培养提供支持,同时应努力完善高职教师职称评审制度等,才能有效促进我市高职教师队伍的建设与发展。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
杨彦清 《太原大学教育学院学报》2012,(2):24-26
就业市场对高职技术人才的渴求和高职教育的自身特点决定了高职院校建设＂双师型＂教师队伍的必要性。对此,高职院校应该采取加强教师实践锻炼、加强教师队伍建设规划、拓宽教师队伍来源和完善教师队伍的评价等措施来建设高质量的＂双师型＂教师队伍。 相似文献
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高职院校专业教师定期到企业实践,是加强“双师型”教师队伍建设、提升教师职业教育教学能力的有效途径之一.如何深化高职院校专业教师定期到企业实践,该文从高职院校教师到企业实践的必要性,目标性,有效性三方面进行分析. 相似文献
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关于搞好高职教师培训的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教师队伍建设是高职院校教学成败的关键因素.本文就目前高职院校“双师型”教师的建设问题进行分析研究,认为终身教育培训是一条重要的建设途径,并提出培训“双师型”教师的主要内容、途径和程序. 相似文献
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本文在分析了高等职业院校教师队伍现状的基础上,对高职院校教师队伍建设的内容和途径做出进一步阐述,指出当前高职院校教师队伍建设的重点应是双师结构的教师团队的构建和双师素质教师水平的提高。 相似文献