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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 181 毫秒
1.
论脑科学的发展及其对现代教学的影响   总被引:7,自引:0,他引:7  
近些年来,脑科学研究的进展越来越受到人们的关注,脑科学的研究成果也越来越多地应用于教学领域,不仅为教学理论和教学实践提供了新的解释与理论支持,而且给教学的变革和理论研究带来了新的冲击。正是由于脑科学研究成果的引入,使教学论的研究逐步建立在脑科学的基础上。脑科学研究的进展又使教学冲出了传统教学的藩篱,对现代教学产生了深刻的影响。当下的教学研究应该更加充分地建立在脑科学研究成果基础上,教学实践亦应充分地吸取脑科学的研究成果。  相似文献   

2.
脑科学与教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
脑科学是以人为本的科学,脑科学的发展促进着人类智慧与才能的提升。将脑科学与教育相结合进行研究,是当前世界教育研究领域的一个重要趋势和潮流。  相似文献   

3.
神经神话与早期教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
脑科学的发展使人们对脑功能及其发展有了深入了解。神经科学和教育研究证据提示神经科学对早期教育实践有促进作用,然而,在脑科学研究成果应用于早期教育的过程中也出现了一些误解和争议。神经科学对教育理论和实践有深远影响,但也应谨慎应用脑科学研究成果。  相似文献   

4.
脑科学从基础研究向应用研究展开,与教育跨学科融合形成了"脑科学与教育"新的研究领域。日本率先在世界上倡导"脑科学与教育"的跨学科研究,并且将脑科学研究作为国家教育发展的一项战略任务,将脑科学的原理运用到教育中去,进行面向教育理论和实践的应用研究。本论文介绍的日本近年来"脑科学与教育"研究的最新进展,对推动我国尚处于起步阶段的脑科学与教育领域研究的发展有一定的启示。  相似文献   

5.
脑科学是研究心智发展及其机制的一门新兴学科。脑科学的发展趋势及其相关研究成果不仅对教育教学实践具有重要意义,而且对我国教育政策具有重要启示。结合国际脑科学发展的趋势以及脑科学研究的现状,在脑科学成果的宣传和普及、脑科学与教育决策、教师资格认证等方面,脑科学研究对我国教育政策都具有重要启示,脑科学研究将在我国教育决策方面扮演越来越重要的角色。  相似文献   

6.
脑科学研究的现状与展望——脑科学的概念及其研究概述陕西师范大学生命科学学院(710062)安书成脑科学(brainsciences)是研究人脑的结构与功能的综合性学科。由于脑并不是孤立存在的,研究的对象不只局限于脑,而是包括与脑密不可分的整个神经系统...  相似文献   

7.
随着科技发展,研究手段不断进步,脑科学已经成为21世纪最有可能不断产生突破性进展的研究领域。脑科学的研究成果正在对包括教育在内的人类自身发展的各个方面产生前所未有的深远影响。本文试图从近三十年来脑科学研究的趋势和特点去探讨这些研究成果对“幼儿思维游戏特色课程”的启示。  相似文献   

8.
周加仙在《全球教育展望》2007年第4期上撰文说,脑科学与教育是倍受国际重视的新兴研究领域,日前研究呈现出如下特征,选择不同的研究切入点、探索脑科学与教育连接的研究模式、关注应用性的研究问题、采用先进的研究工具与技术。研究对我国的启示;营造社会氛围为脑科学与教育的生长提供肥沃的土壤,  相似文献   

9.
脑科学是当今生命科学中,最令人瞩目的学科之一。近年出现了爆炸性的发展。本文在简要回顾脑科学研究过程的基础上,综述了脑科学的最新进展。  相似文献   

10.
脑科学研究与心理教育范式   总被引:1,自引:0,他引:1  
脑科学应当成为心理教育的基础科学,心理教育需要自觉吸收脑科学的研究成果。当今脑科学的最新研究成果为心理教育范式的建构提供了科学基础和理论框架,脑科学研究发展趋势对心理教育研究的方法论建构具有借鉴价值。树立脑科学与心理教育“一体化”发展理念,建构和实践全脑型心理教育范式,是我们必然的选择。  相似文献   

11.
脑科学的研究表明,大脑是学习和创造的生理基础。脑科学的新发展包括大脑功能定位、神经元和突触、脑的发育和关键期、脑的结构和功能的可塑性、内隐记忆等,对创新教育有重要的启示,因此,科学的创新教育应以脑科学为基础。  相似文献   

12.
《现代教育技术》2019,(7):32-38
脑科学技术已成为推动现代教育研究发展的重要动力。在此背景下,文章首先梳理了脑科学技术与教育研究的关系,指出脑科学技术的应用,使教育研究的开展不再盲目、抽象。随后,文章分析了脑科学技术在教育研究中的基础功能。最后,文章重点从测评教学效果、设计教学内容、改革教学方式、甄别和补偿学习障碍等角度,通过案例研究,系统地介绍了脑科学技术在教育研究中的具体应用。研究脑科学技术在教育研究中的功能与应用,有助于推动脑科学技术与教育教学的深度融合,实现学用转化的良性循环。  相似文献   

13.
研究脑科学的人不懂教育,从事教育的人不懂脑科学,脑科学和教育科学之间存在明显的落差,而减小落差、架起桥梁的关键在于寻求脑科学和教育科学的结合点。脑科学是以人为本的科学,侧重于研究大脑神经系统在任务状态下的活动和变化规律。教育科学同样是以人为本的科学,是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。①以人为本、追求人的发展是脑科学和教育科学的共同关注点。因此,必须以"人的发展"为轴心,加强脑科学与教育科学之间的沟通和交流,互相学习,取长补短,培养脑科学与教育科学的交叉型人才,走脑科学和教育科学一体化道路。  相似文献   

14.
脑与认知科学的研究正在日益清晰地揭示脑的学习机制。本文从脑科学的研究成果出发,评述了基于脑科学研究的生物学有效教学的特征,阐述了在生物学课堂教学中应用脑科学原理实施有效教学的方法及其作用。  相似文献   

15.
当代脑科学取得了许多有价值的成果,但不同的脑科学家却得出不同的结论。对脑科学成果需要进行哲学转化、升华和解读性研究,抽引出对意识理论研究发展有意义的思想,则是当代科学家和哲学家的共同任务。  相似文献   

16.
近年来,脑科学研究陷于困境,难以有新的突破,问题的症结在于所使用的理论和思维方法的不足,而分形理论及其相应思维方法的创立和发展为此带来了新的希望.应用分形理论统领下的多学科方法共同参与的从定性到定量的综合集成方法,脑科学研究可望获得新的突破.  相似文献   

17.
在过去的一个世纪里,脑科学与教育科学之间关系的研究,获得了快速的发展。脑科学研究成果为我国儿童语言学习环境的创设提供了启示。这样的语言学习环境是真实而丰富的,儿童可以浸没于其中;是示范性的,儿童可以得到个别化指导;是互动性的,儿童可以主动参与其中。  相似文献   

18.
从心理学、内因与外因的关系以及洛扎诺夫外语教学法多个角度论证脑科学与教育科学的紧密关系,认为教育科学必须重视脑科学理论研究、吸收脑科学研究的最新成果,加强脑科学与教育科学的结合,促进教育改革和教育实践。  相似文献   

19.
20世纪中叶以后,世界各国的神经生理学家、心理学家、分子生物学家、生理心理学家们,立足于前人的研究成果之上,对人的大脑和神经生理机制进行丰富而又卓有成效的研究,形成了一系列的脑科学理论和假说,其中的多元智能理论在教育理论和实践领域产生了极大的影响。脑科学  相似文献   

20.
脑科学关于儿童早期学习的研究为理解儿童的学习机制提供了新的视角,将进一步促进儿童早期教育研究的深入。本从脑科学角度阐释了儿童早期的数学能力发展的机制——三重编码模式的内涵、分析了此模式的特征、简单的提及对早期数学教育的启示。  相似文献   

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