共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
胜任力视角下高校辅导员专业化与职业化建设思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,在高校辅导员专业化与职业化建设过程中,文章运用胜任力理论思考高校辅导员建设问题,对于科学评价高校辅导员工作,促进辅导员职业道德素养养成,不断提高辅导员职业技能和职业忠诚度,推进辅导员专业化与职业化建设具有重要的实践意义。 相似文献
2.
高校辅导员是高校思想政治教育的骨干力量,辅导员的思想政治教育话语能力是决定高校辅导员开展思想政治教育工作成效的重要因素,在新时代背景下研究如何提升高校辅导员思想政治教育话语的能力,对进一步增强辅导员对大学生开展日常管理和思想教育的手段和媒介运用的效果、推动辅导员专业化队伍的建设,都具有现实的研究意义. 相似文献
3.
论大学辅导员专业化建设的实施路径 总被引：7，自引：0，他引：7
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员专业化建设是促进辅导员队伍发展,提高工作实效性的必然选择。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出“辅导员是高等学校 相似文献
4.
高校辅导员职业素养直接影响高校思想政治教育和管理工作的实效。面对新形势下思想政治工作面临的机遇与挑战,辅导员团队建设是高校思想政治工作与时俱进、改革创新、应运而生的必然结果。责任型、创新型、研究型“三型”的辅导员团队通过价值观共识和传导,发挥辅导员团队在高校思想政治教育中的乘数效应,有利于突破辅导员团队建设的传统观念,解决辅导员团队建设的突出矛盾,形成辅导员团队建设的磁场效应,是推动思想政治工作质量和辅导员职业化专业化水平“双提升”的不竭动力。 相似文献
5.
辅导员是高职院校开展思想政治工作的骨干力量,高职院校辅导员队伍的专业化存在领导重视不够、去专业化倾向明显、思想政治教育功能弱化、发展路径受限制等发展困境。在上述基础上,本文深层次分析探讨了阻碍高职院校辅导员队伍专业化的因素,提出建设完整长效机制是促进辅导员队伍专业化发展的必然路径。 相似文献
6.
7.
开展对高校辅导员成为思想政治教育专门人才基本问题的研究,对于加强辅导员专业化建设,找准高校辅导员队伍持续健康发展的路径等工作具有重要意义.本文简述专门人才的概念和内涵,对思想政治教育专门人才内涵及辅导员成为思想政治教育专门人才的特征、要求等基本问题进行了研究. 相似文献
8.
“90后”大学生个性化特征下辅导员思想政治教育工作的对策 总被引：3，自引：0，他引：3
石月荣 《连云港职业技术学院学报》2009,22(3)
通过对"90后"大学生的问卷调查发现:他们有着较深厚的爱国主义情怀,但理想信念薄弱;有着较强烈的社会责任感,但集体主义观念淡薄;有着较明确的大学生活目标,但学习动力不足;有着较强烈的竞争意识,但抗压心理不足.辅导员的思想政治教育工作面临着严峻的挑战.应该通过配备专业化辅导员、提高辅导员队伍学历、提高辅导员专业化水平等途径来加强辅导员自身队伍的内涵建设;通过突出思想政治教育重点、明确帮扶助困目标、班级事务管理要有针对性、大学生涯辅导要突出阶段性特点等方式来丰富辅导员思想政治教育工作的内容;通过在参与课堂教学中促进实现思想政治教育课程目的性、在变师为友的角色转换中提高思想政治教育有效性、在鼓励参与社会实践过程中体现思想政治教育针对性等手段来转变辅导员思想政治教育工作的方法. 相似文献
9.
研究能力不足、专业化发展意识不强是高校辅导员队伍建设面临的普遍问题。教育叙事探究是教师专业发展中广泛运用的研究范式,是促进教师专业化发展的有效途径。将叙事探究引入辅导员队伍建设中,对提升辅导员的反思意识和研究能力,促进辅导员专业化、职业化发展具有重要意义。本文从叙事探究与辅导员工作的联系、叙事探究对辅导员专业化发展的意义、叙事探究对辅导员队伍培训的启示等方面,探讨了叙事探究对加强高校辅导员队伍建设、重构辅导员身份认同感的积极促进作用。 相似文献
10.
高校辅导员专业化、职业化发展和队伍建设是高校思想政治工作的重要范畴和应有之义。基于胜任力的人力资源开发思想和广西高校辅导员队伍建设实践相结合进行研究,提出了广西高校辅导员胜任力提升策略,促进广西高校辅导员能动地把自身胜任力转化为大学生思想政治教育工作的成效,让辅导员个人职业发展和学校教育管理达到“双赢”。 相似文献
11.
教育部明确提出辅导员是高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量。加强辅导员专业化建设是做好高等学校学生思想政治工作的重要保证,也是促进辅导员的自身成长与实现更高层次的发展需要的必由之路。 相似文献
12.
叙事行动研究：高校辅导员专业成长的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
魏善春 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):54-57
高校辅导员岗位是一个集思想教育、学业辅导、学生发展指导功能于一身的复合型岗位。如何加强辅导员队伍专业化建设,促进辅导员个体的专业成长成为新时期高校辅导员队伍建设的新课题。本文拟借用教育研究中叙事行动研究的思路,倡导辅导员通过自我叙述来反思个体的教育职业生活,并在反思中改进和重建自己的教育生活,使辅导员从教育研究和生活研究做起促进自身的专业成长,并进一步完成从“实践”型向“实践-研究型”人才的转变。 相似文献
13.
潘娜 《山西大学师范学院学报》2011,(6):158-160
高等教育事业的持续健康发展,要求高等学校结合高校辅导员队伍建设的重要性、复杂性与长期性等现实困境的具体问题,通过实践、研究和反思,建立、完善辅导员管理和激励机制,明确辅导员角色定位,加强其职业认同感,提升其素质,促进其队伍专业化,从而提高高校辅导员工作的积极性和成效性,促进高校思想政治工作进一步完善,促进高等教育事业的健康发展。 相似文献
14.
思想政治辅导员作为高校思想政治工作教育队伍的主力军,其自身的专业化和职业化发展水平对思想政治工作的有效开展至关重要。文章探讨了辅导员队伍在专业化、职业化过程中存在的问题并分析了其原因。 相似文献
15.
高校辅导员队伍专业化探析 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员专业化是促进辅导员发展,提高思想政治工作实效性的有效途径。应该从实施聘任制、规范队伍建设、建立专门的管理机构、健全教育培训体系、开设辅导员专业等方面,推进辅导员队伍专业化建设。 相似文献
16.
教育叙事研究是以个人的经历为研究对象,将真实教育事件通过故事的方式讲述出来,对实践进行反思,诠释其中的意义,具有实践性、反思性、真实性的特点。教师叙事研究已经取得重大发展,借鉴其经验探索高校辅导员专业发展的新路径,会发现辅导员使用叙事研究有助于辅导员的素质提升,提供更多教育实践和教育反思的机会,促进辅导员成为实践者、研究者和自我发展者,推动辅导员队伍建设朝着专业化方向发展。 相似文献
17.
作为大学生思想政治教育工作的主力军,高校辅导员承担着培养人、教育人的重任.高校辅导员必须通过开展专业化培养,提高解决思想政治教育工作难题的能力,提升他们的职业素质,从制度与法规层面切实加强对辅导员队伍建设的支持力度,更好地发挥辅导员在大学生专业科学知识与思想政治教育中的作用. 相似文献
18.
思想政治辅导员作为高校思想政治工作教育队伍的主力军,其自身的专业化和职业化发展水平对思想政治工作的有效开展至关重要.文章探讨了辅导员队伍在专业化、职业化过程中存在的问题并分析了其原因. 相似文献
19.
辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。本文通过对辅导员队伍现状与问题的分析，提出辅导员专业化是促进辅导员发展，提高思想政治工作实效性的有效途径。学校应该从明确定位、合理选配、注重培养、规范管理和政策保障等五个环节着手，推进辅导员队伍专业化建设。 相似文献
20.
高校辅导员是开展大学生思想政治就教育工作的骨干力量,是大学生日常思想政治教育和管理服务工作的组织者、实施者和指导者。新时期随着教育环境的变化及大学生特点的变化,辅导员工作更需要专业化、科学化。 相似文献