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从绩效的角度出发建立科学的培训体系 总被引：1，自引：2，他引：1
本文从绩效的角度出发，指出企业培训应该建立全面的教学分析和全新的教学结构，指出学习行为是工作场、教学场和心理场相互作用的结果；分析了基于绩效的教学过程的整体性和动态性，根据企业培训中的学习的特色，提出了在企业培训的教学中应该应用的几个教学策略。 相似文献
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本文在基于绩效研究的基础上,提出了企业培训的教学设计原则,分析了企业培训中学习与绩效整合的教学设计过程模式。并针对这个教学设计过程模式对各个部分展开论述,提出了教学过程中学习与绩效整合模型,以及整合的策略与方法。 相似文献
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文章在绩效导向研究的基础上,以教学系统设计中"关联"教学的工作原理为依据,对企业绩效培训的内容与过程进行研究,总结出绩效导向企业培训的特点及教学设计原则。将企业培训中的学习、教学与绩效技术进行整合,设计了教学与绩效关联的企业培训教学设计过程模式及基于关联原理的绩效导向教学设计思路。通过对以上内容的详细论述分析,进一步为企业培训提供借鉴。 相似文献
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企业培训过程中,在教学分析阶段应强调"任务-绩效"过程图的开发,根据适应性绩效创设培训情境.培训的教学过程经历积极概念的学习、学习的职务化与学习的组织化3个学习阶段,在知识概念学习阶段以自主学习方式为主,在学习的职务化与组织化阶段以协作学习方式为主,以实现学习与绩效的完整整合.同时,培训过程要强调关系绩效内容. 相似文献
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培训的目的就是提高团队或个人的绩效,最终达到公司的商务目的,只有提高了绩效的培训才是有效的培训。但是影响绩效和学习的因素错综复杂,如何在培训中做到学习与绩效的整合,提高培训的有效性,这是目前企业培训的教学设计应该关注的问题。一、以提高绩效为目标,以公司的商务目标为导向企业培训体系根源于企业的发展战略、人力资源战略体系,只有根据企业的商务目标,结合人力资源发展战略,才能量身定做由符合公司持续发展的高效培训体系。商务目标提供给我们一个了解组织中心的框架和参考点,并且成为培训中所有行为的测量尺度。建立公司的商务… 相似文献
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郑权 《中国远程教育(综合版)》2013,(2):65-68
本文以教育部-微软(中国)"携手助学"创新教师培训项目的骨干教师网络培训为例,在分析其课程资源设计与开发特色的基础上,参考柯克帕特里克(Kirkpatrick)所提出检测培训项目绩效层次的观点,从学员满意度、学习目标实现度、学习对工作的迁移、教学干预与影响四个方面对骨干教师网络培训进行了绩效分析,研究数据与分析对中小学教师全员培训具有参考与指导作用。 相似文献
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绩效技术在国内外的运用及其前景都是广阔的,特别是在培训中的运用更突出了其自身所独有的特色。通过运用人类绩效技术,培训机构可以将分散的、孤立的绩效管理过程,如绩效目标的制定,绩效结果的评估、差距分析、原因分析、培训、激励等加以整合,在各影响因素的动态联系中把握影响个人或组织绩效的因素或结构,从而制定全面有效的改进策略,并能够科学化地实施,最终实现培训中绩效最优化的目标。因此, 相似文献
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以教育培训部门的角度,从更新观念、技术与教学的整合、自主一协作式学习、绩效改进、网络化环境等方面,对中小学教师教育技术培训进行了初步的探索与实践,以期达到“超越培训,终身学习”的最终目标。 相似文献
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工作场所的学习和绩效:技术的影响与变革——访著名绩效咨询专家艾莉森·罗塞特博士 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对美国教育技术领域的研究与追踪,近年来我们逐步了解和认识到,除了学校教育教学领域的研究和实践之外,美国还有近一半的专业人员工作在商业、企业、军队和政府部门领域,他们的共同目标是致力于改进工作场所的学习和绩效(特别是技术支持的学习与绩效改进).由此,美国许多大学教育技术学专业的教授便扮演着至少是双重的角色:学术领域的教授和工作场所的学习与绩效咨询专家,本文所访谈的对象艾莉森·罗塞特(Allison Rossett)博士即是其中的典型代表与佼佼者.她长期从事着工作场所学习和绩效的研究与实践.从早期的工作辅助(job aid)、需求评估(needs assesgnlent)到近期的电子学习、混合学习、绩效支持等,对美国教育技术领域的发展作出了独特的贡献. 罗塞特博士是美国圣地亚哥州立大学(San Diego State University)教育技术系的资深教授,著名的绩效咨询专家.除了为美国的公司、企业、政府部门提供绩效咨询之外,罗塞特博士的影响还远至巴西、苏格兰和印度.罗塞特博士2000年入选<培训>杂志人力资源开发名人堂(HRD Hall of Fame),2004至2006年期间任美国培训与发展协会(ASTD①)国际部主任,鉴于其在工作场所培训与绩效领域的杰出贡献,2002年获ASTD"贡献奖",被评为美国"海军教育和培训学习策略联盟"杰出会员,还服务于美国陆军"远程学习和培训技术"分会. 罗塞特博士的主要研究和咨询领域包括劳动力开发、需求评估、基于技术的学习与绩效支持、电子学习、混合学习等.主要学术著作包括<工作辅助与绩效支持:从教室中的知识到无处不在的知识>(2007),(2002),<超越讲台:在电子世界中传递培训和绩效>(2001,此书获国际绩效改进协会②"教学传播奖"),<先做重要的事情:绩效分析手册>(1999,此书获国际绩效改进协会"教学传播奖"),<工作辅助手册>(1991),<培训需求评估>(1987)等.罗塞特博士的绩效咨询客户主要有微软、IBM、惠普、Fidelity投资公司、Deloitte咨询公司、苏格兰皇家银行及一些致力于电子学习的企业. 相似文献
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胡乡峰 《通化师范学院学报》2010,31(2):77-79
绩效技术通过运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩,近几年得到了广泛的关注和重视．绩效技术具有系统性、开放性、目的性和科学性的基本特征,它建立在系统论、学习理论、教学系统设计、评价学、人力资本理论等理论基础之上．将绩效技术应用于企业员工培训,可以使培训更为科学、高效,切实提高企业员工的工作绩效,其基本步骤为绩效分析、原因分析、干预选择和设计、干预实施和变革、评估． 相似文献
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在中小学教师教育技能的培训中,应用绩效技术可全面提高教师教育技能及与学科的整合能力,本文分析了绩效技术的定义、特征及在教师培训中的应用. 相似文献
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为了有效提高教师信息技术培训的绩效,本研究将混合学习理论引入教师信息技术能力培训中,探索将网上学习与面授学习、自主学习与协作学习、企业培训与本地教师培训相结合的新型培训模式,并取得了一定的成效. 相似文献
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当代教育技术学研究领域的基本架构 总被引：36，自引：0，他引：36
本文提出了一个关于当前教育技术学研究领域的基本架构。在基础性探索层面上有三个主要方向 :教学设计研究、创新性技术研究和哲学文化研究 ;在应用性探索层面上有三个密切相关的主要领域 :IT整合于学校教育 ,绩效技术与企业培训 ,远程教育与远程培训。最后 ,本文参照这一架构对我国教育技术学研究中的问题做了简要分析。 相似文献
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文章从实际培训中发现的问题出发,通过对微信与微课程的功能与特点的探讨,将两者进行适当的整合,在教师信息技术能力培训中有提升培训绩效的可能性,进而进行实践应用探索,能充分调动学员的积极性,有效地突破技能操作的重难点,实现培训绩效的长效性,进而形成自主学习的资源库. 相似文献
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通过系统考察和研究我国信息技术与学科整合发展的过程与现状,笔者对各种“整合”观、“整合”的本质内涵进行系统梳理、分析与阐述,指出信息技术与学科整合的本质是提高教育教学的效率和效果,提高学生的学习绩效。信息技术与学科整合的发展要由低到高经过几个阶段,最终走向信息化教育的绩效阶段。 相似文献