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我校创建于1976年,是全国办学规模最大、办学体系最为完善的十五年一贯制特殊教育学校,先后获得全国信息技术实验学校、江苏省模范学校、江苏省特教现代化示范学校、江苏省教育先进集体、江苏省中小学党建工作先进集体、徐州市文明单位等多项荣誉称号。体育兴校是学校主要的办学特色之一。早在1995年学校就被评为江苏省残疾人体育工作先进单位,2000年再次被评为江苏省残疾人体育工作先进单位。多年来,学校在发展体育传统项目、培育残疾人体育后备人才方面,通过普及与提高相结合、教体结合等多种途径,使我校学生在全国以及国际残疾人运动会上… 相似文献
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学校体育的育人功能与优势 总被引：3，自引：0，他引：3
1 学校体育的育人功能学校体育具有多种功能 ,但育人乃是学校体育教育的本质功能 ,其它功能都应归属或服务于这一功能。所谓本质功能是指学校体育本身固有功能 ,它不是人为的 ,也不以人的意志转移的客观存在 ,学校一切体育活动都含有这些本质功能。依据学校体育的属性与特点 ,学校体育育人的本质功能具体体现在育体与育心两方面。学校各项体育活动都是围绕着育体、育心的育人的工作展开的 ,都含有育体与育心因素。因为学校体育是学生自身参与的特殊教育活动 ,体育学习与锻炼既是学生激烈的机体活动过程 ,又是学生复杂的思想、心理活动过程 ,学校体育教育工作者正是通过这富有教育意义的体育活动内容、形式、方法对学生身心施加全面而积极影响 ,促其身心全面、和谐、健康发展 ,达到育人的目的。因此 ,育人是学校体育本质功能。育体与育心结合 ,育心寓育体之中 ,全面育人是学校体育育人的特点与方式。1 1 育体内涵强健体魄、全面发展的体能是跨世界合格人才应具备的重要素质。而强健体魄、全面发展的体能有赖于学校体育教育。因而 ,育体是学校体育所肩负的特殊使命。育体是教师通过体育知识、技术、技能传授、锻炼方法、手段实施 ,对学生身体进行生物性改造和科学... 相似文献
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<正>2018年,习近平总书记在全国教育大会上提出要建立“德智体美劳”全面发展的人才培养体系,阐明体育的重要作用在于“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。这一论断是对学校体育价值的高度凝练,成为新时代学校体育工作的重要指导思想。体育具有重要的育人功能,不仅可以育体、育德, 相似文献
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加强学校体育教育工作,是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。在学校体育教学中,体育是德、智、美、劳依存的基础,是增强学生体质,促进其智力发展,增强学校凝聚力,培养学生的爱国主义思想和集体主义观念,锻炼学生意志品质的有效手段。同时,体质好也是人才成功的支柱。所以说重视学校体育教育工作,是全面衡量学校办学水准的一个重要标志,也是我校教育管理和培养新时期合格人材的重要环节。 顺应时代的要求,必须遵循教育规律。十年来,在我校党委一班 相似文献
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<正> 继1981年我校体育管理体制改革成立体卫处之后,又于1982年发展到把学生食堂、宿舍管理纳入体卫处的系列,使我校增强学生体质的实践,止上了育、护、养一体化的道路。所谓育,是指锻炼身体为主旨的身体教育,达是学校体育的重要内容之一,是体质发展的最积极、最有效的途径;所谓护,是指对身体起防护作用的卫生,这是体质发展的必要保证;所谓养,则是指对生长发育必不可的滋养(如营养、休息、睡眠等),这是决定体质强弱的基本因素。因此,把既相对独立、又密切相关的三者,视为增强学生体质的有机统一的整体,是符合学生体质发展规律的。一体化道路上的身体教育 <一>统一思想、明确认识往我国学校体育中,历来对学生体育方面发展水平的评定,均以体育 相似文献
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中共中央关于《教育体制改革的决定》中指出:“要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估”。体育是整个学校教育的重要组成部份。学校体育中的体育教学是对学生进行体育教育最有代表性的过程。评估体育教学的质量和管理水平,将会促进学校体育的发展。 对体育教学进行评估,是对学校总体办学水平中微观对象的评估。通过评估,认识体育教学自身 相似文献
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我校是首批办好的重点中学之一,几年来我们坚持“三育”一齐抓,以德育为主导,以智育为中心,以体育为基础,教育学生坚持“三好”方向,把“红、专、健”作为奋斗的目标,力图全面贯彻党的教育方针,学校体育工作取得了一定的成绩。本学期以来,我校作为大改试点学校,全面改革学校教育,作为“三育”之一的体育如何和学校教育的全面改革同步进行,是摆在我们面前的重要课题。改革工作刚刚起步,下面谈谈我们的一些粗浅做法。 相似文献
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<正> 前几年我们不太重视学校体育工作,吃了不少苦头。近几年来我们正确地处理好了德智体三育的关系:认真贯彻《学校体育工作条例》,在保证学生每天一小时体育活动时间的基础上,切实加强管理,努力提高活动质量,又使我们尝到了抓体育的甜头。我们的具体做法是: 一、提高认识,加强领导前几年由于受片面追求升学率的影响,学校一度不太重视体育工作,造成学生体质下降。1989年至1990年上半年,我校在体育达标抽测验收中,被定为不合格单位。一遇季节和天气变化,学生出勤率就明显下降,有时个别班级缺勤率高达50％左右,常把校医和班主任急得不知怎么办。另外,肥胖儿的人数不 相似文献
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班主任抓体育五个不可忽视 总被引：3，自引：0，他引：3
班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者 ,全面负责整个班级的工作。体育工作作为教育方针的重要组成部分 ,无疑是班主任的重要职责之一 ,特别是在由应试教育向素质教育转变的过程中 ,班主任抓体育 ,更具有特殊的意义。首先 ,要提高对学校体育工作的认识。班主任要抓好体育 ,首先要深刻认识学校体育在实施素质教育 ,促进学生全面发展中的意义和作用 ,了解学校体育的基本任务、内容、方法和法规 ,掌握必要的知识。这是做好工作的前提。其次 ,要充分发挥德育的“先锋官”作用。教育学生充分认识体育的重要性 ,端正态度 ,提高参与意识 ,培养… 相似文献
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张学兴 《上海体育学院学报》1981,(3)
学校体育是贯彻落实党的教育方针的一个重要组成部分,是培养全面发展人才的重要方面,也是关系到整个中华民族健康水平的大事。社会主义现代化建设,对学校体育工作提出了更多更高的要求。下面,就如何搞好小学体育工作,切实增强学生体质,提出几点不成熟的看法,供大家研究讨论。全面贯彻党的教育方针,德、智、体三育一起抓在学校工作中,要全面贯彻党的教育方针,搞好体育工作,首先要解决思想认识问题,特别是学校领导班子对学校体育工作地位和重要性的认识。过去“四人帮”全面否定和篡改党的教育方针,把人们的思想搞乱;一些同志思想上或多或少地存在着轻视体育 相似文献
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我校是一所培养幼儿园教师的中等师范学校 ,体育对于培养幼儿园教师是具有特殊意义的。因为作为一名幼儿园教师 ,不仅要有健康的身体 ,而且还要具备一定的体育能力来组织开展包括唱游在内的各种幼儿活动。因此 ,我校历来都十分重视对学生的体育教育。课间操是我们学校体育的一大特色 ,内容丰富多彩 ,形式生动活泼 ,做操质量不断提高 ,多次得到兄弟学校及上级领导的好评。我们的体会是 :一、必须提高全校师生对课间操的认识作为学校校长 ,我是站在育人的高度上来认识课间操的价值和作用的 ,并把自己的认识变成全校师生的认识 ,从而提高全校师… 相似文献
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一直以来,学校体育工作都是我校教育教学工作的重中之重,是我们在实践学校＂锻造品格、启迪智慧、陶冶情操、强健体魄＂办学思想过程中的重要环节。一、构建科学的体育课程,搭建学生成长的平台根据教育部的要求,中学生人均体育活动场地为7～10平方米,而五中分校的1600多名学生仅有人均1.5平方米的活动空间。 相似文献
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兰州市第３３中学是一所省、市重点中学,有３０个教学班,近１８００名学生。１９８４年被命名为足球传统项目学校,１９８７年被定为培养体育后备人才试点校。几年来,我校以贯彻落实《学校体育工作条例》为纲,狠抓学校体育工作的效益和质量,极大地促进了我校体育工作... 相似文献
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陈抗香 《武汉体育学院学报》1993,(3)
1 转变观念,彻底端正教育思想学校教育要克服“重智轻体”片面追求升学率的思想影响,坚决把应试教育转变为素质教育。领导最根本的是教育思想的领导,牢记育人第一的宗旨,树立育体为己任的观点,全面加强学校体育工作,发挥体育在培养现代人中的整体效益,牢固树立“三个面向”的战略思想和为21世纪培养合格人才的全面质量观。办学要有时代性,学校工作要有整体性。学校必须把体育作为培养人才的一项重要教育内容切实与德育、智育同步抓好,任何轻视体育的思想和行为都是不懂教育,没有远见的表现。 相似文献
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随着教育机制的不断改革,学校体育工作也有了长足的发展,人们对学校体育工作管理的认识,也通过实践在不断提高,近年来,我校在体育管理过程中,逐步形成了一套完整的量化管理制度,对广泛深入、持久地开展学校体育工作起到了积级促进作用。 相似文献
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我校业余田径训练之所以开展得比较好,我们有两点较深刻的体会:一是端正办学的指导思想,把学校体育工作摆在应有的位置;做到学校领导、体育教师、班主任“三位一体”抓体育。二是在普及的基础上抓提高,不断提高学校代表队的运动技术水平。在实践中,我们逐步探索出七条行之有效的措施。一、采取多种形式,普及学校体育运动在体育教学中,我们不局限于传授基本技术,而是采取多种形式多渠道,努力地普及体育运动。一方面我们采取课堂内外相结合,逐步培养学生 相似文献
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必须重视提高学生的体育素养 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 学校体育是以身体练习为基本手段,以增强学生体质,促进学生身心全面发展,提高学生体育素养,培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力为目的的一种有计划、有组织的文化教育活动。它是学校教育的一个有机组成部分,以育人为根本,以育体为己任,具有鲜明的教育性。有的同志对学校体育的教育性缺乏应有的认识,把“育体”片面地理解为“培养身体”或“增强体质”,这就把学校体育混同于群众体育了。其实,“育体”的内涵是很丰富的。它不仅包含对学生进行直接的身体培育,增进学生健康,增强学生体质,而且还包含对学生进行有关体育运动的理论与实践的教育,提高学生的体育素养。增进学生健康,增强学生体质作为学校体育的首要目标,尽管完成得并不理想,但自1952年毛泽东同 相似文献
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体育教学与非智力因素的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育具有多维性,综合性的特点,它既要育体,又要育心,更要育情。体育教学是学校体育的中心工作其核心任务是使学生得到教育(狭义)、教养、发展,以实现“育人”宗旨。 当代的大学生是21世纪的社会主义建设者和接班人,他们面对时代的挑战,更注意从各方面完善自我努力把自己塑造成为具有时代特点的、有健康体魄、有创造性、富于开拓和全面发展的高科技人才。 相似文献