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王兴凤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0103-0103
新时代下,中职教师思想政治工作与师德师风建 设有着密切的关系。针对当前学校师德师风建设存在的问题 与不足,笔者认为:中职院校应当将教师思想政治工作与师德 师风建设有机整合起来,通过多元化的教育方式,转变教师思 想观念,提高教师的职业道德修养,促使教师综合素养的提升。 相似文献
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师德师风是校风、教风、学风的高度概括与浓缩。为增强广大教职工的服务意识和责任意识,建设“德高、业精”的教师队伍,宁阳县西关小学根据上级教育督导和评价的要求,以“铸师魂、修师德、树师表”为师德师风建设的宗旨,以师德考核为总抓手,按照“舆论榜样引导——组织管理落实——全员督导评价”的方法,将师德建师风建设具体化、全员化、系统化、规范化。长期进行了立德树人的实践、探索与研究,建立健全了学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德师风监督体系及多元化评价方式,多措并举,做到师德建设全员化、系统化、规范化。全体教师提升了师德师风修养和整体素质,得到社会的认可。 相似文献
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新时代加强师德师风建设对教育发展高质量、人才培养高质量和教师成长高质量具有重要的意义。纵观中小学师德师风建设现状,多数教师能够在框架下开展育人活动,但仍存在师德规范不完善、教师主体意识不强、师德教育泛化倾向等问题。为此,我们要提升中小学师德师风建设的有效性,提高中小学教师队伍的思想政治素质、职业道德修养,以达到为办人民满意教育提供人力支撑的目的。 相似文献
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本从教师职业劳动的特点、教师的使命、时代要求出发，论述教师具有高尚师德的重要意义：提出师范院校教师师德修养的五个方面要求。这对广大教师，特别是师范院校教师正确认识师德、师风建设的意义和提高自身师德修养水平，有一定的现实意义和参考价值。 相似文献
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师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。党的十八大以来，国家一以贯之强调加强师德师风建设。为考察十年来师德师风建设进展，本文基于样本数据分析发现：师德师风建设情况整体偏好，学生和家长对教师师德行为表现认同度较高，但师德宣传效果相对较差，学生对教师传播正能量、家长对教师校园安全防范认同度相对偏低。师德师风建设效果和师德行为表现，在学校所在地和办学水平上存在显著差异，办学水平直接影响师德师风建设效果。教师职称与师德师风建设效果感知呈现较为复杂的关系。教师教龄与师德师风建设效果感知呈现出负相关关系。师德教育对师德师风建设影响最大，师德考核影响最小。建议应以教师专业伦理教育为基础，注重分层开展师德教育，促进教师形成德性自觉；以符合受众群体需求逻辑的思维，进一步完善师德宣传方式；以重申道德命令和法治思维，加强师德治理；以保障教育公平，全面提升城乡接合部学校办学水平，为师德师风建设提供良好环境。 相似文献
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高校青年教师师德师风建设内外因分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
青年教师的师德师风将直接影响到人才培养的质量.高校青年教师师德师风建设要从加强青年教师的自身修养、加强外部环境建设、建立师德师风建设的相应机制等方面着手,切实将师德师风建设落到实处. 相似文献
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季琼雨 《温州职业技术学院学报》2014,14(3):33-36
师德师风建设已成为高职院校可持续发展的先决条件.对温州职业技术学院专职教师师德师风建设进行随机调查,结果表明,大部分专职教师敬业育人且具有服务意识,但也存在部分专职教师缺乏职业认同感,对外聘教师师德师风建设缺乏有效管理,师德师风建设未能充分挖掘校本资源等问题.为此,应不断改善教师的工作、生活环境,构建合理的高职教师业绩评价体系,完善外聘教师师德师风管理体制,充分挖掘本校师德楷模资源. 相似文献
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师德师风建设的起点、重点与切入点 总被引：4，自引：0，他引：4
董爱华 《高等教育研究(成都)》2008,25(2):8-10
师德师风是教师的灵魂,只有具备好的师德师风才能赢得学生的尊重和信赖,才能将教书育人工作做实、做好。因此,搞好师德师风建设意义重大。文章认为,做合格的教师是师德师风建设的起点,为人师表是师德师风建设的重点,师爱是师德师风建设的切入点。 相似文献
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刘艳君 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):91-92
师德师风是指教师本身所具有的道德素质和教育行业内的风尚风气。推动高校师德师风建设,有利于促进高校发展建设,提高师生综合素质。目前很多学校在师德师风建设中都存在重视程度不足、考核制度不完善以及缺乏活力等问题。高校在师德师风建设中应提高对此问题的认识和重视,健全考核监督制度,建立有效沟通渠道,促进师德师风建设。 相似文献
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何建文 《教学管理与教育研究》2021,6(10):105-106
特岗教师的道德品质、思想观念、行为方式等对学生能力素质与人格品质的形成会产生直接影响.因此,加强特岗教师的师德师风建设具有重要的意义.在新时代,充分利用信息技术手段是一条有效途径.文章第一部分简要分析我国特岗教师师德师风建设现状;第二部分论述信息化时代下特岗教师师德师风建设特点;第三部分重点探究信息化时代下特岗教师师德师风建设的有效路径. 相似文献
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师德师风,即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,良好的师德师风是高挍改革和发展的原动力之一,是高校办学实力和办学水平的重要标志,是高校办学质量和效益的竞争力所在。也是建设高水平师资队伍的本质需要,师德师风决定着一个学校的学风和校风,决定着学校的精神风貌和人文风格;因此,加强师德师风建设,是新形势下高校的一项重要工作内容,势在必行,刻不容缓。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
近年来幼儿园教师的师德师风问题逐渐引起社会的重视与讨论。加强幼儿园教师的师德师风建设,关系到幼儿健康成长、幼儿教师的发展以及幼儿园的建设。在建设幼儿园教师的师德师风时,要从多个方面入手。 相似文献
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随着高等教育大众化的发展,一些普通高等本科院校尤其是新升本院校因为建校时间不长,在教育理念、办学定位思想及人才培养模式等方面都还不是太完善,特别是师德师风建设方面还缺乏长效机制,另外师德师风的考评机制、监督机制及激励机制等方面还存在很多的问题。为了能确保新升本院校教师师德师风建设的顺利开展,本文就当前新升本院校教师师德师风建设存在的突出问题进行了探讨,并提出了加强师德师风建设的诸多有效路径,以供参考。 相似文献
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易建辉 《湖南广播电视大学学报》2012,(3):77-80
师德师风是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,是学校办学实力和办学水平的重要标志,创建一流的学校需要有一流的教师队伍,而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。加强高校师德师风建设要紧紧围绕全面推进教育现代化,全面实施素质教育,全面加强学生思想道德建设和思想政治教育的目标要求,积极引导教师增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感,志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。 相似文献
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正师德师风是兴教、兴校之本,对教育事业的发展至关重要。然而当前,一些地方的教师队伍中却出现了教师进取心不足、骨干教师作用发挥不够、学习氛围不浓等问题,致使师德师风建设遇到了困难与挑战。因此,依据新时期社会发展的背景和时代特征,加强师德师风建设,提升教师群体的道德风貌,是教育系统始终不能懈怠的问题,以下为关于加强师德师风师风建设的几点思考。 相似文献
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新时代小学教师师德师风的内涵意蕴,一是以修身立德为关键,正己化人;二是以仁而爱人为根本,以爱与尊重帮助学生扣好人生第一粒纽扣;三是以业精善学为基础,严谨治学。本文提出新时代加强小学教师师德师风建设的四条路径：紧跟教育政策,加强自身师德师风建设;加强对教师师德师风建设的培训与考核;引导教师积极参加实践,服务社会;社会共同建设优秀师德师风,形成良好的风气。 相似文献
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<正>师德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备品德,是教师深厚的知识修养和文化品位的体现。师风是教师行业或教师职业群体的风气和风尚。党的二十大报告指出,要“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚”。习近平总书记在关于新时代教师队伍建设的重要论述中,提出了新时代好教师的标准与要求,尤其强调要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。结合案例中的情景,从教育主体来看, 相似文献