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当今社会已进入信息时代,计算机的高速发展对教育产生了巨大的影响,教育信息化已经成为时代的需要,成了教育改革的重点和亮点。在化学教学中,应用多媒体教学,能调动学生积极性,提高学生想象力,有利于演示实验和知识的归纳总结。但多媒体教学也不能替代老师的教学和化学实验。 相似文献
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翻转课堂是近年一种热门的教学方式,旨在加强学生主体的学习概念。本文使用翻转课堂信息化教学进行了教学改革实验,选取课程中的"双绞线制作"项目,结合传统的学习方法,针对学生的学情分析,详细阐述了翻转课堂的信息化教学设计,并将过程化考核落到实处。从实验结果来看,教学效果良好,但增加了教师的工作量,同时对教师的信息化水平有了更高的要求。该教学方法对其他计算机课程具有一定的借鉴作用。 相似文献
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我国目前水资源短缺,水资源分布不平衡和水质型缺水的问题比较严重,通过利用水质检测设备对水质变化和污染物总量进行有效的监控,掌握水质的变化趋势,来控制水体的污染程度,本文初步研究了水质监测系统及国内外水质监测系统发展的现状,通过在线水质监测仪的设计,在水质环保监测部门设置系统监控中心,对水质进行有效的监控,总结和展望水质监测系统,并提出水质监测综合应用解决方案,从而提升水环境及水质监测工作的水平。 相似文献
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保护水资源和水环境的整体工作中离不开水质监测,在具体的水质监测工作中应该减少技术的应用错误应用,以达到对水质监测工作操作性的强化,进而实现水质监测工作整体的提升。本研究以水质监测实际工作为基础,列举了水质监测工作中采样技术、实验室环境、仪器仪表、测试过程、数据处理、结果分析方面的问题,提供了以水质资源监测分析、信息技术应用的方法,希望为水质监测工作做到规范化、全面化和系统化有所帮助。 相似文献
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近年来,我国深化教育改革不断推进,提倡素质教育,对我国高校的教学提出了更高的要求,基础化学实验课程也不例外。[1]信息化教学就是指利用模拟基础化学实验的软件、有关于基础化学实验的课程平台或者某些信息化的资源,对基础化学实验课程进行创新的教学模式,增强课堂教学的趣味性。[2]本文将围绕信息化教学的概念和特点,分析信息化教学在高校基础化学实验中的应用。 相似文献
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基于紫外光谱分析的水质监测技术研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国水质检测技术逐渐实现了水质移动监测系统、水质自动监测系统、紫外光谱水质监测系统等不同类型,在及时、准确掌握水质状态方面发挥出重要的作用,为水资源的开发和利用奠定了理论依据。本文从紫外光谱分析的工作原理入手,阐述了在水质监测系统中的应用情况。 相似文献
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我国在改革开放初期,一切以发展为前提,一切为发展服务的经济建设方案导致了四十年间严重的环境污染,水质污染尤为严重。通过水质的持续监测,可以获得有效的数据结果,为水质治理和污染源排查提供科学依据,意义重大。本文从水质监测的现状出发,讨论了水质监测工作的必要性,重点探究了环境水质监测工作的分析方法,希望能够为水质监测工作提供一些参考。 相似文献
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根据河流水质监测的发展需要,对河流水质监测系统进行了研究,设计了基于单片机的智能水质监测系统及基于RS-485网络的远程监测软件。该系统可以大幅度降低河流水质监测成本,提高水质监测自动化、智能化水平,为我国河流水质远程自动监测提供了一种可行的方案。 相似文献
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在信息时代背景下,信息技术正在迅速发展,信息化教学手段也已经广泛的应用于高职思政领域的教学中。结合高职学生的思想实际,借助信息化教学手段,充分调动学生的学习兴趣,激发学生的学习自主性,可以提高高职思政课教学的有效性。因此,本文首先介绍了信息化教学模式,然后分析了高职思政课运用信息化教学手段的意义,最后从不同的方面提出了高职思政课信息化教学的相关对策,希望本文的研究能够有助于信息化教学手段在高职思政课中更好的运用。 相似文献
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针对地表水水质的监测情况,本文首先提出了地表水水质监测的重要性,其次提出了地表水水质监测现状,最后提出了地表水水质监测对策。 相似文献