共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
吉林省吉林市郊区教师进修学校从1978年开始,经过反复实验,不断探索,总结出“四环节识字教学法”,并在郊区小学普遍推广。“四环节”是把识字课分为激发、自学、点拨、验收四个环节: 重温旧知,激发动机。主要是通过教师巧妙地创设情境,激发学生的学习兴趣,引起学生的学习动机, 相似文献
4.
5.
我谈几点听了这节识字课后的感受。这节课教学目标明确,体现了课程改革的理念及思路,调动了学生学习汉字的兴趣和积极性,使学生产生了主动读书、主动识字的愿望。教师注意教会学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,注意了运用语言规律指导识字,对教学方法的科学运用是重视的。何谓科学的方法?科学的方法就是马克思主义认识论的方法,即分析、综合、抽象、概括和比较的方法。这节课体现了在学习过程中,学生的自主学习和合作学习,体现了教师的引领作用和教师的范读、范写的重要性,体现了识字、写字教学中教师的身教重于言教的示范作用,还体… 相似文献
6.
在很多教师的心目中,小学低段的识字教学是枯燥的,单调的,乏味的,不会有多少吸引眼球的东西。但我相信,如果大家有机会看看邓偲娟老师的《丁丁冬冬学识字（三）》这节课,你一定会惊叹：原来识字教学竟然可以上得如此精彩纷呈!如此有滋有味!我曾经看过邓偃娟老师上这节课,课后我对这节课的有序、轻松、愉悦、高效赞叹不已,久久回味着课中的一个个精彩之处…… 相似文献
7.
8.
9.
《小学语文教学大纲》指出,识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点.但是,目前低年级识字教学仍然存在着“高耗低效”的现象,近期我对24节识字随堂课进行了跟踪分析,当堂默写巩固率,达到85％以上的有10节课,85％--75％的有6节课,75％以下的有8节课,字词巩固率只达到了61·2％.让人百思不得其解的是教师花大量时间进行教学,学生花大量时间进行巩固,而生字回生率和错误率仍然居高不下. 相似文献
10.
铁画银钩书新篇——记黑龙江省教育系统劳动模范庞光辉○赵淑秋１９９７年１２月５日,哈尔滨市道外区第四中学六楼的阶梯教室里座无虚席。来自省、市、区教育界的领导、语文专家、教师,兴致勃勃地观摩着一节语文识字课。一位身材瘦小、脸色略显苍白的年轻教师,正有板有... 相似文献
11.
一位年轻教师给学生上了一节识字课,内容是12个词语组成的词串:公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。其中,流水、宝塔、转椅、滑梯、荡船几个词不要求孩子们掌握。课堂教学形式新颖、活泼,但部分孩子的识字效率不尽如人意。课后,老师们议 相似文献
12.
13.
最近我校有一位教师参加赛课,执教四年级上册《雾凇》一课。我与两位教师一同参与了这次备课,就现如今“如何提高语文课堂教学效益”的理念有了一些新的认识和想法,下面我结合这节课中的语言品析谈谈自己的思考。 相似文献
14.
一位教师教完20以内的加减法以后,安排了一节复习课,以巩固所学知识,形成系统的知识结构,发展学生的思维能力。这节课共分为四个教学步骤。一、口算训练口算训练共23道题,其中8道题是连 相似文献
15.
《中国地图》和小学低段识字教学联系到一起,一幅《中国地图》成了学生识字的资源,于是乎,语文课变得有趣了,变得生动了。这是一个很有智慧的教学行为。在一节小学识字课上,教师画了一幅中国地 相似文献
16.
四环节教学主要由"自学质疑、合作探究、展示评价、巩固深化"四个步骤来完成。对于小学语文的低年段教学,四环节教学又是如何在识字教学中开展实施的呢?一、激趣导课,自学质疑识字教学是小学语文低段教学的重点,识字教学过程中,教师应注意两方面:一是抓住汉字本身的特 相似文献
17.
2008上半年,笔者深入到本地区8所学校（其中也包括2所省级重点小学、2所四星级中学）的英语课堂进行课堂观察（classroom observation）,共听了52位教师,合56节课。52位教师中：高级职称14人,中级职称26人,初级职称12人。56节课中：精读课9节,泛读课8节,听说课8节,语法课6节,练习课7节,写作课7节,翻译课6节,试卷分析课5节。其中,师生、生生课堂交际活动情况统计如下： 相似文献
18.
《杯子变热了》是青岛版四年级下册《科学》教材中的一节课,这节课的教学目标之一就是要探究热传导的现象和规律。在教学过程中,许多教师都按照课本顺序,引导学生进行探究,都顺利地完成了教学任务。但前几天听了一位教师的课,我发现本节课的“活动准备”这一环节值得商榷。这节课开始的时候,教师按照课本的顺序先让学生用手摸一个盛凉水的杯子,学生觉得很凉, 相似文献
19.
2014年4月19日,我校举办了第二届聚焦课堂活动,笔者有幸成为此次活动的做课人之一,与本校两位教师及上海奉贤中学的一位教师共同参与“中国东北地区农业可持续发展”一课的说课、做课、评课等一系列活动,通过参与这次活动,收获、感想颇多,本文将这节课四个人的设计和自己的感悟整理出来,供大家参考。 相似文献
20.
识字写字是小学低段的重要教学内容。每一位教师都很清楚识字写字要达到“四会”,即会认、会读、会写、会用;每一位教师也都清楚汉字三个要素是形、音、义,这三者有机统一,不可分割。那么,教师在实际教学中,又是怎样体现汉字的形、音、义特点,实现识字写字的“四会”目标的呢？ 相似文献