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1.
素质教育是一种与应试教育相对的教育思想,它以提高受教育者诸方面素质为目标,尊重人的个性,讲求个性的发展与人格的完善,重视对人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等方面教育。新颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010---2020年)》中明确指出:“全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展。”全面实施素质教育是我国“从教育大国向教育强国,从人力资源大国向人力资源强国迈进”的重要战略决策之一。 相似文献
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心理咨询是指运用有关心理科学的理论和方法,通过解除咨询对象(即来访者)的心理问题来维护和增进身心健康,促进个性发展和潜能开发的过程。心理咨询正成为高校学生工作的一个重要组成部分。而高校思想政治教育是研究大学生思想政治和行为活动规律的科学,它包括政治教育、思想教育、品德教育和个性心理健康教育。[第一段] 相似文献
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刘喜娣 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
根据当下初中语文教学,提出:初中语文教学,要提倡点"个性化"。从三方面谈:(1)摒弃语文教学"固步自封",在反思中提升"个性"。(2)以学生的个性发展来促进老师的个性发展。(3)当今语文教育现状,呼唤创新个性。 相似文献
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一、个性教青的内涵
(一)个性教育的涵义
笔者认为,个性教育的定义应有以下三个基本要素:第一,以促进受教育者的个性健康发展为根本目的;第二,强调依据人的发展和社会发展的需要;第三,强调个性的全面发展和个性心理的培养。 相似文献
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“个性差异”与素质教育 总被引:19,自引:0,他引:19
“个性差异”与素质教育钟启泉华东师范大学比较教育研究所一、“个性差异”及其对素质教育的意义素质教育,说到底是“尊重个性、发展个性”的教育。“个性”(individuality)是素质教育的关键概念。作为教育学概念的“个性”,笔者已有所述及①。本文试从... 相似文献
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《大学.研究与评价》2011,(9):85-91
由张勇主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“大学生实习及其权益保障的法律与政策研究”(DFA070088),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定。 相似文献
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个性教育的实质 总被引:5,自引:0,他引:5
刘文霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(2):63-66
个性教育与素质教育是统一的,探讨个性教育的实质有利于科学认识素质教育,指导其实践,笔者认为,个性教育的实质是:(1)多样化。它是对“标准化”教育的辩证否定,是当代和未来教育的主要特点之一,通过多样化的教育培养多样化的人才;(2)培养人的良好人性素质。个性教育是培养、强化人的良好个性品质与预防、改造人的不良个性品质交互作用的过程;(3)它是一种教育思想,如尊重人的个性,培养人的个性潜能优势、弘扬个人独特的社会主体性等。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(5):1-1
职业教育之定义,是为“用教育方法。使人人依其个性,获得生活的供给和乐趣;同时尽其对群之义务。”而其目的:(一)谋个性之发展;(二)为个人谋生之准备;(三)为个人服务社会之准备;(四)为国家及世界增进生产力之准备。其分类,则有农业教育、工业教育、商业教育、家事教育、公职教育、专业教育等六项。此皆经过本社同人若干次之研究讨论而始决定者。 相似文献
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情感教育的基本原则与教法探析山东青岛十九中(266022)葛希鹏情感教育是中学生物教学的重要内容,它对于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成,科学素质和高尚道德情操的培养,以及意志品质和个性差异的发展,都有着不可替代的作用。然而由于传统的应试教育思... 相似文献
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如何发展中小学生的个性哈尔滨师范大学孙松滨(翻译)一、中小学生个性发展大纲的构想大纲获得正式名称《中小学生个性发展大纲》,因此基本上获得新的地位。在班主任教学方法中,它成为国家和教育机关管理普通学校的具体办法。在大纲实行中与教育有关的人员都应该参加。... 相似文献
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邵雅洁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):95-96
学校教育是发展学生个性的主渠道。处理好个性培养与群性(或社会性)培养的关系。尊重学生,发现个性,创造和谐的育人环境。因势利导,发展个性。在课堂教学中培养学生的个性。开展各项活动来培养学生的健康个性。建设优秀的教师队伍。 相似文献
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近几年来,有些中小学(特别是一些农村中小学)在特长教育实践中,舍本逐末,急功近利,不自觉地陷入了某些误区。误区之一:取代个性发展一些中小学将“发展特长”与“发展个性”混为一谈。认为只要发展了特长,也就发展了个性。因此,在教育实践上把特长培养的身价提高... 相似文献
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一、高中语文教学渗透心理健康教育的必要性
高中语文教学渗透心理健康教育是完成高中语文教学任务的需要。2003年国家教育部新颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》进一步明确了语文课程的性质“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力,探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”。高中语文课程的性质决定了高中语文教学有着传授知识、培养能力、开发智力、塑造个性、实施思想教育、审美教育等任务。 相似文献
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周玮 《中国教育技术装备》2013,(36):87-89
冲破专业知识教育的定势,以注重质量和内涵式发展、提升大学的核心竞争力——创造力为理念,把思考(“想”的方法)、思维(“想”的逻辑)和思想(“想”的成果)的培养作为系统工程来建设;突出思考与知识、思维与智能、思想与优良个性品质之间的联系,分析联系间的影响;探讨解决高等教育人才培养趋同问题的办法;最后,提出用融入管理的主观因素施加于评价体系,推动人才创造力培养的科学发展。 相似文献
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教育过程的本质和教师的作用决定了教师是教育过程中的主导者,其素质构成和个性品质特性,影响着学生知识、能力、品德及个性等方面的发展。在一定情境的双向活动的教育过程中,它决定了由教师的教育活动引起的、使学生身心不断发展的、内化和外化交错递进的螺旋式上升运动过程中的价值和意义。因此,古今中外,对教师的研究不断深入。那么,教师在教育教学过程中所体现出来的对学生产生影响和感染力、提高教学效能的素质结构及个性品质又是什么?为此,我们从学生(受教育者)、家长(社会利益代表者)和教师(教育者)的愿望和需求出发,… 相似文献
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葛亚莎 《福建教育学院学报》2006,7(4):51-53
标准化的模式教育存在严重弊端,关注个性化教育意义重大,个性发展问题成为教育改革深化和发展的重要标志。实施个性教育必须改革与完善教育模式,提高教师素养、培养教师个性,建立科学客观的教学评估方法,重视校园文化建设。 相似文献
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文章结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(征求意见稿)中高等职业教育校企合作的新条款,分析法律视域下我国高等职业教育校企合作机制缺乏的现状,并对完善我国职业教育法律体系加以思考。 相似文献