共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
非智力因素因素对学生创新能力的培养具有动力、导向、调节等多方面的积极作用.学生创新能力的培养应注意理论教育、社会实践、熏陶感染等方法. 相似文献
3.
中学生的创新能力除了非智力因素的影响,还有教师激励和引导,我主要从以下的角度去探讨初中数学教学怎样培养学生的创新能力.一、重视非智力因素的培养,为学生创造性思维发展提供条件实践研究表明,与智力比较,学生创造力受兴趣、动机等多种非智力因素影响更大.培养学生的兴趣、爱好等因素,为创新思维的发展创造条件.1.我们可以从多个方面对学生进行数学广泛应用价值的介绍,激发学生的积极性和创造潜力.在教学过程中教师有意识地介绍神舟飞船在天空的运行,水电站 相似文献
4.
张俊杰 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
本文就如何培养学生的创新能力出发,在高中数学课堂教学中通过重视非智力因素的培养、充分发挥学生的主体作用,引导学生进行"再创造"的学习,多途径地培养学生的创新能力. 相似文献
5.
上官广安 《希望月报(上半月)》2007,(12):191
素质教育重在培养学生能力,其核心在于创新能力的培养.课堂教学应谊注重师生关系和谐,创设积极的问题情境,重视非智力因素的影响,教给学生学法,从而培养学生的创新能力. 相似文献
7.
8.
吴明煌 《中国教育研究与创新》2004,1(6):95-96
学生的创新能力是巾多个囚素相互作用、相互协调、相互制约的多维结构的整体。这些因素主要分为智力囚素和非智力因素两个方面。观察力、记忆力、想象力、思维力等因素．足创新能力形成和发展的源动力；动机、兴趣、情感、意志等非智力囚素足创新能力形成和发展的推动力。培养学生的创新能力，必须重视非智力因素的培养．以激发创新的内在动力。 相似文献
9.
王培源 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(4):70-71
创新能力是现代社会对人才的基本要求;数学是中小学阶段培养学生创新能力的特殊而重要的学科.文章从创新性的结构,即非智力因素和智力因素两个方面,探讨如何通过数学课堂教学培养学生创新能力. 相似文献
10.
影响学生成才的原因有智力因素和非智力因素,在倡导创新教育的今天,非智力因素的作用越来越大,因此要充分重视动机、兴趣、情感、意志、性格等因素在创新能力的作用,加强对非智力因素的培养。 相似文献
11.
职专教学中学生的创新能力培养十分重要。教师在重视智力因素培养的同时,还要重视非智力因素的培养。非智力因素的培养要从学习情感、良好意志、创新习惯、创新信心等方面入手,并将这些因素贯穿在职业学校各个专业的每个教学活动中,以提高学生创新学习效率。 相似文献
12.
13.
创新思维能力是创新能力的核心,而数学又是培养思维能力的重要工具。因此在中学数学教学中,要特别注重培养学生的创新思维能力。一、激发学生的学习兴趣,激活创新思维能力学生创新能力的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果,以情感为核心的一系列非智力因素,是影响学生学 相似文献
14.
初中数学教学中创新意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着科学技术的发展,创新已成为民族的灵魂而创新能力的培养基础在教育。在日常教学过程中教师要创造性使用教材,重视学生的非智力因素的培养。通过培养学生的非智力因素,培养学生的发散性思维、创造性思维,培养学生质疑问难的思维等方式来培养学生创新意识。 相似文献
15.
大学数学创新能力培养的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
大学数学教育中创新能力培养是近年来教学教育改革的重要议题之一.论文给出了讨论这个问题的必要性和一些认识误区,然后从教材、教师数学思想、教学形式、评价制度、非智力因素等方面给出了培养大学生创新能力的一些探讨. 相似文献
16.
创新能力是知识经济时代人们所必须具备的最重要能力,创新是一个民族进步的灵魂,培养创新人才已成为当今教育刻不容缓的战略任务。培养学生创新能力,思想政治。教育大有用武之地。 １．思想政治教育能通过非理性因素激发人的创新能力 心理学研究表明,人的创新能力是智力因素和非智力因素综合作用的结果,而非智力因素往往起主导作用。因为与智力比较,创造力受到兴趣、爱好、情感、意志、动机等意向的制约更大。思想政治教育可充分利用非理性因素来培养学生的创新能力。首先,通过激发创造想象来培养创造性思维。创造想象在创造活动中具… 相似文献
17.
创新是民族的灵魂,在教学中培养学生的创新能力,发展创造力是时代对我们教育提出的要求.创新能力的培养需要我们教师从多方面着手,它包括:观察力、注意力、记忆力、想象力、发散思维及操作能力等,也包括情绪、意志、兴趣、性格等非智力因素.而其 相似文献
18.
一、激发学习兴趣,诱发创新思维 学生创新能力的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果,以情感为核心的一系列非智力因素,是影响学生学习与发展的内在动力机制.在数学教学中,要充分培养和发展积极的非智力因素,使学生形成良好的个性品质,即正确的学习目的,学习数学的兴趣、信心和毅力,实事求是的科学态度,勇于探索创新、不骄不躁、虚心好学的良好品德和良好的学习习惯,这是培养学生的创新思维能力的基础. 相似文献
19.
创新教育与学生非智力因素的培养 总被引：22，自引：0，他引：22
创新教育是以培养学生的创新能力,实现全体发展、全面发展和创造性发展为目的的教育实践活动。创新素质、创新人才的培养过程就是在环境的影响下,学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程,非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面尤其具有决定性作用。因此,在创新教育中关注学生非智力 相似文献
20.
浅析非智力因素与研究生的创新活动 总被引：4，自引：0，他引：4
作为科技创新的生力军，研究生创新能力的发挥，不但与其智力因素有关，而且与诸多非智力因素，如情绪，意志，兴趣及性格等必密切相关，因此，重视对研究生非智力因素的培养，对发挥其创新能力，取得创造性成果，起着重要的控制作用。 相似文献