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高职与中职的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内涵之一,是培养技能型人才和建立科学化教育的必然要求。确立新型独特的中高职衔接的专业培养方案,调查中职现状,确定选拔考试内容和水平,建立合理、公平、规范的招生考试方案,在单独招生选拔中职学生的过程中,是进行有益探索的重要步骤。 相似文献
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转变教育观念加强能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
曾方 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(2):42-43,46
高等职业教育的特点是以能力培养为主线，培养德智体全面发展、具有一定专业理论知识、掌握较强的实践技能、适应现代化生产第一线需要的应用型高级专业技术人才。要实现这一目标，转变教师观念，激发学生学习兴趣；转变教学观念，创新教学方法；转变学生观念，培养综合能力等是非常重要。 相似文献
3.
高职电子工程专业实践教学改革 总被引：13，自引：0，他引：13
曾方 《中国职业技术教育》2001,(7):49-49,41
高等职业教育的特点是以能力培养为主，使毕业生能在企业的生产和经营实际中担当技术方面的组织者和带头人。为实现这种应用型、技术型人才的培养，我院从改革实践性教学环节入手，以学导干，以干促学，建立一个立足于专科层次人才培养要求和体现高职办学特色的实践性教学体系。 一、改进和完善实践性教学中所必须的硬件和软件 首先，在硬件上加大投入，我院电子工程系投资１００多万元，购置了最新的实验仪器和设备，全面更新电子、电工实验的仪器和设备，新建计算机网络实验室、电子测量专业实验室和电子、电工实习基地等。 其次，根据专… 相似文献
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创新教育与学生非智力因素的培养 总被引：22，自引：0，他引：22
创新教育是以培养学生的创新能力,实现全体发展、全面发展和创造性发展为目的的教育实践活动。创新素质、创新人才的培养过程就是在环境的影响下,学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程,非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面尤其具有决定性作用。因此,在创新教育中关注学生非智力 相似文献
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曾方 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(2):12-15
本文从改革实践性教学环节入手，建立了一个立足于专科层次人才培养的要求和体现自己办学特色的实践性教学体系，并论述了其中三个相对独立又相互联系的实践性能力培养阶段的任务、目标、特色和具体的实施要求及措施。 相似文献
8.
曾方 《成都航空职业技术学院学报》2009,25(1)
香港职业教育在建设发展中有许多成功经验值得学习和借鉴.赴港学习的一个星期中,对香港职业教育过去和现在的职教体系、管理方法、教员工作等方面增加了一些理性认识,获得一些启示. 相似文献
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外语多媒体课件设计的图形--背景论 总被引：1，自引：0，他引：1
外语多媒体课件的目的应在于提供一个直观、逼真的认知场，从而使学习者能够容易、迅速、有效地感知、理解和记忆有关内容。本文以格式塔心理学图形-背景理论为依据，从外语多媒体的构成元素诸如色彩、色度、背景图案、动画、字体、版式、声音、音乐等方面，分析了如何使其信息呈现方式与学习者的认知方式一致的问题，并祈对于课件的优化设计提供方法论的参考。 相似文献
10.
文章研究基于“媒介环境”的差异性,以问卷调查的形式向广东省内三所地方本科高校发放问卷,通过定量与定性的分析,旨在了解广东地方高校大学生媒介素养方面的特点,并有针对性地提出如何开展媒介素养教育的一些建议。 相似文献