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一、采用赏识教育转化差生
转化差生主要可以从以下几方面进行：
1、赏识差生的开始——寻找闪光点找到了闪光点，可以此入手，为差生重树立自信，使他们不至于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。 相似文献
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一、转化“差生”，应以心换心，“差生”思想活跃，反应很快，如果教师方法简单，他们不能接受，则会适得其反。对“差生”的转化教育，需要发自内心的、真诚的爱去加以感化，切忌简单粗暴，具体必须做到两点：一是相信每一个“差生”都可以转化为优生；二是千方百计寻找“差生”的闪光点，加以点亮。 相似文献
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一、转化“差生”,应以心换心“差生”思想活跃,反应很快,如果教师方法简单,他们不能接受,则会适得其反。对“差生”的转化教育,需要发自内心的、真诚的爱去加以感化,切忌简单粗暴,具体必须做到两点:一是相信每一个“差生”都可以转化为优生;二是千方百计寻找“差生”的闪光点,加以点亮。“差生”的转化过程是艰难的,如果出现反复,应采取单独指出的方法,不应在班上或公开场合批评,因为“差生”自尊心极强。教师要时刻注意这一特点。二、转化“差生”,方法应灵活“差生”的转化是一个意志过程,教师必须有计划、有步骤地向“差生”提出严格要… 相似文献
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赵艳锐 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
班级中差生的存在,是必然的,而差生的转化,对于提高一个班级的整体素质,建立良好的班级秩序,提高教学效率,具有重大意义,那么如何转化差生呢?我在班主任工作以及教育教学中主要采取以下方法:一、用心寻找差生的闪光点并给予鼓励表扬 相似文献
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杨慧平 《黔东南民族师专学报》2001,19(1):85-85
在中学教育中转化差生的教育是一项艰难的任务，但要做得好，有效果必须有正确的科学方法，这主要是：一，关注他们心理及情感，二，善于发现他们身上的闪光点，三帮助他们寻找差距，建立学习目标和给予解决方法等。 相似文献
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增强自信心★★★★★★激发求知欲———谈数学教学中差生的转化□兰州市柏道路小学王晓燕一、理解、信任差生，寻找闪光点形成差生的原因很多，除极少数弱智儿童外，绝大多数差生都是由于种种环境及非智力因素造成的。差生大多数并不存在接受知识时智力上的障碍，只是由... 相似文献
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在中学教育中,转化“差生”的工作也很重要。“差生”的学习跟不上,主要原因是缺乏自信心。要树立差生的自信心,就必须抓住他们身上的闪光点,建立适合他们的教学目标,用师生情感染他们,给他们创造成功的机会。 相似文献
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谢哲 《中国基础教育研究》2008,4(5):87-89
英语是一门语言,要真正学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。要想进一步提高英语教学质量,特别是农村中学的英语教学成绩,抓好差生的转化是一个关键性的问题。我们知道,差生和优等生一样都要求进步,渴望得到尊重,希望得到好成绩,这是他们内在的动力。让差生看到自己的闪光点,他们就可以看到潜力,增强自信心,激发他们对成功的热情,从而使他们步入良性发展的轨道。 相似文献
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转化差生是教育工作的一个难点,是全面提高教学质量的关键,它具有普遍性、长期性的特点.是什么在妨碍差生进步呢?我觉得是自卑心,以及随之而来的自暴自弃的态度.我在教学过程中注重对差生进行心理疏导,努力发现他们的"闪光点",有意识地为他们创设表现的条件,多给差生获得成功的机会,以期引起他们积极的心理反应,从而培养他们的自尊心,激发其自信心和上进心. 相似文献
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刘海峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(3):94-95
在高中数学教学过程中如何转化差生，大面积提高数学教学质量是我们数学教师普遍关心的问题．本文就如何转化差生，为差生寻找一种较好的学习方法，谈了教学中的一些做法． 相似文献
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陆义成 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):50-52
在对待学生的问题上，班主任不要一味埋怨学生，要从自身上多找找原因，采用适当的教育方法。①深入了解每个学生的个性特征，转化后进学生；②寻找差生闪光点重塑形象；③寻找最佳时机与学生谈话交流；④谈话要和蔼可亲；⑤关爱学生知寒知暖。 相似文献
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赵新民 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
后进生的转化工作是每一个班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永远值得探索的问题,我在后进生的转化过程中积累了一些方法。一、亲近法"人无完人,金无足赤"。后进生虽然存在着许多缺点,但他们身上总有一些闪光点,一旦寻找到他们身上的闪光点,你就会感觉他们有可亲可近之处,及时放大他们的闪光点,甚至怀着欣赏之意, 相似文献
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陈东生 《中国小学语文教学论坛》1996,(10)
一、夸张表扬,培养写作兴趣 所谓夸张表扬,就是讲评时故意对差生的习作做夸大的评价,以促使他们把注意力集中到写作上。要做好这一步,必须转变观念,摘掉“有色眼镜”。只有这样,才能挖掘出他们习作或写作过程中的闪光点。也许这闪光点在优秀学生的习作里是再平常不过的,可在差生的习作里并不明显,需要我们“披沙拣金”。闪光点挖掘出来之后, 相似文献
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陈力珍 《苏州教育学院学报》1998,(3)
所谓素质教育,就是要按国家的教育方针,面向全体学生,使他们德智体美等方面的素质全面地、和谐地、主动地发展的教育.在全面实施素质教育的今天,关心和转化差生更是每个教师义不容辞的责任.下面就关心和转化差生的工作谈谈我的做法和体会.一、倾注爱心,激发兴趣心理学告诉我们:差生有比优等生更强的自尊心.他们渴望平等和成功,渴望得到老师的关心和帮助,渴望有机会表现自己.因此,作为一个教师要对差生做细致耐心的思想工作,从生活上、学习上关心帮助他们,接近他们.对他们存在的缺点要耐心地说服教育,动之以情,晓之以理,而不能用简单粗暴的方法,更不能动辄训斥、辱骂、讽刺、挖苦.只有教师对他们倾注更多的爱,才能使他们在情感上乐于接近教师,教师只有通过对他们的爱,才能发现差生身上的闪光点,作为转差工作的突破口. 相似文献
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班主任在转化后进生的过程中,可以有意识的运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。作为教师如何尊重后进生、如何赞赏后进生,如何寻找后进生的闪光点,引发他们自身潜在的智慧,是我们应该继续探索的问题。 相似文献