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“青出于蓝而胜于蓝”。这是历史发展的客观规律,也是广大导师对研究生的殷切希望。清华大学博士生导师过增元教授就是持有这种希望的导师之一,他不仅这样想了,而且也这样做了。无论在课程教学中,还是在指导研究生搞科学研究的工作中,他都贯彻了一个指导思想:要有意识地为年青人创造条件,发挥他们的主观能动性和创造性,引导他们超过导师。我们在清华大学向有关人士采访时,无不为过增元教授的辩证思想所折服,为过增元教授高尚的精神境界所感动。 相似文献
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研究生教育改革期待新突破 总被引：7，自引：0，他引：7
我国研究生教育改革的空间还很大。这是一个基本估计。从事研究生教育的导师及基层管理工作者对改革尚缺激情、或者想改但不知怎么改。这又是一种现实状况。坚持质量至上,改革培养体制,调动导师及研究生两个积极性,是研究生教育改革的核心,应当成为共识。以科研项目和科研团队为基础,把研究生组织到科研活动中,并充分挖掘他们的创新潜力;改进教师指导制度,由那些具备科研能力的教师和团队承担主要的培养任务,没有科研项目的教师不能带研究生;以科研经费作为研究生培养经费的主要来源,三助(助教、助研、助管)特别是助研应该成为研究生学习生活的主要来源。这是周济部长最近提出的研究生培养新体制的三大特点(见本刊第17期),为我们推进改革提供了重要指导。本刊组织专家学者撰写的下面这组文章,围绕如何深化研究生教育改革、特别是培养体制改革展开研讨,希望能对读者有所启发,并欲以此为先导和新开端,欢迎有更多的人士参与探讨,以利于更大范围扎实推进此项改革,从理论与实践结合上实现新的重大突破! 相似文献
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柯有安 《学位与研究生教育》1985,(3):29-29
研究生导师个人的素质与品格在研究生培养中占有重要地位。提出“理想的研究生导师”是为了给现有研究生导师和未来的研究生导师指出一个努力方向。所谓“理想的研究生导师”,我的意见是: (1) 具有副教授以上的学銜, (2) 有较丰富的教学经验,从事两门以上课程的教学工作,其中至少有一门为较高水水平的研究生课程; (3) 活跃在本学科的前沿,掌握本学科的发展动态,经常发表较高水平的学术论文,并 相似文献
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何炳林 《学位与研究生教育》1987,(3):28-30
对研究生的培养,不同导师有不同的想法。我有如下几点意见。1.增加研究生导师的“自主权”。我多次参加会议,每讨论到研究生培养问题,都有这样的意见:要多给指导教师“自主权”,让他们能发挥主导作用。研究生的导师是经过国务院学位委员会讨论通过的。应该尊重导师的意见,尤其是博士研究生导师的意 相似文献
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研究生教育的高质量发展对于国家与民族的未来意义重大.应该说,研究生教育高质量发展取决于方方面面的协同努力,但导师无疑是其中的关键因素,导师作用发挥得如何直接关系到研究生的培养质量.研究生导师在教书育人工作中应该履行好角色的双重内涵,兼顾好学业指导与做人引导,做到专业教育与思政教育相结合.只有这样,才能培养出德才兼备的合... 相似文献
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阎德祥 《学位与研究生教育》1988,(3):32-33
多年来,我们常常看到的是对导师的事迹的介绍,或是对研究生成果的高度评价(这当然是非常重要的),然而对研究生管理人员和他们所创造的先进经验,却极少见到宣传和报导。因此,应该毫不夸张地说,研究生管理人员是“无名英雄”。从研究生教育工作的实践可看出,一支基本素质良好的研究生管理人员队伍,是做好研究生工作的重要条件。本文仅就研究生管理人员的基本素质问题谈谈自己 相似文献
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导师印象管理是研究生导师修炼内在素养和提升外在形象的必然要求,是指导和激励研究生成长成才的客观要求,是实现研究生教育教学活动的特殊要求。文章在阐释印象管理、研究生导师印象管理内涵及功能的基础上,主张以印象管理理论为指导,加强研究生导师的自我管理。 相似文献
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本文由近期两则研究生导师师德不端事件引出,结合习近平主席在北京大学对全国高校立德树人目标要求的讲话,探讨了当前时代背景和高校教育环境下,理想的导师研究生关系。从伦理、传承和利益竞争等方面分析了导师研究生关系的各个层次,又比较了研究生阶段和本科阶段师生关系的不同,对导师、学生和学校如何建构好研究生阶段良性的师生关系提出了建议。 相似文献
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吴诗惇 《学位与研究生教育》1993,(5):34-36
我从1981年起指导硕士生,1991年起指导博士生。在工作中,我逐渐认识到教书育人是研究生导师的神圣职责,应逐渐做到把教书与育人两者紧密地结合起来。教好书是育人的基础。因此我要求自己,在高质量地作好对研究生的业务指导工作的同时,将育人贯穿到培养研究生的全过程,使研究生的政治素质与业务水平同时提高,努力把他们培养成为具有全心全意为人民服务的思想和艰苦奋斗的精神,树立科学世界观和方法论的有理想、有道德、有文化、守纪律的高级专门人才。我体会到在对研究生 相似文献
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分析了导师与研究生之间交往的层次性,对导师与研究生关系的传统形象进行了梳理,传统的导师与研究生关系形象并不能解决现有的师生关系应然功能发挥的阻滞问题。因此提出建设导师与研究生双方合作伙伴关系,以期实现对传统导师与研究生关系的超越。 相似文献
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李介祚 《学位与研究生教育》1990,(1):49-51
1988年9月,笔者受中国协和医科大学派遣,赴美对医学科学博士研究生教育进行了为期三个月的进修考察。所考察的三所学校是:加州大学旧金山分校研究生院(UCSF),哈佛大学文理研究生院医学科学部(设在哈佛医学院内(HMS)及军医大学(USUHS)。我先后走访了34个博士(ph·D)学位项目,有关导师和管理人员37人,ph·D研究生10人,访问学者7人(均系协和医大毕业研究生),同时阅读了大量资料。本文就考察中了解的信息,谈一谈美国医学研究生教育的特点,希望能对我们的医学教育改革,尤其是改进研究生工作起到促进作用。1.根据医学科学和社会发展需要设置博士学位项目重视社会科学与行为科学。他们认为,社会与行为 相似文献
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罗达铿 《学位与研究生教育》1991,(5):35-38
研究生外语教学中往往是重视了基础阶段的教学,忽视了专业阅读阶段的教学。究其原因,不外是:(1)外语教师应付基础阶段教学已经是疲于奔命,无暇顾及硕士研究生的专业阅读的问题。再加上一个教师要面对几个系、十几个专业的学生,根本不可能深入到各个专业领域中去。(2)缺乏统一具体的要求和指标,无章可循,导师各自为政,要求不一。(3)老一辈导师相继离退,现有导师大多数是50年代末、60年代初的毕业生,他们的第一外国语是俄语,在专业阅读 相似文献
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研究生是研究生教育的目标群体,他们的学习体验如何?他们如何评价其学业?如何评价其导师和学院?这是我们了解和评价当前研究生制度和状态的重要依据。本文利用教育部学位与研究生教育发展中心与北京大学教育学院联合开展的"全国毕业研究生满意感调查"数据,构建研究生学业满意感指数,从研究生的视角来呈现当前研究生培养质量状况。分析结果显示:研究生对培养过程的评价总体情况良好,满意感普遍较强;除求职指导外,研究生对导师学术指导各个维度的满意度均较高;院校层次和规模对总体满意感的影响非常小;不同学科类别的满意感差异较大;研究生对课程教学满意感最低;对国际学术交流机会表示满意的人数比例相对较低。 相似文献
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刘彩红 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
研究生教育是人才培养的最高层次。近年来我国研究生教育发展迅速,研究生在校生人数剧增。研究生生源的多样化、价值观念的多元化及思想与心理问题的复杂化等对研究生思想政治工作提出了更高的要求,如何做好研究生的思想政治教育工作是当前研究生教育面临的重要问题。导师与研究生的特殊关系决定了其在研究生思想政治教育中具有其他管理人员无法比拟的优势。目前研究生导师的教书作用突出,但育人的作用还不明显。积极采取有效措施加强导师在研究生思想政治教育中的作用,有力地发挥导师的育人作用,是加强研究生思想政治教育改革与发展的必然要求。 相似文献
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李玲颖 《学位与研究生教育》1987,(1):22-23
全面关心研究生的健康成长是每一个导师义不容辞的责任。我一向主张导师既要引导研究生在开拓知识新领域中寻求员理,做有独立见解、有创新精神的一代新人,更要帮助他们树立远大的理想,做有道德有纪律的青年。因此,研究生来报到,我的第一课就是要他们认识自己肩负的责任,珍惜这难得的学习机会,不要辜负党和人民对自己的期望,要在思想上严格要求自己,关心国家大事。每一届研 相似文献
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对我国研究生教育现状与制度的思考之二──关于学位论文的格式审查 总被引：1，自引：0，他引：1
王伯年 《学位与研究生教育》1995,(4):27-27
对我国研究生教育现状与制度的思考之二──关于学位论文的格式审查王伯年在各种论文中，学位论文在质量与形式上应该是要求最严格的一种，因为它非但是研究生与导师科研成果正式发表的一种形式，而且是研究生获得学位的必要条件，除了在质量上、在论文题目所涉及的国内外... 相似文献
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我国高校研究生与导师关系现状调查 总被引：12，自引：3，他引：9
通过对全国27所高校导师与研究生的问卷调查,对研究生与导师关系的现状进行了研究.分析结果表明:目前我国研究生导师指导制度仍以单一导师制为主体,导师组制和双导师制得到了较高的认可:研究生与导师的关系模式也仍以传统的师徒关系模式为主,同时科研伙伴关系也已成为一种重要的师生关系模式:研究生与导师在职业计划与想法、人生观与理想等方面有着较多的交流,面对面交流的频率较高,交流手段丰富:研究生广泛地参与导师科研项目并从中受益,导师在科研中对研究生的培养多于使用:师生双方的总体满意度及各方面的满意度也比较高.与此同时,研究生与导师关系中也存在着一些不容忽视的问题. 相似文献
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以Y大学研究生及其导师为调查对象,基于对当前研究生与导师关系的问卷调查和访谈,分别分析师生间的互相评价与满意度、师生间的交流状况、学生参与导师课题状况、师生关系的影响因素及其影响程度。统计结果表明,理想的研究生与导师关系需从研究生师生关系的外部环境和研究生自身、导师方面共同构建,唯有如此,理想和谐的研究生与导师关系才能成为现实。 相似文献