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1.
兴趣是最好的老师,是学生学习的巨大动力。而哲学在一般人眼中是抽象、枯燥的代名词,而爱听故事、看漫画是学生的普遍特点,教师就可以利用这一点来调动学生学习的积极性,让政治课成为受学生欢迎的一门课程,为学生单调枯燥的学习平添许多欢乐和趣味。那么,作为教师应该怎样让故事、漫画等在我们的政治课教学中发挥出神入化的效果呢？现结合我在教学中的实例与大家共享。 相似文献
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陈勇 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(3):41-42
教师在中学思想政治课教学中,应注重知识与社会实际的联系,恰当地应用幽默、漫画、短小有趣的故事,充分发挥学生的主体功能,增强教学的趣味性,激起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性. 相似文献
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教师在中学思想政治课教学中,应注重知识与社会实际的联系,恰当地应用幽默、漫画、短小有趣的故事,充分发挥学生的主体功能,增强教学的趣味性,激起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性。 相似文献
4.
如何使政治课堂成为学生快乐的天地。让学生能够积极主动而又快乐地学习,是许多政治课教师都在思考的问题。我从事初中政治课教学已经多年．总觉得在政治课教学中存在这样两个困难：其一,学生不爱学。政治课不可能像语文课那样能让学生感受生动的故事和体验文学艺术之美。 相似文献
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1.让学生在动态中学习。新课改要求教师把学生放在动态中进行教学。教师不再是"静静的浇灌者",教师必须转变为学生创新思维的发掘者,通过教学让课本知识生活化﹑立体化,并创设一种开放性教学情境,为学生提供一个自由思考﹑多方探究﹑展示才能的空间; 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
高中思想政治课在大多数学生心中都是比较乏味的一门课程,针对思想政治课的导入,总结多种导入方法,以让学生在课上更加积极主动地参与学习,提高学生的学习兴趣,优化教学结构。这些导入方法有:悬念导入法、漫画导入法、故事导入法、名言警句导入法、时政新闻热点导入法等,但是,在运用这些导入方法时,必须要注重针对性、启发性、乐趣性、简单性以及技巧性。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>在高中政治课教学中,如果教师可以给学生提供更加丰富的教学情境,让学生的自主探究空间更自由,学生就会用心去学习、用心去思考,那些原本晦涩难懂的理论便会自然而然进入学生的知识体系。漫画具备形象、幽默、直观等优势,很容易与教学情境 相似文献
8.
张伟君 《中学政治教学参考》2003,(9)
思想政治课是一门集政治性与艺术性为一体的学科。在以往的教学中 ,许多老师往往重视思想性和政治性 ,而忽视其艺术功能 ,结果容易导致思想政治课缺乏魅力 ,变为单纯的说教 ,教师讲得吃力 ,学生听得费力。这种吃力不讨好的教学方法令人叹惜。我认为 ,思想政治课应充分挖掘其艺术性 ,如教师可采用小品、音乐、漫画等教学方法 ,尤其是漫画 ,随手可得 ,若能合理运用 ,可起到教学奇兵的作用。本文主要探讨漫画在政治教学中的应用。一、漫画在政治教学中的地位和作用漫画在旧教材中是“物以稀为贵” ,而在新教材中已“大举入侵” ,渗透到许多知识… 相似文献
9.
在思想政治课教学中运用漫画教学可以使学生的智力因素和非智力因素同时得到无限的发展.本文作者就如何在思想政治课教学中把握漫画教学的理念,明确漫画教学设置的目的和要求,以及教学过程中漫画手段的合理应用,谈谈自己的政治课教学思路. 相似文献
10.
思想政治课的最大特点是理论性、抽象性强,名词术语、概念原理多,在许多学生看来,政治课是枯燥无味的,也有不少教师认为,政治课不好上。事实上,漫画就能改变这种状况,给政治课教学带来新的生命力,培养学生的创新能力,大大地提高教学质量。一、漫画在政治课教学中运用的可行性皮亚杰认为,学习从属于发展,从属于主体的一般认知水平。人类认识事物的规律是从具体到抽象、从个别到一般、从感性认识上升到理性认识。初中学生的抽象思维在一定程度上主要以具体形象作支柱,仍然喜欢图画、图像等具体形象的东西。漫画是一种特殊的信息形式,它以夸张… 相似文献
11.
李天荣 《福建教育学院学报》2003,(5):79-80
目前,思想政治课教学有“三难”:一是概念原理抽象,学生畏学;二是教师教学僵化,学生厌学;三是学生认为思想政治课学而无用,因而弃学。如何让学生想学、爱学、学好思想政治课,是每一个思想政治课教师时时都在研究和实践的课题。笔者在长期的教学实践和对学生的学习心理进行研究的基础上,认为要让学生想学、爱学、学好思想政治课,就必须充分发挥学生的主体意识,充分尊重学生的个性,加强对学生的学习指导,使学习过程变为学生自我主动思考的过程,使教学过程由原来传授知识的过程变为学生探究知识的过程,使学习具有探究性。 相似文献
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兴趣是最好的老师。政治教师要培养学生对政治课的持久兴趣,激励学生持续较佳的学习状态,使他们乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,必须更新教学手段,用灵活多样的教学方法去组织课堂教学。一、把握良机,让多姿多彩的教学形式渲染课堂气氛,引发学生的兴趣与求知欲1.故事导入,激发兴趣。不少学生认为思想政治课是枯燥无味的,难学难懂,因此缺乏兴趣,学习的积极性不高。学生对学习无兴趣,又导致 相似文献
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一、巧用漫画,诱发学生兴趣初中思想品德教材中,有大量的漫画、图片,而生动、形象、幽默是漫画所具有的特点,漫画中往往都会包含着一定的发人深省,耐人回味的道理。如果思想政治课教师在课堂教学中恰当利用漫画,科学地调动学生学习兴趣,活跃课堂氛围,定会在课堂教学中收到事半功倍的效果。教师如果能准确找到漫画与教材知识的结合点,融知识点于漫画中,引导学生透过漫画, 相似文献
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一、在思想政治课教学中实行留白策略的意义1.激发学生认识到自己在学习中的主体地位在传统的思想政治课教学中,教师往往是处于课堂的霸主地位,学生常常是被动听从,教学气氛极为沉闷,教学成效十分低下。而留白策略旨在给予学生相当充足的时间,让学生自己对相关的学习内容进行分析、理解、消化、吸收,这样一来就能有效地激发学生清楚地意识到自己在学习中的主体地位,将被动听从转化为主动思考。2.有效地提高学生的学习能力留白策略要求教师摒弃过去传统 相似文献
15.
周万萍 《天津市教科院学报》2000,(4):47-48
课堂教学是整个教学工作的中心环节.政治课教学要提高教学效果,完成把正确的理论观点、是非标准、价值观念等灌输给学生的任务,必须改进和优化课堂教学.优化课堂教学的关键是发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,而教师的作用主要是启发与辅导.我在政治课教学中遵循“把学生作为学习的主人——启发学生积极思维——创设激发学生潜能的情境”的思路,取得了一定的效果. 相似文献
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教师课堂评价语言应灵活多变,一个教师如果能让学生积极主动地参与课堂教学活动,才能使教学达到令人难以忘怀的艺术境界。教师课堂评价的语言首先要实现平等对话,善用评价语言。教师要以“平等中的首席”参与对话,建立平等﹑和谐的师生关系。心理学研究表明:学生只有在宽松﹑和谐﹑民主的环境中学习,才能思路开阔﹑思维敏捷﹑主动参与学习活动,从而促进学生的自主发展。教师在课堂上实施教学民主,是学生主动参与学习的前提。因此,教师必须转变教育观念,决不吝啬赞许与鼓励,多用﹑善用评价语言。如“读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好… 相似文献
17.
计玉丽 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
教学设计在教师的教学工作中有着重要的意义,它对于提高教学质量有很大帮助.政治课与社会、生活等真实问题是密切关联的,同时,政治课抽象性、系统性较强,难于被学生理解,而好的教学设计是教学成功的一半.在教学中,教学的成效与教学设计有很大的关系,只有抓住教学设计的基本特征,进一步提升教学设计的实施策略,才能调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构,真正提高政治课堂教学的有效性,让学生快乐地“享受”由教师设计的教学.政治课教学设计是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排,创设各种有效的教学系统,以促进学习者的学习. 相似文献
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当前,如何利用趣味教学法,选择恰当的、巧妙的教学方式来点燃学生的兴趣之火,达到提高思想政治课教学有效性的目的,是高中政治教师面临的首要问题,也是新课改背景下政治教学研究的重要课题.在课堂教学的各个环节中,通过巧设导语、利用实验法、利用漫画资源、运用幽默的语言表达和开展课堂"时事评述"等趣味教学法来激发学生学习政治的兴趣,是提高思想政治课教学有效性的良好方法. 相似文献
19.
王炜 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(3)
<正>学校是培养社会主义事业接班人的重要基地,作为一名中学思想政治课教师,要完成新时期政治课教书育人的任务,责任光荣而艰巨.如何提高思想政治课的教学效果,增强思想政治课的育人功能,是每个思想政治课教师探讨的重要课题.因此,在教学中选用恰当的教学方法,对启发培养学生的学习兴趣,以提高教学质量至关重要.近年来,我们在教学实践中,就改进教学方法,激发学生学习政治课的兴趣,进行了一些有益的探索. 相似文献
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正漫画诙谐幽默,通俗易懂,又蕴涵哲理,深受学生喜爱。在政治课教学中恰当妙用漫画,可以使学生在诙谐幽默中领悟真谛,在轻松快乐中升华情感。一、漫画导入,巧入主题"良好的开始是成功的一半"。在日常教学中,导课的方法多种多样,如视频导入、故事导入、社会热 相似文献