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在中小学教师评价体系中,有很多学校引进了“学生评价教师”制度,这也是课程改革为我国基础教育带来的诸多变化中的一个方面。对于学校试行“学生评价教师”改革,有的人认为这种做法可以增强教师的“服务”意识,改善师生关系;也有的人认为会影响教师的积极性和工作热情,觉得“学生评价教师”对教师不公平。您是否身临其境,也有过相同的体验,那么,您怎么看待这个问题呢? 相似文献
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曾传锐 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):33-34
有幸拜读西北大学附属中学杨晓云、刘海蓉两位老师写的《综合素质评价与学生全面发展关系初探》的这篇文章后，我一直在思索：“怎样使评价的可操作性更强，更有利于对学生的评价公正、准确，更有利于学生的发展？怎样均衡小组之间的差异，班级之间的差异，甚至学校与学校之间的差异？”这几个问题，现就这些问题提出本人的见解，使之在教育的探讨与研究中能起抛砖引玉的作用，共同把素质教育的评价不断地深化完善，共同把全面推进素质教育，为实现科教兴国这一伟业献言献力。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2005,(3)
1994年11月10日,国家教委在《全面贯彻教育方针减轻中小学生过重负担的意见》中曾明确规定:“学校、教师不得按学生考分高低排列名次,张榜公布。”因此,对于学生考试成绩的处理方法,在不张榜的前提下,学校采取的做法是:有的教师把成绩公布出来,让全班同学都知道;有的教师让学生们只知道自己的成绩,模糊了成绩的名次。对此,教师们都有自己的想法,有的教师觉得成绩还是应该公布,公布了成绩,就少了一一解答家长疑问的麻烦;也有的教师认为,是否公布并不重要,重要的是最终学生和家长都要知道成绩及名次,这样才能很好地把握学生的整体状况。现在,教师对这个敏感的问题怎样看、怎样做的呢?为此,我们在北京师范大学良乡附属中学召开了一次骨干教师座谈会,在教师们畅所欲言后,我们达成了共识:“不能只是我们老师的声音,还需认真听一听学生们的看法。”这样,就又有了学生调查问卷和教师与学生的一场讨论。 相似文献
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最近,我在崑山县菉葭区的菉葭、花家桥、天福庵及徐公桥等四个中心小学内,配合各校的校长、教导主任,检阅了一部份学生的写话作业,发现了很多问题,而且有的问题还比较严重。我们发现在写话的命题方面,存在如下几个问题: 一、教师忘记了自己教学的对象,命题离开了学生的生活实际:如让四年级的学生写“怎样帮助军属劳动”,由于学生没有实际经验,结果无话可写,只说了一大堆空话;有的教师出了一个题目叫“春耕”,结果大部份的镇上学生,就只能写一些“土改后,农民翻了身,要加紧春耕”。二、题意不明确:如“少年儿童队”、“迷信”、“爱国卫生运动”等题目,儿童就不知道要写些什么,怎样写法。三、题意重复:有的教师第一次叫儿童写“我的学校”,第三次又出了“怎样爱护学校”的题目。有的班级学生共写了九篇,其中却有“做一个毛泽东时代的好学生”、“我的希望”、“期中测验后的感想”及“怎样遵守学生守则”等四篇意义相近的题目。于是学生就普遍“炒冷饭”,有一个学生把“我决不打人骂人”这 相似文献
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美术作业评价是美术课堂教学质量评估的重点,是调整、促进学生进行美术学习变化发展的重要手段.在美术作业评价时,关注每一个学生在原有基础上得到快乐发展、主动发展、持续发展是我们的努力方向和实践重点.聚焦现实小学美术课堂的作业评价,问题多多,导致学生畏难情绪上升,作业完成率低下.有的教师不管学生的作业是否完成,继续按照教学计划的进度进行教学;有的教师对于学生完成的作业不评价或者只给一个简单等第;有的教师总是以自己为参照物进行评价,或过于注重“术”,或过于注重完整、完美,或把美术课上成“思想教育”课. 相似文献
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如何提高学生成绩是每一个教师所关心的重大话题.学校在评价教师时,学生成绩是非常重要的指标,有的甚至是唯一的指标.不同教学个性的教师在提高学生成绩上会有不同的实用策略,但这些不同的实用策略里肯定会有一些普遍性、规律性的"共同点".笔者在认真审视各学科教师提高学生成绩实用策略的基础上,提炼出提高学生成绩的四点实用策略. 相似文献
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理达 《语文世界(高中版)》2002,(4)
从小到大,我们一直被学校和老师排着队,排队成了中国学校教育的惯例,决定着每一个学生在老师眼中的好坏,成为评价学生优秀与否的硬性尺度,甚至决定着一个人的一生。每次考试之后,学生、家长最关心的就是“排队”结果,造成有的学生不敢回家面对父母,甚至逃学、厌学,流浪到社会上,这样的事例并不鲜见。所以,学生们经常在心底里默默地说——— 相似文献
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学校管理的中心是教学管理.要搞好教学质量管理必须做好一系列的基础工作,诸如教学标准,质量教育,教学责任制,质量情报、测试和评价等,本文先就教学标准科学化问题谈点体会.前不久,和几位教师争执一个很有意义的问题:某校有?个初二的学生,各方面表现都不错,学习认真踏实,从小爱好美术,每天坚持画一张画,参加过国际比赛,并获得了纪念奖.由于这个学生不是门门功课都在80分以上,因而不能评为"三好"学生.有的教师说,中学教育是基础教育,要求学生全面发展,门门功课都在80分以上并不过分.有的教师却发表了不同的看法,认为,所谓全面发展,不仅要使学生在德、智、体诸方面都得到和谐发展,而且应该使 相似文献
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一 实践与研究的现状及问题在中小学教育质量综合评价中，由于学校之间办学条件的差异，如果把这种质量评价结果作为评先与奖励的依据，显然是大部分学校难以接受的。怎样建立一种既能全面反映教育质量，又能客观反映学校干部教师通过主观努力而产生的工作效益的评价模式，愈来愈受到教育行政部门和督导部门的关注。《北京市普通中学教育质量综合评价方案》（试行，市教育局颁布）在“办学效益”一项中规定：“将学校教育质量与学校校舍、设备、经费等办学条件和领导班子、师资队伍配备情况、生源情况进行综合分析。”一些区县进一步在实践… 相似文献
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韩民善 《连云港师范高等专科学校学报》1994,(2)
近几年来,不少学校尝试推行了班主任教师循环制.有的实行包初中三年或包高中三年的“小循环”,有些完全中学则实行中学六年一包到底的所谓“大循环”.勿容置疑,推行班主任教师循环制有诸多优点:一是有利于班主任教师深入全面地了解学生,把握学生的个性特点,在处理教育管理问题时多一些针对性,减少盲目性;二是有利于调动班主任教师工作积极性,增强责任感,稳定工作情绪;三是可以减少学校领导在安排教师工作时所花费的时间和精力,也便于学校对班主任教师的工作效绩进行较有说服力的终结性评价.但依笔者看来,推行班主任循环制带来的弊端更多,不宜长期和广泛推行. 相似文献
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《江西教育》1982,(5)
党的十一届三中全会以来,教师队伍的思想状况和精神面貌,发生了深刻的变化。广大教师热爱党,热爱社会主义,忠诚党的教育事业,以主人翁的姿态精心培育着青少年一代,为社会主义物质文明和精神文明建设,作出了重大贡献。主流是好的。但是,由于十年内乱和社会上错误思潮、不正之风的影响,在教师中也存在着一些不可忽视的倾向和问题。有的教师缺乏党的观念,无政府主义、自由主义严重,对工作挑肥拣瘦,听不进批评,不服从领导;有的教师羡慕西方资本主义发达国家,追求资产阶级生活方式,一些教师受社会上刮起的“向钱看”风的影响,只重物质利益,不重精神文明,热衷于“捞外快”,对自己本职工作却马马虎虎,敷衍塞责;有的教师对学生缺乏无产阶级感情,动辄训斥怒骂、讽刺挖苦,甚至体罚或变相体罚。所有这些,都不能不直接影响到党的教育方针的全面贯彻,学校思想政治教育的改善和加强,教育、教学质量的 相似文献
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增值概念(value-added concept)是香港教育统筹委员会在1996年11月第七号报告书——《优质学校教育》中提出的有关评价学校教育质量的一个全新的概念.所谓“增值”,就是在评价教育质量中将学生入学时的学业水平也一并考虑,用以比较学生入学时与接受学校教育后成绩增进的幅度.增值评价比较的焦点在于学生个体成绩逐年增进的情况,而不是单纯比较不同学校的教育成效.以中学生学业成绩评定为例,可以把初中一年级学生小学升初中的成绩作基准,与其初中或高中毕业会考成绩作比较.增值表现高于平均水平的学校、教师,受到嘉奖;增值表现低于平均水平的学校、教师.则由政府予以辅助并进行适当的处理. 相似文献
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作为一名思想品德课教师,从教多年来,耳闻目睹过许多学生、家长甚至教育界人士对我们思想品德课的.评价,有许多质疑、不屑、甚至否定的观点.这使我们感到尴尬、无奈,甚至有的思想品德教师在社会上不敢说自己是教思想品德的,更有甚者,有的思想品德教师产生了消极敷衍的心态,在教学中充满了困惑和迷茫.有的思想品德教师总觉得比语数外教师矮半头,羞答答的心理弥漫心底. 相似文献
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美国以质为本的教师教育新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
2006年5月9日,美国教师迎来了今年的全国教师节。今年教师节的主题是“好教师带来好学校”,以强调教师对于确保每个孩子接受高质量公共教育的重要作用。美国政府声称“有效教师”对学校质量至关重要。有关研究也表明,教师质量对学生成就的影响比学校内任何其它因素都更为重要。美国《不让一个孩子掉队法》要求到2005-2006学年每个班级都必须拥有“高质量教师”,让所有的学生都成功。在这种背景下,教师供给、教师质量、教师专业成长受到前所未有的关注。一、美国教师质量面临的问题1.有效教师的识别尽管许多研究发现教师的特征与学生成就之间… 相似文献
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近几年来,社会上出现一股资产阶级自由化的思潮,这对有的大学生也颇受影响,致使个别学生认为“社会主义不如资本主义好”,要求西方的“纯粹民主”,“绝对自由”。因此,对只有社会主义才能救中国产生动摇,甚至对共产主义前途失去信心,这就向我们提出了一系列严肃的政治问题:怎样正确认识社会主义制度?怎样认识发达的资本主义?社会主义制度有没有优越性?中国的前途是什么?等等。这些问题关系到我 相似文献
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优秀中学校长的素质及其培训--对重点中学校长的调查 总被引：4，自引：0，他引：4
关于校长的重要性，在西方有“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的学校，就有怎样的学生”的谚语，而在我国有“一位好校长就是一所好学校”的说法。由此可见，国内外对校长对学校教育作用的认识是相同的：校长既是学校的管理者，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者，也是教师的“教师”。美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校的质量和效益的关键”［１］；《国际教育评论》中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导，无论是在发达国家，还是在发展中国家，都是学校质量和有效性… 相似文献