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1.
加强和改进思想政治教育一、政治教师要树立创新观念 思想政治课是一门集知识、能力、觉悟于一体,对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程,它肩负着传授知识、培养能力、发展智力、提高觉悟、发展学生个性心理品质的重要任务。然而,长期以来,由于受传统教育观念的影响,一些政治教师认为政治课是传授马克思主义原理,让学生了解和接受这些原理,培养创新意识是其他学科的事。因此,在政治课教学中,只注意把教材讲清楚,说明白,而忽视了学生创新意识和创新观念的培养。老师上课划杠杠,学生课下背杠杠,如果… 相似文献
2.
夏兴华 《中学政治教学参考》2013,(3):33-34
随着新课改的日益深入,思想政治课教学取得了一定的成效,如新教材更加贴近生活、贴近实际、贴近学生,教学手段越来越现代化,教师队伍的素质也在逐步上升……但从整体上看,一些教师的教学观念仍停留在授知、答疑层面,致使思想政治课教学效率远远未达到现代教育教学的要求,学生仍然觉得思想政治课无趣、无理、无新意。教师的作用不仅仅是传道、授业、解惑,而是要培养学生的能力,发展学生的智力。在思想政治课教学中灵活运 相似文献
3.
时代的进步和社会的发展要求我们在发展教育过程中与时俱进,摈弃学习政治为了应付考试的狭隘思想,创新教育教学管理观念,全力开展素质教育。素质教育重视学生综合素质的提高。而思想政治课因其学科的特殊性在素质教育的过程中起着极重要的作用。因此,一线政治教师要从多方面入手,着力提高思想政治教学的实效性。 相似文献
4.
正确认识思想政治课与德育的关系,对于政治教师认清自己的职责,加强教学活动的针对性,是十分重要的。我认为,思想政治课,从本质上来说是德育课,这可以从以下几方面来认识。一、从近几年中学政治课的状况来看。众所周知,近几年,中学政治课不受学生欢迎,政治课的教育效果不佳,其原因是多方面的,有社会的原因,也有学生本身的原因,而政治教师没有把政治课当作本质上的德育课, 相似文献
5.
新的《普通高中思想政治课程标准（实验）》对高中思想政治课的定位显现出明显的课程综合化倾向。从综合课程的视角,用综合课程的理论来审视当前的高中思想政治课,对于转变高中思想政治课教师教育教学观念、深化高中思想政治课程改革具有重大的意义和价值。 相似文献
6.
思想政治课教学中的辩证五法 总被引：1，自引：0，他引：1
毕孝珍 《中学政治教学参考》2004,(1)
思想政治课是中学的一门重要学科 ,它是对学生进行政治、思想、道德、法制等教育 ,培养学生形成科学世界观、人生观、价值观和增强学生法制、道德意识的重要课程。但大部分学生却感到政治学科枯燥无味 ,出现了学生不愿意学、教师不愿意教的尴尬境地。为了摆脱这种尴尬两难的局面 ,在长期的教学实践中我进行了一些尝试和探索 ,总结出以下一些经验 :1.大与小思想政治课是一门理论性很强的学科 ,一定的理论和观点是思想政治课的灵魂 ,这些理论和观点又和学生的思想、品德、社会生活密切相关。所以 ,在进行政治课教学时 ,要注意教学内容的理论联… 相似文献
7.
游新荣 《新课程导学(上)》2011,(16)
初中思想政治课是教师向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,提升学生的文化素养和道德素质,培养学生的现代公民意识,对学生比较系统地进行思想品德和思想政治教育的课程,是倡导学生自主思考、解决问题,鼓励学生尊重生命,关心社会,树立远大理想的一门课程.因此,如何使用好教材,切实提高思想政治课的教学质量和教学效率,始终是思想政治教学工作的中心任务和思想政治教师的重要课题.为了正确地体现思想政治课的性质和作用,通俗易懂地讲授思想政治课的内容,完成教学任务,达到教学目的,政治教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则.这里我结合教学实践谈几点见解. 相似文献
8.
王振锋 《中国教育技术装备》2008,(21)
以素质教育为核心的基础教育课程改革是一次全方位的改革,改革中一些新的课程理念不断出现,并被人们接受。各学科为了适应新的课程改革的需要,纷纷转变教育教学观念,思想政治学科也不例外。如何适应新的课程理念,改革思想政治课教学,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。 相似文献
9.
张立勇 《商情·科学教育家》2009,(7)
加强与改进高职学生的思想政治教育.是思想政治课教学的重要目标.但在实践中,高职院校思想政治理论课的开展仍面临许多问题,主要有:管理层认识上的误区、学生的厌学情绪、教师教学动力的缺失.针对这些问题,应当采取相应的对策,主要有:管理层更新教育观念、充分发挥学生的主体作用、教师改进和创新教学模式. 相似文献
10.
李晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):116-117
长期以来我国高校部分思想政治课教学存在效果不佳,忽视教学艺术便是其重要的原因之一,而造成这种现象归根结底就是观念的落后与陈旧。为改变这种现状。使学生真正喜欢上政治课,广大思想政治理论课教师必须要更新教育观念,提高教学艺术,使教学与艺术融为一体。这样才能不断拓展思想政治理论课教学艺术的研究视野,适应时代需要,彰显其实效性。 相似文献
11.
倪金如 《四川教育学院学报》2008,24(10):108-110
伴随着我国高中新课程改革的实施,社会呼唤具备参与意识和参与能力的现代公民。反思传统教育,恰恰在培养学生的参与精神和参与能力方面相当薄弱,这也是高中政治教学效率不高的重要原因。高中政治课堂要实施参与教学,其主要策略有：建立和谐的师生关系;创设良好的教学情境;教学内容生活化;教学方法多样化;倡导发展性教学评价。 相似文献
12.
张淑琴 《黑龙江教育学院学报》2014,(5):87-88
课堂提问是教师在课堂教学中不可缺少的教学手段,更是化学教学中学生自主学习,合作探究新知的前提。教师提出问题的质量直接影响学生学习知识、提升能力的效果。在课堂教学中有些教师的课堂提问仍存在着这样或那样的问题,这值得高度重视并认真分析解决。 相似文献
13.
学生的精彩观念是学生在课堂上对老师所设计问题的一种新的解答,是学生自己提出正确的问题并自行思考努力做出回答的过程,是学生有勇气也有兴趣面对自己的智力冲突的一次积极的情感和理智体验。这种体验对于学生的学习态度、价值观的形成十分有益。当前在语文课堂教学上,大部分老师还是以一言堂为主,学生对语文学习不感兴趣,学习死板、被动。针对这种情况,教师不能坐以待毙。首先,教师应与教材融为一体;其次,教师要转变观念从鼓励和保护学生的“异议”入手,以平等的态度对待学生;最后,教师要创设宽松的教学环境,运用各种教学方法来催生学生精彩观念的诞生,激发学生对语文学习的兴趣和爱好。 相似文献
14.
郭兵 《四川教育学院学报》2008,24(10):111-112
根据普通高中思想政治课程标准,改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,提高思想政治课的教学质量,激发学生的学习兴趣,积极创造多种条件,让学生参与到教学中来,让学生的主体作用得到充分发挥。 相似文献
15.
毕玉娟 《山东商业职业技术学院学报》2013,13(1):63-65
英语教学活动是一项艺术。这种艺术性不仅体现在英语教师的教学设计上,也贯穿于英语课堂内容教学过程中。教师要想上好每一堂课,就要想方设法吸引学生对教学内容的注意力,激发他们对课堂内容的学习热情,使学生真正从内心想学英语,喜欢英语。本文就教学过程设计艺术、教学内容导入艺术、课堂提问艺术、板书设计艺术发表了一点自己的观点,供广大同行参考。 相似文献
16.
马克思主义理论大课堂教学的优化途径——小组课外学习 总被引：1，自引：0，他引：1
李建宁 《廊坊师范学院学报》2010,26(5):103-106
目前,高校马克思主义理论课普遍采用大课堂进行教学。由于班级规模过大,学生人数过多,存在师生互动难以实施、学生参与度低、课堂管理难度大、多角度综合考核困难、良好的师生关系难于建立等问题,影响了教学的实效性。小组课外学习的教学模式,把课堂和课后有机地结合起来,大班不足小组补,课上不足课下补,是大课堂教学的补充和延伸。它为学生提供了一个自主参与学习、研究性学习、交流合作学习的平台,是优化马克思主义理论大课堂教学的一种有效教学组织形式。 相似文献
17.
夏永华 《岳阳职工高等专科学校学报》2010,(5):54-56
高校思想政治理论课＂审美疲劳＂,是指高校思想政治理论课教师与学生通过长期课堂相处,学生对教师的脾气性格、人品人格、教学方法等个性和特质深入了解后,对其失去新鲜感和产生离心力的现象。消除高校思想政治理论课＂审美疲劳＂,教师要做到：教学理念新锐、教学方式新颖、教学语言新潮、教学形象新奇。 相似文献
18.
大学英语口语课堂中的沉默,是很多高校都普遍存在的一个现象.文章主要从学生和教师的角度对这一问题进行了探讨.导致大学英语口语课堂沉默的学生因素是学习动机不强与学习功底不足,而教师授课模式也可能导致口语课堂的沉默.因此,笔者认为大学英语口语教师应该不断完善教学思路,帮助学生澄清错误认识,端正学习态度.同时,应改变“输入式”教学模式,让学生多说.另外,还应改进教学方法,改善提问技巧,让学生在比较轻松的氛围中主动开口说英语,最终达到提高学生口语水平的目的. 相似文献
19.
政治理论课教学必须重视学生的非智力因素，学生非智力因素是指学生正常智力因素以外的若干因素，包括学生个体的兴趣，情感，性格，气质及志向因素等，兴趣是点燃学生智慧的火花，抽象理论形象化教学是引起学生兴趣的直观手段，情感是激发学生奋起的动力，教师具备良好的仪表形象，教与学中的情感交流，严谨治学，传道授业，营造愉快和谐的学习氛围，意志是学生走向成功的摇篮，是学生迈向知识高峰的加油站，开展素质教育，培养学生良好的心理素质对其成为合格的社会成员终生有益。 相似文献
20.
罗冬梅 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):34-34
思想政治理论课是每个大学生的必修课,对于培养大学生的思想素质、道德素质、工作能力和身心素质都发挥了重要的作用。为了提升思想政治理论课的教学效果,本文通过对社会主义核心价值观融入到思想政治理论课教育模式中进行了详细的阐述,为高校相关部门和教师提供相应的帮助。 相似文献