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随着高中新课程改革的逐步推行和新高考制度的实施,"减负"问题再次升温,很多学者认为"减负"刻不容缓,其出路便是高考制度的变革。尽管历年高考改革中不乏"减负"措施,学生负担却并未因此得到丝毫缓解,反而有愈演愈烈的趋势。仅靠高考改革并不能减轻学生负担,高考不是学生负担过重的根本原因。"学业负担过重"不仅仅由考试所致,与整个教育系统也有关系,究其根源更是社会竞争所造成的。"减负"应当综合进行,既要平衡不同地区的优质高等教育资源,也应着力于引导社会形成正确的高考观和人才观。 相似文献
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近年来我国对教育实施了多种形式的改革,如提倡素质教育、高考试行“3+X”、“扩招”、“减负”等等。但遗憾的是,“3+X”和“扩招”并未减轻多少中小学生的负担和压力,“减负”看来也收效甚微。症结何在?笔者以为其根本原因是改革过于集中在对于整个教育体制不关痛痒的次要方面,而回避了主要矛盾——高考制度的改革。 相似文献
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论高考制度教育功能的缺失与提升 总被引：2，自引：0，他引：2
高考制度有社会选拔与教育引领两种核心功能,由于社会功能紧迫性与教育功能间接性的存在,高考改革往往重视社会功能而忽视教育功能。事实上,高考在"以考引学、以考定学、以考促学"上发挥着极其重要的教育功能;但在高考"重选拔轻教育"的情况下,学校教育出现了"高考形式日常化、高考竞争指标化与高考内容绝对化"的不良倾向。为此,加强高考自身的科学化建设,促进高考形式的多样化,推进高考对学生学习能力的评价功能,丰富高考形式,是提升高考制度教育功能的主要策略。 相似文献
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采用文献法对近五年"新高考改革"学术研究发展脉络进行分析,发现我国关于"新高考改革"的研究是在新高考制度的出台和原有高考制度过于看重分数的背景下提出的,主题主要包括高中生选考、分层走班教学、职业规划教育、综合素质评价等方面,争议主要集中在学生学业压力是否减轻、等级赋分是否公平合理、一考定终身是否被打破三个方面。今后应扩大研究范围,加强对综合素质评价结果的研究,加强改革结果与政策的对比研究。 相似文献
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王学风 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):64-66
一、进行课程改革,减轻学生负担 我国近年来社会各界一直呼吁要减轻学生负担,可是学生的书包却越来越重.而新加坡在这方面为我国提供了借鉴,新加坡中小学生的书包如今不足一公斤重.其措施有二:一方面,新加坡进行课程改革,削减课程分量,将一些强调背诵、跟实践不符及太难或太广的内容去掉;另一方面,推行"教育电子薄"试验,将信息技术运用到教学之中,使新加坡中小学生以小巧的"电子书包"代替了沉重的书包.我国必须加快中小学课程的改革步伐,真正减轻学生的负担. 相似文献
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《辽宁教育》2014,(9)
正随着高考的临近,不少考生会选择专门的教师进行一对一的课程辅导,以期能在短时间内拾遗补缺、提高成绩。但是,这种一对一的个性化教育理念已经"落伍"了。日前,在孔庙和国子监博物馆举办的以"师者、论道、笃行"为主题的活动中,个性化教育观已经从"提高成绩"升级到了"成长"和"成才"的高度。作为个性化教育的实践者,金鑫表示,很多人认为教辅机构给很多学生增加了课业负担,而个性化教育的目标就是要"减负",通过纠正不良学习方法,提升学习能力,培养学习兴趣,以最小的学习时间成本,换取最大化的学习效益,从而减轻学生的学习压力和负担。据了解,依照个性化教育的升级理念,有关机构将会构建面向广大中小学生们的个性化教育辅导培训的 相似文献
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课改实验区几年来在高考制度改革上所作的探索,为我们提供了大量的经验．使我们认识到高考改革已经对中学教学产生重大的影响,那种靠猜题、押题、死记硬背过日子的教学模式,再也不能适应新高考的要求了。但是另一方面我们也看到,所有这些高考改革,实质上是近几年来高考改革的延续和发展,只是从形式上对高考制度进行的改革．并没有实质性的突破,客观上也并没有真正达到减轻学生学业负担和心理负担。从而全面提高学生素质的目的。目前,学校教育中加班加点．机械操练,教学中重复劳动、低效劳动依然很普遍。学生的创造性、学生的青春活力让一份份试卷给泯灭和窒息了。 相似文献
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近日,北京高考引发人们热议,有赞成,有反对,特别是对"扬语抑英"争议更烈,真可谓"仁者见仁,智者见智",都有道理。实事求是地说,恢复高考30多年来,高考对促进我国教育发展、进行人才选拔等方面功勋卓著。但随着我国经济的不断发展,人民对优质教育的需要日益增长,原有的高考制度渐渐不再适应,甚至成为制约教育发展的桎梏,成为引发学生过重负担的最主要原因,在这种形势下,高考改革势在必行。但说到底,高考只不过是教育的一个环节,不是教育的全部,更不是教育的终极目的。现在人们对高考制度过分 相似文献
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高考,永远是一个让人爱恨交加的话题。一方面,人们对高考趋之若鹜,另一方面,人们对高考制度的质疑和批判也从来就没有停止过,痛陈高考制度弊端,呼喊高考改革甚至要求取消高考制度的声音此起彼伏,指责高考制度成为应试教育的指挥捧,影响了学校教育的内容和评价方式,致使学校、教师、学生、家长围着高考转,片面追求升学率,学生一考定终生,负担和压力日益加重,高分低能现象层出不穷等等。诚然,高考在考试内容与形式方面确实存在着一些不合理之处,由此也带来了一些消极影响,但是,笔者认为,弊端的产生,问题并不在于高考制度本身,而是各种社会因素共同作用的结果,这是一个复杂的社会问题,不是简单的一个考试制度问题。所以,简单粗暴地把所有责任都推 相似文献
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徐慧峰 《宿州教育学院学报》2015,(2):94-95,102
高考对我国教育的发展与人才的培养具有极为重要的意义,其作为实现教育公正、展现社会公平的重要制度设计,涉及到的利益与竞争面是十分广泛的。随着高考制度改革步伐的不断前进,教育公正公平的实现逐渐成为当今时代所要面临的课题。本文从政治学的角度反思与审视我国高考制度的发展、变迁以及完善过程,并将政治学理论中的公民资格理论、协商民主理论与公共服务理论对高考制度的改革进行阐释与评价,从而找出可以真正实现高考公正的相关理论体系,旨在为当今高考制度改革的不断深入提供科学的思维模式与实际的借鉴价值。 相似文献
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当前,教育系统采取了一系列措施切实减轻中小学生的过重负担。减轻中小学生过重负担并不是不要抓教育教学质量,相反对抓教育教学质量提出了更高要求。ＺＩ世纪的人才,不仅要求德、智、体、美、劳诸方面全面发展,更重要的是要具有创新能力,这就要求教师在更高的层次上去追求更高的教育目标。也就是说学生要“减负”,教育要“增效”。作为一名教育工作者,我认为教师是减轻学生负担,全面提高教育教学质量的关键。第一,学生能力的强弱和素质的高低同教师的能力和素质有着密不可分的关系学校要切实减轻学生负担,实施素质教育,全面提高… 相似文献
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中小学生负担过重和忽视思想品德教育问题,已经引起党和国家领导以及各级教育部门的高度重视。这个问题已经喊了多年,教育行政部门三令五申地做出反对片面追求升学率和减轻中小学生过重负担的有关规定,但实际状况却未见根本扭转,近年来还有愈演愈烈的趋势。究竟是什么原因呢?中小学可以把责任推给高考,高等院校招生中“千军万马过独木桥”的局面和一考定终身的选拔方式,无疑是学校、学生乃至家长升学竞争的直接驱动力;而高考又可以把责任推给社会竞争激烈的就业环境和不合理的用人机制。所以,推进素质教育,减轻学生负担,要解决两个问题。第… 相似文献
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高考竞争压力已经成为突出的社会问题。许多国家为了减缓高考竞争的压力而进行了一系列改革,如提供多次考试机会,为不同考生群体提供分类考试,增加科目的选择性,降低高考成绩在录取中的权重,考试与评价凸显人性化,改革考试形式和内容等。借鉴其经验,我国应突出高考制度的稳定性与变革性,通过改革维系高考的活力。 相似文献
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2 关于调查结果的几点思考 2.1 信息意识有待提高,尤其是运用图书馆的意识应该积极引导和启发 (1)我国正处于教育转轨时期,普及素质教育还需要一个较长的过程。目前,国家虽然号召为中小学生减负,但是高考以及将来面临的社会竞争压力,致使中小学生的学业压力并没得到实质性的减轻。因此完成作业、上各种辅导班占据了许多学生的业余时间。他们能自主支配去获取感兴趣的知 相似文献
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学校作为一个教育机构,其"应然"的教育目的是促进所有学生的全面发展,但是在现实的教育实践中,学校的目标却发生了异化——追求考试成绩的最大化。导致学校"实然"目标与"应然"目标相偏离的根源是当前的高考制度。高考制度需要改革,但是高考的改革一定要审慎,否则,带给教育的可能是伤害而不是促进。 相似文献
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今年是我国恢复高考制度三十周年,高考成为各种媒体热议的话题。对于三十年来高考的意义与功过,全社会已经有了充分的共识。而在全国高考改革全面推进的形势下,高考制度的发展走向,成为目前有关高考话题中的最核心内容。对于这个问题,目前存在着许多不同的观点和争鸣。2007年8月,在江西南昌举行的第五届《考试研究》编委会暨"高考改革与发展讨论会"上,与会的教育专家学者总结三十年来高考的经验,对高考制度的改革与发展走向,进行了深入的探讨。对我国高考制度的意义、功能、社会背景、改革目标等问题,发表了各自的见解。并对时下有关高考改革的一些观点,进行了辨析。本刊现摘要刊登部分与会专家的发言,以此作为对恢复高考制度三十周年的纪念。 相似文献
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中小学生"减负难"与其说是一个"教育问题",毋宁是一个深层次的"文化和社会问题".除了强化政府在中小学生减负中的主导作用和责任外,更为重要的是加快高考制度和学生日常评价制度改革的步伐.高考改革的趋势应是"宽进严出",只让符合毕业生标准的人获得大学文凭.从长远看,国家还应该着力加大对基础教育的投入,推动义务教育包括师资在... 相似文献