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高考不是单纯的教育问题当社会出现了强制性的社会分工、特别是脑体分工之后,当必须从人群中选拔出管理人员或其他主要从事脑力劳动的人员的时候。经过长期实践,人类发明了考试。中国关于考试的记载,最早要算尧选舜作自己的接班人。部落首长推荐舜,舜是否胜任这个职务呢?尧说:“吾其试哉。”那时的“试”并非现在的书面考试,而是在实践中观察、试用。实行科举考试之前,中国封建社会的人才选拔主要是通过推荐、考察方式来完成的。由于推荐权掌握在地方豪门世族手中,考察又没有量化标准和有效的监督机制,最终导致了官吏录用上的腐败。隋文帝杨坚统一全国后,急需大批人才;豪门世族遭到严重 相似文献
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多年来,一些中学片面追求升学率象影子一样尾随着高考,成了大家既关心又未能从根本上得以解决的顽症.我认为,在这个问题上,一味地责怪中学是欠妥的;只有从改革教育制度入手,才可能从根本上解决.目前,最现实的是尽快调整中等教育结构和重新认识普通中学的"双重任务"问题.笔者去年考察了日本的大学入学制度后,对这个问题有一些感想.日本大学录取率比中国高得多,高考竞争也十分 相似文献
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我国有举行大规模考试的悠久历史与丰富经验。建国以后,普通高等学校招生实行统一考试,在战后世界各国高校招生采用大规模校外考试的潮流中,也是实行得比较早、组织得比较好的。但是,高考至今采用的基本上仍然是实行科举制度以来的传统形式,填空题即“贴经”,概念题即”“墨义”,论述题即“策论”。命题由少数人“入闱”突击进行,试题质量缺乏科学管理的指标,对以往的考试很少统计分析,几乎全凭命题人员的个别经验。因此,高考试题时有科学性错误;尤其是试题水平不稳定,常有过难或过易的现象;题型单调,知识覆盖面窄,容易导致押题、死记硬背等。至于评卷,每年全国抽 相似文献
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今年是我国恢复高考制度三十周年,高考成为各种媒体热议的话题。对于三十年来高考的意义与功过,全社会已经有了充分的共识。而在全国高考改革全面推进的形势下,高考制度的发展走向,成为目前有关高考话题中的最核心内容。对于这个问题,目前存在着许多不同的观点和争鸣。2007年8月,在江西南昌举行的第五届《考试研究》编委会暨"高考改革与发展讨论会"上,与会的教育专家学者总结三十年来高考的经验,对高考制度的改革与发展走向,进行了深入的探讨。对我国高考制度的意义、功能、社会背景、改革目标等问题,发表了各自的见解。并对时下有关高考改革的一些观点,进行了辨析。本刊现摘要刊登部分与会专家的发言,以此作为对恢复高考制度三十周年的纪念。 相似文献
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前几年,高校扩招,继而,电大开放、网络教育发展,受其影响,自考考生将连年下降。于是,自考队伍中的一些同志有一种“危机感”。我倒以为,高校扩招、电大开放、网络教育发展,都是中国教育进步的表现;在高等教 相似文献
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本刊曾连载原教育部考试中心主任杨学为同志的《高考四十年》,受到了读者的热情关注,但该文仅至1975年。最近,作者又续写了恢复高考廿年的概况,本刊将予选登。 相似文献
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科举制开创了人类历史上文官政治之先河,选拔了大批优秀人才参政,加强了皇权,是与中央集权的官僚政治制度相适应的取士任官制度。科举制不仅传播儒家思想,培养庞大的“士”阶层,还使儒家思想成为占统治地位的意识形态,这对加强社会安定,民族融合,巩固国家统一,促进社会阶层流动等都发挥了巨大作用,是中华民族对人类文明的伟大贡献。 相似文献