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一、普及八年初等义务教育仍任重道远 在国家刚刚摆脱殖民统治获得独立而百业待举的情况下,印度领导人即把普及八年初等义务教育列入重要议程。在第一个五年计划期间,国家教育经费的56％拨给了初等教育。 相似文献
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日本从1886年开始实行义务教育,依靠国民的重视与支持、经费和法律的保障、充足和高质量的教师队伍等条件,到1948年全面普及了九年义务教育。普及速度之快是罕见的。阐述了日本义务教育的普及过程、日本得以迅速全面普及和巩固义务教育的原因,及其对我国当前全面普及和巩固义务教育工作的启示。 相似文献
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我国在21世纪的年代基础教育发展的目标是:在全国基本普及九年义务教育.由于此我国地区之间经济发展不平衡,决定着各地普及九年义务教育的进程也不同.我国大城市的市区和沿海经济发达地区,现在已经普及了九年义务教育,正在向普及高中教育的方向发展;内地经济中等发达地区,经过努力,在本世纪末有可能实现普及九年义务教育的目标;在边远的乌盟贫困地区,特别在农村、牧区、交通不便的山区在本世纪内是不能实现普及九年义务教育的目标的.本文拟就乌盟贫困地区在普及九年义务教育中存在的问题、这些问题产生的原因和如何解决这些问题,谈点儿个人意见. 相似文献
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保障公民受教育权利和为所有公民素质的全面提升打好基础,是当代义务教育发展之魂.在我国确立于20世纪80年代,其基本实现途径是义务教育普及基础上的均衡发展,由表征、低位或初级均衡逐步向内涵、高位或高级均衡发展,具有整体性、动态性和发展性特征,需要行政、科研及全社会的协同推进. 相似文献
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张玺恩 《课程.教材.教法》1991,(9)
我国实施义务教育已经五年了。今年4月,经第七届全国人民代表大会第四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要》中进一步明确指出:“到本世纪末在全国普及小学阶段义务教育,在城镇以及经济比较发达的农村地区基本普及初中义务教育。”在中国实施义务教育,是中国教育史上一件大事。它关系到民族素质的提高,关系到国家的兴旺发达。实施义务教育的深远意义越来越被人们所认识而倍加重视。作为提高全民族素质的义务教育,其根本目的是适应我 相似文献
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普及初等教育的任务基本完成以后,实施九年义务教育的工作怎么抓?我认为:应在继续巩固和扩大普及小学教育成果的基础上,大力加强初中建设,实行义务教育工作重点的转移.通过80年代的艰苦奋斗,我省已基本普及小学教育,为普及初中阶段的教育提供了基础和前提.普及教育与义务教育,既有区别又有联系,二者的工作 相似文献
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实施普及义务教育,提高中小学教育质量,关键在于有一支数量足够、质量合格而稳定的教师队伍,苏联在这方面有六十多年的经验,值得我们研究借鉴。一、苏联普及义务教育的过程与师资队伍的发展和现状苏联的普及义务教育是分阶段逐步完成的。苏联从建国后就在极其艰难的政治、经济条件下开始普及教育,从1930年起实行普及初等义务教育(小学四年);随着经济的恢复和发展,从三十年代中期开始普及七年制义务教育(相当于初中),原定四十年代 相似文献
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20世纪90年代,中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,吹响了中国教育改革的进军号角。桂平市基础教育改革10多年来,教育教学成果累累,获得诸多殊荣：1997年顺利通过省级普及九年义务教育评估验收,义务教育阶段小学学额巩固率一直保持在99％以上, 相似文献
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任翠英 《基础教育改革动态》2008,(7):32-38
义务教育普及程度和质量是衡量一个国家教育整体发展水平的重要标志，而广泛普及义务教育、延长义务教育年限、提高义务教育质量是世界各国努力实现的目标。韩国作为二战后独立的国家，经济基础十分薄弱， 相似文献
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义务教育是"科教兴国"战略的基本环节,自从1986年颁布《义务教育法》起到2011年,我国教育事业蓬勃发展,义务教育得到了全面普及,从2008年起部分地区开始实行免费的义务教育,义务教育的发展也逐渐从普及 相似文献
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韩国在普及义务教育的过程中,全国上下对教育的重视,政府的政策与法律保障,对偏僻地区及身心障碍儿童的特别扶持,以及有效的经费投入都对义务教育的普及与提高都发挥了重要作用。当前,义务教育改革也是我国的一项非常艰巨的任务,韩国在此方面的经验和教训对我们具有很好的参考价值。 相似文献
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回顾改革三十年的江西教育,义务教育进入了全面普及的历史阶段,职业教育发展实现了重要跨越,高等教育完成了由精英型教育向大众型教育转变,并通过内涵建设,办学水平显著提高,科技创新成为经济发展的新动力.全省教育的总体实力迈上了新台阶.展望2020年的教育,全省教育将高水平实施九年义务教育,全面普及学前教育和高中阶段教育,高等教育开始由大众型教育向普及型转变,教师队伍素质得到全面提升. 相似文献
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普及义务教育是提高全体国民素质和培养现代化合格劳动者的奠基工程,是促进国家现代化的“原动力”,因此,十九世纪五十年代以来,世界各资本主义国家纷纷实行了义务教育。据统计,到八十年代初,全世界200多个国家和地区中,有170个国家和地区都己普及了义务教育,其年限从4年到10 相似文献
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正进入新世纪以来,随着我国九年义务教育从基本普及走向全面普及,党和国家关于义务教育的基本政策导向,越来越聚焦于均衡发展。均衡发展作为义务教育本质属性和法定要求,对促进教育公平、提高教育质量、完善中国特色社会主义现代教育体系,都具有至关重要的意义。在当前"深化教育领域综合改革"的进程中,特别是在破解义务教育阶段公办学校择校难 相似文献
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２０００年如期在全国实现“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的宏伟目标，这是９０年代中国社会主义现代化建设的一件大事，是改革开放以来教育工作的伟大成绩，是中国教育史上的辉煌篇章。 在中国普及初等义务教育，满清末年、北洋政府时期、国民党统治时期都提出过。但是，在政治腐败、民不聊生的年代，普及初等义务教育犹如一纸空文，根本不可能实现，至解放前夕，适龄儿童入学率只有２０％，文盲率高达８０％。 建国初期，我们党就提出了普及义务教育的奋斗目标。１９５６年，党的八大政治报告决议、１９５８年党的八届六中… 相似文献
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关于贯彻实施《义务教育法》的几个问题（下）河南省教委副主任马振海三、普及九年义务教育验收标准及评估验收早在８０年代，我省就制定了普及初等教育的验收标准。普及初等教育的任务完成后，我们又制定了巩固提高标准，并把它作为普及初等义务教育的标准。１９９０年建... 相似文献
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《教育规划纲要》颁行5年来,我国义务教育取得了令世人瞩目的伟大成就。实现了一个跨越,缩小了四个差距,缓解了两个热点,积累了五条经验。一、实现了一个跨越实现了从基本普及九年义务教育到实现全面普及九年义务教育的跨越。在上个世纪末,我国大多数地区均已通过国家的"两基"达标验收,因此全国范围内基本普及九年义务教育,而在规划纲要实施一年 相似文献