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行为导向教学法作为一种引导性教学方式,强调培养学生的专业能力、社会能力、方法能力,以学生为中心,教师为引导者,让学生独立自主地设计完成教学过程。介绍了行为导向教学法在中职《室内快题设计》课程中的具体运用以及实际教学效果。 相似文献
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行动导向教学法是以行为或工作任务为导向的一种职业教育策略,其根本目标在于提高学生的职业行动能力,在《机械设计基础》课程中引入行动导向的教学法,根据学生的就业岗位能力需求及课程的内容特点,设计学习领域,创设教学情境,有利于培养学生的专业能力、方法能力、学习能力和团队协作能力。 相似文献
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"行为导向教学法"是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为内核,即能力本位的教学方法.机械制造工艺与装备课程是一门高级技工机械类专业的专业课,是培养学生技能、动手能力、分析、解决实际问题能力的实践性很强的课程,利用行为导向教学法能较好地对学生进行创新、实践能力的培养. 相似文献
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行为导向教学法是以职业活动为导向、以培养学生能力为本位的教学方法。《精细有机合成技术》课程是高职精细化工专业的核心课程,是培养学生动手操作能力、分析与解决实际问题能力的一门实践性很强的课程,利用行为导向教学法能较好地对学生进行创新能力、实践能力的培养。 相似文献
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邓康一 《陕西广播电视大学学报》2013,(2):17-19
行为导向教学法以培养学生专业能力和关键能力为目标。本研究针对电大学生学习特点,结合行为导向教学法开展PLC课程教学,有效提高了学生的学习兴趣和学习效率。在学习专业知识的同时,提升开放教学学生的获取信息能力、思考能力、策划能力、组织能力、学习能力、表达能力、抗挫折能力和创新能力等各项职业能力。 相似文献
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"行为导向"教学模式侧重实践操作,以提高学生职业行为能力为目标,通过有效教学方法来完成教学任务。计算机实践课程作为一门培养学生专业技能和社会能力的科目,通过采取"行为导向"教学模式来实现教与学同步,打造社会需要的计算机人才队伍。本文深入了解了该教学模式的特点,提出了传统计算机实践教学方法的不足之处,研究"行为导向"教学模式在计算机实践课程教学中的应用途径,切实提高学生的专业技能和学习能力。 相似文献
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职业教育培养的是具有较强综合职业能力的学生。行动导向教学是一种新的教学范式,采用行动导向的各种教学方法有利于培养学生的综合职业能力。以汽车发动机构造与拆装课程为例,对如何运用行动导向教学法进行探讨。 相似文献
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职业教育培养的是具有较强综合职业能力的学生.行动导向教学是一种新的教学范式,采用行动导向的各种教学方法有利于培养学生的综合职业能力.以汽车发动机构造与拆装课程为例,对如何运用行动导向教学法进行探讨. 相似文献
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邱书伟 《中国科教创新导刊》2009,(19):56-56
以工作过程为导向的课程理论教学将学生方法能力、社会能力的培养与专业能力培养融为一体,强调工作过程的完整性,能够让学生获得一种全面的、和谐的、切实有效和有用的教育。本文从教学内容、教学活动、教师角色等方面对工业分析与检验专业中以工作过程为导向的分析化学教学进行探索和思考。 相似文献
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麦强 《中国科教创新导刊》2012,(19):185-186
行动导向教学法是一种新型的教学法,以培养和提高学生的实际操作能力为目标.本文探索了行动导向教学法在单片机技术课程教学中的应用,以开发蓝球比赛计分信息板为例,通过确定教学目标、明确学生能力、制定教学实施方案和考核标准四个方面,阐明了如何把行动导向教学法应用在该课程教学中,并提出其所存在的问题. 相似文献
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行动导向在中职《网页制作》课程教学中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
行动导向倡导"以活动为导向,以能力为本位"。在教学活动中通过对行为的引导,使学生提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力。本文主要论述自己如何在中职《网页制作》课程中采用行动导向进行教学探索。 相似文献
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信国庆 《天津职业院校联合学报》2010,12(4):97-99
行为导向教学法是一种先进的优化教学系统,是目前职业院校进行教学实践改革中行之有效的方法之一,它对培养学生的专业能力、方法能力、社会能力和学习能力等关键能力有重要的作用.痕迹检验是培养刑侦人员的一门的专业基础课,在这门课程中引入行为导向教学方法,对培养基层的刑侦人员具有重要的现实意义. 相似文献
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当前传统的教学方法已经满足不了中职旅游教学的需要。为培养出以就业为导向、以能力为本位的高素质旅游服务工作者,必须转变教学理念,改变教学方式,从教学实际情况出发,致力于将适合中等职业教育的行为导向教学法引入旅游类课程中,探索出更新更好的教学方法,以促进学生专业知识的掌握和动手能力的培养。 相似文献
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谢云霞 《中国科教创新导刊》2008,(1):64-65
实用性人才的培养必须推行提高动手能力为教学目标,应用直接实训的理论原则,以培养实践能力和可持续发展能力为主的教学手段,促使电子电路工艺实训的教学为发展动创能力开展深化教学改革,实现向以就业为导向的教改与实践模式转化。实训课程教学是一种技能,培养学生熟练掌握实践技能是一种能力。本文将围绕学生能力培养对电子电路工艺实训教学研究与实践加以论述。 相似文献
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行为导向教学中教师角色的转换 总被引：78，自引：0，他引：78
徐涵 《中国职业技术教育》2006,(4):10-12
行为导向教学并不是一种具体的教学方法。而是以行为或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略。是由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成．如项目教学、模拟教学、案例教学和角色扮演等。行为导向教学以培养学生的关键能力、职业行为能力为目标，自20世纪80年代产生以来。已经成为德国职业教育教学指导思想的主流，并日益为世界各国职业教育界人士接受和推崇。研究行为导向教学中的教师角色转换问题，有助于推进职业教育的教学改革和教育质量的提高。 相似文献
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对人的综合职业能力进行培养,是行动导向法的主要目标。通常来说,行动导向法以职业实践活动为导向,对理论与实践的统一性进行强调,是一种给学生提供完整工作学习机会的教学形式。本文主要从行为导向法的概念和中职汽车专业实训教学的特点出发,对中职汽车专业实训课程中行为导向法的应用进行分析。 相似文献
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行为导向教学法的应用探索 总被引：13，自引：0，他引：13
行为导向教学法（Hand Lungsorientierte Methode）也是能力本位的教学法，确切地说更是一种指导思想。正如德国职业教育学者T.TRAM所讲的，“行为导向是一种指导思想，培养学习者将来具备自我判断能力，懂行和负责的行为，这一途径可视为主体得以持续发展的过程，也就是说在这一过程中，他们所获得的知识和能力在实践活动中得以展现。”行为导向法以学习理论为基础，寻求学习的最佳效果。而它所追求的教学目标以学生的行为表现为标志。学习的内容包括：行为的意义、行为系统、自我控制、协调合作等，强调培养学生的能力。行为导向法提… 相似文献
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陈伟江 《中国科教创新导刊》2008,(10):165-165
＂行动导向法＂是由多种教学技术、手段、方法有机结合而成的,是以职业活动为导向,以培养学生全方位能力为内核,即能力本位的教学方法。车工工艺是中等职校机械类专业的一门实践性很强的课程,重在培养学生实际动手能力,从而提高其分析和解决问题的能力。因而在车工工艺教学中应用行动导向法能较好地实现本课程教学目的。 相似文献