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1.
徐涵 《职业技术教育研究》2004,(2)
辽宁省职业教育起步较早,是全国职业教育的发起地之一,1998年以前,辽宁省职业教育整体办学水平、办学条件和办学质量均处于全国领先地位,为辽宁省的现代化建设培养了大批高素质的劳动后备人才, 为全省的经济和社会发展做出了巨大的贡献。1998年后,受经济转型及就业形势的影响,高校扩招、普通 相似文献
2.
日本中小学在2017年以后将实施道德学科化,文部科学省于2015年2月4日公布了相关的学习指导要领的修正案。修正案中,学年内的指导内容涉及"判断善恶""相互理解与相互宽容""公平与公正"等关键词,而"教师方面应该以便于学生理解的形式来进行教导"这一点在新指导要领的表述中进一步明确化;另外,将现行学习指导要领"中小学三年级以上应了解‘对国家的亲睦和挂念’"提前到小学一年级开始教育;为 相似文献
3.
关于我国职业教育课程改革的思考 总被引：38，自引：1，他引：38
价值取向模糊、内容不明确、课程开发方法不科学、缺乏合理的运行机制等已经成为深化职教课程改革的瓶颈.应从理论上明晰职业教育的价值取向,准确定位职教课程改革目标,把技术知识、工作过程知识作为职业教育课程的主体,并以职业工作任务为核心,按照职业能力发展规律建构职业教育课程内容,同时建立合理的课程改革运行机制,确保课程改革的质量. 相似文献
4.
5.
随着我国现代教育技术不断的发展,传统的教育模式下不断的发生改变。本文以中职舞蹈教学为例,介绍中职舞蹈教学中现代教育技术的合理应用。 相似文献
6.
近年来,职业教育集团化办学已经成为我国许多地方加快发展职业教育,促进职业教育资源优化整合的一种方式.职业教育集团化办学已经取得一些成效,但仍存在诸多问题,为了使职业教育集团化办学健康、持续、和谐与优质发展,需要充分发挥政府的作用. 相似文献
7.
伴随着技术和经济发展的国际化进程．更加强化了职业教育领域国际化标准的形成。嵌入职业领域的现代职业是专业劳动市场形成和企业组织发展的基础。对于职业教育而言．现代职业及其职业资格是开发职业教育课程和职业教育计划的切入点。因此现代职业开发及其资格研究对于职业教育具有特别的重要意义，、而现代职业开发应体现以下四个标准：强调工作联系和工作过程知识：通过实施核心职业消除水平的专业化：考虑职业的生命周期；建立开放的动态的职业资格。 相似文献
8.
基于哲学思考的重构设想 职业教育的现代意义是什么?华东师范大学职业教育研究中心主任、博士生导师马庆发教授的主题发言是在对教育和职业教育的价值追问中展开的.他认为,这些年,最值得反思和关注的课题就是:我们的思想或概念仍集中在社会需求层面、经济需求层面,缺乏从"个体需求"、"个别差异"、"多元价值"和"终身教育"等层面的思考,它导致了今天的职业教育对"个体"和"人的尊严"以及"人格"的忽视. 相似文献
9.
山水实景演出起源于景观歌剧,把自然景观当作演出的载体,在露天场地进行歌剧艺术表演,带给观众美的享受.张艺谋团队将这种全新的创作理念引入中国,加入真山、真水、真人元素,以当地的民俗文化作为演出内容,凭借现代光影技术,为观众营造身临其境的氛围,引导观众产生共鸣.《印象·武隆》的舞台选址在重庆市武隆县桃园大峡谷,山峦将舞台包围其间,江水在两座高山之间静静淌过,看台和舞台都设在这静谧的环境中.演出展示了重庆人生活的酸甜苦辣,尤其是川江号子和哭嫁这两幕可谓整场演出的高潮,将重庆文化、重庆魅力成功地烙印在观众的心里. 相似文献
10.
针对十六大提出振兴东北老工业基地的战略任务,阐述辽宁省高等职业教育改革的背景与现实问题,提出改革高职人才培养模式,必须正确定位高职教育,树立"为顾客服务理念",对接产业结构需求,调整专业结构,以职业能力发展为主线构建课程体系,并进一步加强校企合作. 相似文献