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在几何教学中,一题多证、一例多变是启迪学生思维和活跃学习气氛的有效方法之一.对几个重要的定理、例题和习题,从一种解法演化出几种解法往往比分别孤立地介绍几种解法更易引起思维共鸣.一根磁铁棒截为两段,在截断的地方会产生两个新的磁极,变成两根磁铁棒;一条蚯蚓截为两段,在截断的地方会长成两个肛门,变成两条蚯 相似文献
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有这样两道实验题: 1.盒子里有两种螺丝钉,一种是铁的,一种是铜的。①你怎样迅速把它们分开?②这个实验说明磁铁的什么性质? 这道题,学生都会用磁铁吸起铁螺丝铁,迅速把铁螺丝钉与铜螺丝钉分开,并回答:“这个实验说明磁铁有磁性。” 相似文献
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一根磁铁棒截为两段．在截断的地方会产生两个新的磁极．变成两根磁铁棒;一条蚯蚓截为两段,在截断的地方会长成两个肛门．变成两条蚯蚓,有人把这些现象叫做“再生”．一个几何定理的证明．把图形剪掉一半．从剩下的半个图形中还能找出这个定理的证明吗？如果可以,我们不妨称它为“再生的证明”． 相似文献
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《磁铁》课中有一道题:有甲、乙两根完全相同的铁棒,一根是磁铁棒,一根是熟铁棒,不用其它物体帮助,如何判明哪根是磁铁棒?哪根是熟铁棒? 在分组实验中,学生均能正确找出磁铁棒和熟铁棒,并能说出实验依据是运用了磁铁“两端磁性强,中间磁性弱”的性质。为了统一结论,我 相似文献
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十五、电磁学实验(二) 6.磁铁的性质实验(6) 实验用具与材料: 两根条形磁铁、两块蹄形磁铁、小磁针、四枝圆杆铅笔、铁架台、线绳。 实验方法与步骤: ①拿两根条形磁铁,使它们的N极与N极,S极与S极互相接近(如图1)。注意拿磁铁的手有什么感觉。 ②把两根条形磁铁其中的一根调一下方向,使一根磁铁的N级与另一根磁铁的S极互相接近(如图2)。注意拿磁铁的手有什么感觉。 相似文献
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一根磁铁棒截为两段,在截断的地方会产生两个新的磁极,变成两根磁铁棒;一条蚯蚓截为两段,在截断的地方会长成两个肛门,变成两条蚯蚓,有人把这些现象叫做"再生".一个几何定理的证明,把图形剪掉一半,从剩下的半个图形中还能找出这个定理的证明吗?如果可以,我们不妨称它为"再生的证明".勾股定理是几何学的一块重要基石,它的证明方法多达300余种.最古老的证法(如图1)巧妙地利用 相似文献
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兰国瑜同志: 针对你来信提出的问题,我们做了较为详细的定性实验,现将我们的实验过程及结果分述如下,以解决你的疑问。 考虑发热及剧烈振动对磁铁磁性强弱的破坏,故应以这两种方式使磁铁断裂,再对被截断的磁铁的磁性特别是断口处磁性以及极性进行考察。为此我们准备了两条同样的条形磁铁(以下简称A、B)。 一、截断磁铁: 方法1:使A磁铁从约一米高处自由落向水泥地面,由于磁铁质地较脆,立即断为两截,而且,一般来说总是从磁铁的中间部位断裂。(图1) 相似文献
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很多资料上都有这样一道题：如图l所示,静止在水平地面上的条形磁铁的左上方固定着一根通电直导线,电流方向如图,则关于条形磁铁对地面的压力N,磁铁所受摩擦力,的方向,下面说法正确的是 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(9)
七岁时,我和母亲闹了一段别扭。我从心底里怨恨她,她把我放在姥姥家,一放就是三年,直到上学时才把我接回家。三年不在一起生活,使我和母亲之间有了生疏的感觉。不善表达感情的母亲对三年不见的儿子也不是嘘长问短地表示亲热,她似乎对我并不关心,这使我们之间总隔着点儿什么。仿佛一段截断的磁铁,再也无法紧密地连成一体。 相似文献
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成际秋 《数理化学习(初中版)》2006,(3)
由于“电与磁”部分在初中阶段的要求不高,故这部分中考题的变化一直不大,都是些简单的常规题,但偶尔也会出现个别省市的考题新颖独特,令人棘手,笔者从中遴选出其中的几道以飨同学们．例1 (南京市)在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY 后,其周围磁场磁感线的分布情况如图1甲所示．将XY两端对调后,磁感线分布情况未发生 相似文献
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观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程，是认识客观事物或现象的重要手段。在自然实验中，学生只有通过认真地观察，才能不断地发现问题，然后在教师的指导下又不断地解决问题，充分启迪学生的思维，提高教学效果。1 培养观察兴趣，增加教学的趣味性a．创设悬念，激发观察的兴趣。通过提问给学生创设悬念，以此来激发他们观察的兴趣，如在进行磁铁性质的教学时，为了激发学生观察的兴趣，我采用了如下方法：分别出示形状一样的铁棒与条形磁铁各一根（磁极符号掩盖掉），问：“同学们，这两根棒中一根是磁铁棒，你能不能把它们区别… 相似文献
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