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师:我先给大家表演一个小魔术。老师的手指向哪一边,小公主就会移到哪一边。你知道老师的秘密在哪里吗? 生:老师手里一定拿着一块磁铁。生:小公主的下面是一块铁块。生:磁铁能吸铁,所以吸着小公主移来移去。师:要是老师把磁铁换成铁棒,还能吸引小公主移动吗? 生:不能,因为铁棒没有磁性。师:但是老师能想办法使这普通的铁棒也带上磁性,老师把铁棒插进线圈,然后接通电源,小公主又怎么样了? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>【教学过程】一、激发兴趣,导入新课师:同学们,下面请认真观看一段视频,你发现了什么?出示视频(左边:磁铁可以吸起大头针,右边:通电的导线圈也能吸引大头针),引导学生发现通电的导线圈具有磁性。生:右边的这个装置和磁铁一样具有磁性。因为它们都能吸起大头针。师:我们再来看看这个装置由哪些东西组成呢?生:漆包线、铁钉。师:那你们想不想亲手做一个这样的装置呢?生:想。师:播放视频演示制作过程。 相似文献
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师：老师的家乡威海是一座美丽的海滨小城，那儿有许多驰名中外的旅游景点，你想了解吗？（播放课件）犤评析：以优美的画面吸引学生，调动学生想去威海旅游的兴趣，为后面的学习做好准备。犦师：如果我们准备到威海旅游，首先要确定一个旅游景点。在这几个景点中你最想到哪个地方去？师：看来咱们同学的想法不一样，这样吧，我们按照少数服从多数的原则来确定旅游景点，好吗？那想到这四个旅游景点的人数分别是多少呢？我们该怎样统计出人数来？（教师板书：统计）生：让同学们举手，数一数有多少人。师：这个办法可以吗？好，请你上来统计… 相似文献
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师：同学们，上节课我们学习了透镜，其中讲到凸透镜在生活中有很多应用，下面放段录像，请同学们观察。（师放录像）师：录像中，老师在干什么？生：用放大镜看书。师：放大镜就是凸透镜，通过凸透镜看到的字跟原来的字比较，有什么变化吗？生：字大了。师：请大家接着看，照相馆中的摄影师在给老师照相。照相机的镜头也相当于一个凸透镜。这是毛玻璃，通常把它叫光屏。同学们家中照相机的光屏是胶卷。请注意，你在光屏上看到了什么？生：您的像。师：像阳人比较，有什么变化吗？生：比人小，而且倒着。师：观察得很仔细。其实，你通过凸透… 相似文献
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尤良南 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
一、课例师：小朋友，你们知道最近电视里在播出什么比赛吗？生（异口同声）：世界杯足球赛。师：今天老师带来了一个足球（出示）。你们知道足球是用什么材料做成的吗？生：足球的外面是一层牛皮，里面是橡胶层，橡胶层中间充满了气。师你知道得真多。老师手中的足球哪部分是牛皮做的，谁能把它指出来？生１：（上前，摸球的外壳）这就是足球外层的牛皮。师：那你到前面来指给大家看，（生１上前，摸整个球的外层）（其余学生笑）师：你们同意他的观点吗？（生点头）师：那么，刚才这位小朋友用手摸的是这个足球的什么呢？你们能不能给取个… 相似文献
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“面积和周长的比较”是六年制小学数学教材（人教版）第六册的内容，它的一个教学片段为：师（拿出一张２０cm×１５cm规格的照片，将照片的反面对着学生）：同学们，你们猜一猜老师手上拿的是什么？生１：一张纸。生２：一张长方形的纸。师：从外表看，它是一张长方形的纸，（将照片的正面对着学生）实际上这是１９７４年老师小学毕业时全班同学的一张合影，距今已有２０多年了，同学们看到这张照片，想说些什么？生３：这是一张珍贵的照片。老师你是怎样保存的？师：老师是怎样将它保存的，大家猜猜看？生４：用白纸把它包起来。生５：压… 相似文献
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“９的认识”是人教版九年义务教育六年制小学数学（试用修订本）第一册的内容，其中“９的分解”教学片段为：教师用课件出示右图。师：老师知道小朋友喜欢机器人。今天老师请来了一个图形宝宝组成的机器人。大家数数，这个机器人由几个图形组成？生１：这个机器人由９个图形组成。师：现在老师想请小朋友把这９个图形分成两类，你们准备怎么分呢？生２：我把它们分成３个正方形和６个三角形。师：根据你对图形的分类，能得出９可以分成几和几呢？生２：９可以分成３和６。（师板书）师：机器人身上的图形除了根据生２的分类，能得出９可以… 相似文献
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九年义务教育五年制小学数学第十册教科书“圆柱的体积”的一个教学片段为：师（取出一个圆柱形的茶叶瓶）：谁能告诉老师，老师手中拿的是一个什么形状的瓶子？生：是一个圆柱。师：这节课就和大家一起来研究圆柱的体积。现在，先请大家想一想，在学习圆的面积时，我们是怎样把圆变成已学过的图形再计算它的面积的？生（在学生回忆和同桌相互议论后）：通过先把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，再由长方形面积的计算公式推导出圆面积的计算公式。师：那么，怎样计算圆柱的体积呢？生１（讨论后）：如果能把圆柱也像圆那样转化成我们已经… 相似文献
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一、创设问题情境 师：同学们，你们会分东西吗？老师这里有一些东西请同学们帮着分一分。（教师出示月饼模型。） （１）把４个月饼平均分给两个小朋友，每人分得几个？ （２）把２个月饼平均分给两个小朋友，每人分得几个？ 师：想一想，刚才我们是怎样分的？谁能说一说什么叫平均分？ （３）如果把一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得几个？ 生：半个。 师：分得的结果是２和１时，都可以用整数来表示，“半个”还能用整数来表示吗？这节课我们就来学习一种新的数——分数。 ［评析：从学生熟悉的生活中采撷实例，在分的过程中，使学生… 相似文献
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师：请同学们拿出三张相同的长方形纸，我们把每张长方形纸都看作单位“１”。 师：首先请同学们把三张纸条重合在一起，比较这三张纸条的长短如何？ 生：三张纸条的长短完全一样。 师：这说明什么？ 生：说明这三张纸的单位“１”相等。 师：再分别把三张纸条平均分成２、４、６份，并涂上颜色表示出 、 、 。 师：比一比，这三个分数所表示的长短怎样？ 生：都涂了纸条的一半。 师：那么，这三个分数的大小怎样？ 生：这三个分数的大小相等。（电脑出示： ［评析］通过操作、观察、比较，使学生发现 、 和 这三个分数，虽然分子、分… 相似文献
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一、教学体积的概念（略）二、出示体积接近的２个物体。师：请同学们观察,谁的体积大一些。生：长方体的体积大。师：为什么呢？生：因为我看长方体比正方体长一些。师：（移动位置使正方体高一些）那老师这样放呢？能说正方体的体积大吗？（学生都摇头）师：这两个物体的体积差不多,不容易观察出来,现在老师告诉大家,这两个物体都是由完全相同的小正方体拼成的。（移动两个物体使同学看到它们都是由小正方体拼成的）那你有办法了吗？生：只要数一数它们分别含有多少个小正方体,哪一个所含数目多,它的体积就大。师：那我们就先来数一… 相似文献
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一、激趣导入师：同学们！你们看，这像什么？（多媒体出示“O”）生：这像小球。生：像小月饼。生：像月亮。······师：同学们的想象力真丰富，联想到这么多的东西！大家再想想，老师在上课时叫它什么呢？生：语文老师叫它“喔”，数学老师叫它“零”。师：美术课上，老 相似文献
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师：看到这个课题，同学们心中会产生什么疑问？生：鱼是在水中生活的，怎么会游到纸上呢？生：纸上没有水，鱼到了纸上不会死吗？怎么还会游呢？生：是谁让鱼游到纸上呢？师：是啊，是谁让鱼游到了纸上？鱼怎样游到纸上的？这就是我们这节课要解决的问题。点评：设疑导入，一举两得：既迅速吸引了学生的注意力，又进行了审题训练，花时不多，效果很好。师：请同学们迅速默读课文，想想：是谁让鱼游到了纸上？生：是一位青年。师：这是一位什么样的青年呢？请同学们听老师朗读第三、四节，想想哪个词语最能概括青年的特点。生：举止特别。师… 相似文献
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一、揭示课题师：今天这节课，老师准备与同学们一起运用百分数的知识来解决一些实际问题。（出示课题：百分数的综合应用）二、基本练习师：老师想向大家了解一些情况，你们愿意提供吗？生：愿意。师：你的身高是多少厘米？你的体重是多少千克？（生分别回答自己的身高和体重。）师：你知道自己体内大约有多少千克的血液在流动吗？（生茫然并窃窃私语。）师：你们称过吗？生：没有。师：能称吗？生：不能。师：是呀。称体内的血液这不要了大家的命了。（众人笑。）所以老师去查了一些资料，找到了一个科学研究的结果。（课件出示：人体中血… 相似文献
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教学内容：苏教版三年级上册《认识分数》【片段一】师一上课就在黑板上写出12。师：你们认识它吗？生：它是二分之一。师：对,读的时候从下往上读。12表示什么意思,举个例子说说你的想法？生：把一个苹果分成2份,每份是12。师强调＂平均分＂,并板书：把（一个苹果）平均分成（2）份,每份是（这个苹果）的（12）。师：有谁再来举个例子呢？【评析】这节课教者不是从分苹果、分矿泉水开始,而是从学生的实际出发, 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(1)
肯定是瘸腿 医学院里老师在给学生上课，老师说：“有一个病人是先天性腿瘸，因为他出生时一条腿比另一条腿短一些。”然后，老师问一个学生：“约翰，请想一想，如果你遇到这种情况时会怎样？”约翰认真地想了一想，答道：“我想，遇到那种情况，我也会瘸的” 某次考试 某次考试，监考老师于甲生桌下发现纸条。 师：这是你的吗？ 生：不是。 师：不是？不要狡辩，是不是你的？ 生：真的不是。 师：你老实说，我不记你过。 生：我的在这里。 某次考试，监考老师又发现甲生桌上有纸 条。 师斥曰：这是不是你的？ 甲生（无辜状）：不是。 师：… 相似文献