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经过多年的管理实践,学校在加强教研组、备课组建设方面成功提炼出"制"、"领"、"合"、"实"、"严"五字要诀,最大程度实现了教师的专业成长. 相似文献
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为规范中小学办学行为,江苏省明确要求:严格禁止下达高(中)考升学指标、严格学生在校集中教学活动时间、严格执行国家课程计划、严格规范考试和招生管理、严格制止义务教育办学中的违法行为等"五严"规定。南京市白下区依据"五严"要求,从中学教学常规管理现状调研入手,梳理和总结区域性教学常规管理已有的成功经验,诊断常规管理环节中依然存在的缺失,提出了明确管理内涵、加强文化引领、立足管理环节改进、强化常规执行力、落实关键举措等建议,对基层学校落实常规、改进常规、执行常规提供了借鉴和启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"立德树人"一直是学校常规管理工作的重要任务,学校德育工作是提升学校管理质量、提高教育教学质量的助推器。其中,班主任工作是学校扎实推进教书育人的最有效、最有力的载体。 相似文献
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新时期本科教学过程质量管理创新的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量是高校发展的生命线.教学质量形成于教学的全过程,是众多教学因素和教学环节综合作用的结果.提高教学质量的关键是教学过程的质量管理.在"五年一轮"的普通高等学校本科教学工作水平评估完成后的新时期,更应该深化本科教学过程质量管理的探索与实践,不断完善校内教学质量保障体系和运行机制,提高人才培养质量. 相似文献
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精细化管理作为一种质量文化,突出了"严"、"实"、"精"的管理理念,是高校质量管理的基础和灵魂.要实现精细化管理的目标,必须首先加强制度层面的质量文化建设与创新,必须依靠信息化和网络化手段提高管理效率和管理水平,必须借鉴全面质量管理思想,建立全员参与、全过程管理、全方位监控的教学质量保障体系.贯彻实施精细化管理的战略思想,加强质量文化建设,必将全面提高学校的办学质量. 相似文献
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樊喜 《山西教育(综合版)》2008,(11)
改进教学方法,提高教学质量是所有教师永恒的追求。本人根据多年教学工作、教研工作的体会,认为要提高教学质量,需在严、勤、细、新、率五字上下功夫。严:一是教师要严格执行课程计划,严 相似文献
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随着江苏省教育厅颁布"五严"规定的实施,学生的闲暇时间增多。在闲暇时间里,学生如何在课余获得的知识,提高社会交往能力,成为家庭、学校、社会关心的问题。 相似文献
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在江苏全省规范办学行为、严格执行"五严"、全力推进素质教育的大背景下,我们抢抓机遇,开拓创新,全力抓好实验教学,使之成为我市教育改革发展中的一大亮点,得到了学校、师生和社会各界的一致赞同,为提高教育教学质量做出了积极的贡献。 相似文献
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我省＂五严＂铁规的颁布实施,对全省的教育管理有深刻的影响。＂五严＂背景下,学生在校时间减少、自主支配时间增多,如何提高学习效率,规范学生的行为习惯,值得我们深思。本文以＂学生自主时间的管理和引导＂为切入点,从学校教学管理、学校课余活动的安排、家校合作联系等多方面展开探讨,力图在新政背景下探寻一条提高学校教学管理水平之路。 相似文献
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提高远程开放教育的教学质量是基层电大的永恒课题。文章根据远程开放教育的特点和县级基层电大具体情况,通过实践研究,提出了抓好服务、抓牢面授、抓实网教、抓细形考、抓严终考＂五个抓＂的具体办法,对提高远程开放教育教学质量具有一定指导和借鉴意义。 相似文献
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学校教务管理的实质就是设计和保持一种良好的教学环境,组织教学人员进行各项活动,使教师和学生在教学活动中高效率地实现既定的教学目标,提高教学质量,培养合格人才。教务管理是教学质量的保证,也是提高教学质量的基础。在影响学校教务管理水平的诸多因素中，敦务管理人员的素质是极其重要的因素。教务管理人员的素质关系到整个教学系统是否畅通．关系到学校的整体形象， 相似文献
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<正>一个学校的校长要怎样才能把学校管理得有声有色,"经营"出师生认可、组织认可、社会认可的好学校,即事半功倍地"经营"学校呢?这无疑是一门艺术。那么,究竟该如何有效地进行学校管理、搞好这门管理艺术,笔者对此进行了一些思考。接下来,笔者将结合自身的管理经验,从教师管理的角度来谈谈激发教师的教学积极性及提高学校教学质量的具体策略。一、了解教师的特长一个好的校长一定是善于倾听的校长,认真倾听 相似文献
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本文以中等职业学校旅游管理专业教学模式改革问题为研究对象,通过构建旅游管理教学模式创新的五个途径及创新旅游管理教学模式应处理好的关系提高学生的学习兴趣,提高教学质量,增强学生理论结合实践的能力,培养一专多能的综合型旅游应用人才。 相似文献
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教学质量是学校的生命线,是学校建设与发展的前提。多年来,我校严把教学质量关,以管理促进教学质量的提升。一、加强师资队伍建设,为提高质量奠基
教师是教育的核心力量。教师观念的转变、素质的提升决定教育教学的成败。因此,建设一支高素质的教师队伍是提高教学质量的前提。 相似文献
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学校的中心工作是教学工作,教学质量是学校的生命线。而教学管理则是核心,要办好一所学校必须有一套科学的管理办法和有效的激励机制,从而确保学校教学工作有章可循、高效正常运转,各项教学活动能够顺利开展。为此,作为学校的主要管理者,校长不仅是教育教学的行家里手,还要全面掌握教师所思、所想。为此,抓好学校教学工作,要求校长要"沉"下去。 相似文献
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近几年来,春蕾小学教学质量稳步提升。上学年度第一学期,龙岗区组织三年级英语、四年级语文、五年级数学和科学四门学科的期末质量调研,学校各项指标名列前茅。笔者认为学校教学质量的提升,主要因为采取了如下措施:"质量兴校"共识是动力民办学校要靠管理出质量,靠质量兴学校。春蕾小学董事长凌国强先生胸怀"服务家乡,造福桑梓"的良好夙愿,创办了春蕾小学。为激励广大师生努力追求更高的教学质量,董事长每学年投资20万元设立"国强奖学奖教金"。学校从开办之日起就凝聚了"质量是学校的生命线"的共识,为不断提高学校教学质量注入不竭的动力。 相似文献
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教学工作是中小学校的中心工作,教学管理自然也成为中小学学校管理工作的重中之重。教学管理不仅要认真勤勉,更要"精细化"。教学各常规环节管理的粗放型与精细化的区别正是导致教学质量差异的关键原因所在,精细化的理念应用于常规教学管理中就是用心、精心、细心地做好教案、课堂教学、教学目标、常规训练、教学评价等工作,以提高教学质量,促进学校由外延发展转入实施内涵发展。 相似文献