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1.
素质教育不只是个观念问题，还需要良好的外部环境。要完成由应试教育向素质教育的转变，必须改革应试教育下的一系列评价制度，构建适应素质教育的评价体系。当前基础教育阶段的考试评价体系，已落后于现实，严重影响着教育改革的进程。因此，从理论和实践的结合上，对基础教育阶段考试评价体系进行研究和探索，具有十分重要的现实意义。 相似文献
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单英杰 《黑龙江教育学院学报》1999,(3):76-77
<正> 一、考试在素质教育中的必要性 实践证明,考试是中小学教育教学长期实行并且证明是行之有效的一种重要的评价方式,是教育教学的一个重要环节。目前考试仍是评价教育教学效果和学生学习成绩及能力的一种重要方法,也是选拔人才的一种重要手段。为此,实施素质教育不能排除考试制度和必要的选拔,由应试教育向素质教育的转变,不意味着取消考试制度,不要以考试作为两种不同教育模式的分界线。考试不是应试教育 相似文献
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陈海利 《成都教育学院学报》2010,24(10):50-52,69
新课改背景下高校招生考试评价体系面临理论与实践的矛盾、素质教育与应试教育的两难、综合评价方式的效度和公正、高等教育与基础教育的关系等问题。改革评价体系的基本原则为促进教育公平,有助于人才脱颖而出,推进素质教育,推进高校自主招生。评价体系改革的思路为：坚持标准化考试,统一组织;改革高考形式与内容,注重能力考试;建立多层次、多类型的考试选拔制度;健全评价机制,建立多元化评价制度。 相似文献
4.
如何在大规模考试中体现素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
应试教育巧妙地钻了考试局限性的空子,违背了教育规律,与素质教育格格不入。考试与素质教育并不矛盾,考试是素质教育的重要组成部分。考试改革的目的是建立一套科学的考试和测评制度,推进素质教育的实施。素质教育是我国教育界目前谈论最多、最热烈的话题。教育部领导... 相似文献
5.
论素质教育与考试评价——一种基于教育经济学理论视角的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
从教育经济学基本理论的视角,解读了素质教育的两大基本功能与考试评价的三大基本功能后指出,在应试教育向素质教育转变、大力开展考试改革特别是高考改革的过程中,应当切实、清醒地把握二者的本义和功能,在体现相对统一性的基础上,充分考虑二者的多层次性、多样性和灵活性,这是构建素质教育与考试评价之间相互促进、相互推动的和谐共进关系的一个总的指导原则。 相似文献
6.
党的十七大提出要更新教育观念,深化考试招生制度、质量评价制度等改革。我国恢复高考以来,有的地方在某种程度上仍然存在着以考试目标作为教学目标、以考试分数代替评价标准、以应试方法取代教育过程的状况。为此,我们应坚持以"大评价观"为视点,以考试改革为基点,以"改进考试的内容和形式"为核心的考试改革方向,正确处理好素质教育与应试教育以及考试三者的关系,把握好教育评价的导向,改革教育评价的标准,丰富教育评价的内涵,认真探究现代教育评价机制。 相似文献
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在有些同志看来,似乎素质教育与考试是水火不相容的,实际上素质教育并不排斥考试,素质教育同样需要考试,与素质教育对应是“应试教育”,而不是考试本身。 其一,素质教育是面向全体学生,促进学生全面发展的教育。如何在教育活动中评价考察学生全面发展的情况,获取准确的反馈信息,以便更好地改进教育教学,同样需要应用“考试”这一手段。 相似文献
8.
数学素质教育要勇敢地面对考试 总被引：1，自引：1，他引：1
在实施素质教育的过程中,人们常会把应试教育与考试等同起来,而把素质教育与考试对立起来,这些观点都是不正确的.数学素质教育必须勇敢地面对考试,回避、淡化素质教育的考试功能在实践上是非常有害的.数学素质是可以通过考试加以测评的,但考试需要进一步改进:考试类型和评价方式要多样化,以更好地服务于素质教育. 相似文献
9.
长期以来，高、中等财会职业技术学校《基础会计》考试一直沿用传统的应试教育考试模式，越来越显出许多弊端，已不再适应当前职业技术学校素质教育的要求。本文将《基础会计》学科在应试教育考试模式中存在的问题进行了评价，就如何建立素质教育考试模式进行了初步的探索。 相似文献
10.
中小学实施素质教育，应建立科学的评价体系，也应改革现行的中小学校内考试测评制度，由于“应试教育”的作用，长期以来，一直把考试作为评价学生的唯一有效手段，以分数的高低作为衡量学生的唯一标准，这种考试测评制度，以化知识的掌握为主要内容，忽视学生的全面发展，学生的好坏仅反映在考试成绩上，分数成为评定学生水平高低的惟一尺子，推行素质教育，必须彻底改变这种状况，探索和完善中小学校内考试测评方法，促使学生素质的全面提高。 相似文献
11.
为实现从应试教育向素质教育的转变,必须改革考试与评价制度。 一、改革考试观念 对考试要确定两个观点,即对现实存在进行测量的观点和为学生全面发展创造条件的观点。素质教育过程中的考试,必须关注人和人的全面发展,而不仅仅是分数。素质教育不赞成把考试分数作为衡量学生成绩的惟一标准,更不赞成把学生考试分数或升学率作为衡量教师、校长、学校工作业绩的惟一标志。改革考试观念,要扭转“考什么,教什么;考什么,学什么”的倾向。要强调全面提高学生的整体素质,更要重视学生素质发展的差异性。既要让学生各方面的素质达到一定的… 相似文献
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数学教学与考试评价不可分割,作为数学教学的重要一环,考试命题及评价对数学教学起着指导和统帅作用。多年来,以考试为指挥棒的观念一直影响着教学,在过去的教学中一度形成“为考试而教,为考试而学”的“应试教育”。随着素质教育的深入推进和《数学课程标准》的贯彻实施,它所潜存的危害逐渐被人们所认识。因此,切实改变评价的理念,建立符合素质教育思想的考试和评价制度,是非常必要的。[第一段] 相似文献
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孟怡 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(4):85-86
当前，我国基础教育正在从应试教育向素质教育转轨，这是历史性的转折。但素质教育并不是不要考试，相反，考试对素质教育功不可没。本文阐述了素质教育与考试的关系。 相似文献
14.
深化考试改革 推进素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以考试改革作为推进素质的突破口,分析了传统考试制度、教育评价制度与素质教育的对立与不协调性,并借此提出了符合素质教育要求的考试观念和考试改革的对策。 相似文献
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素质教育是教育领域必须推行的教育方法,是克服应试教育缺陷的必然选择。考试经常被认为是应试教育的产物,与素质教育格格不入。文章分析了考试与素质教育的关系,得出考试与素质教育并不冲突、通过适当改进考试方式可以促进素质教育的观点,并对素质教育下的考试存在的问题,如考试内容如何确定,采用什么考试方式进行考试,使用什么样的成绩评定方法等做了论述,总结出了一套用考试改革推进素质教育的思路。 相似文献
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试论普通高等学校考试过程管理 总被引：1，自引：0，他引：1
长期的教学管理实践证明：考试———包括其它所有的考核、测验是整个教学工作中的主导因素和主要矛盾。目前，无论是小学还是大学，应试倾向都较为严重。在从应试教育转向素质教育的过程中，人们往往把考试看成是阻碍个人素质发展的诱因。事实上，考试只是检测教学效果的... 相似文献
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应用写作教学实践中考试评价制度改革的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
王凤敏 《漯河职业技术学院学报》2003,2(4):34-36
尽管素质教育已经推行了很长时间,但教学实践中真正适应素质教育要求的考试评价制度一直没有确立。从应用写作教学及考试实践的角度,对考试评价制度提出三项具体措施:一、取消统考,考试评价由任课教师独立操纵;二、把考试评价分配到平时,适当放权给学生;三、取消精确记分,采取等级分制。 相似文献
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对课程考试改革的思索与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
考试是教学过程的一个重要环节。高校的教育提出了由应试教育向素质教育转变,现行的考试制度产生于传统的教育制度,它自然带有应试教育的种种弊端。笔者在课程教学实践中,注重考试改革的研究与探讨,收到了良好的效果。 相似文献