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小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主渠道。所以,小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习惯和独立思考、克服困难的精神。”在数学教学中根据学科特点和学生的年龄特征,结合教学内容,渗透爱祖国教育、爱科学教育、辩证唯物主义观点教育、正确的学习目的性教育等内容。下面就来谈谈这一问题。 相似文献
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本文介绍了数学课中德育渗透的方法：结合教学内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育、情景开放,丰富数学的课程资源,体验德育、联系实际,进行学习目的教育、勾通联系,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育、示范导行,进行良好学习习惯教育。 相似文献
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良好的德育品质是大学生的立身之本,也是大学生走向社会、造福社会的基础。从2013年6月习近平总书记号召全国各族少年儿童爱学习、爱劳动、爱祖国,到2013年11月,"三爱"教育被写进十八届三中全会,充分说明党和国家对"三爱"教育的高度重视。如何培养大学生爱学习、爱劳动、爱祖国的德育品质,有效地进行德育档案的建设管理,成为高校德育工作中的重要内容,同时对高校学生管理工作也具有积极的促进意义。 相似文献
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要自觉遵循数学方法论的基本原则,有意识地渗透数学思想观点,促进学生重要的数学观念和初步的辩证唯物主义观点的尽早发生和发展,提高学生的学习兴趣,增强学生的自信心与责任感,获得情感、能力、知识的全面发展,形成学生学习的良性循环。 相似文献
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小学数学是一门素质教育的重要学科,因此数学教育是重中之重。要提高学生数学学习水平,教师蘩培养学生的学习兴趣和习惯,理论联系实际,指导学生掌握正确的学习方法,思维方式,同时不能忽略学校、家庭、社会教育的合力作用。 相似文献
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探究性学习是学生在教师的指导下,用类似于科学探究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。根据学科特点．数学以其特有的课程性质更适宜展开探究性学习。 相似文献
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《小学科学课程标准》阐述了小学科学课程基本性质：“小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。小学科学教师必须从提高科学教师的科学素养、制定科学的教学目标、准备充足的教学材料等方面入手,进行课前准备。引领学生进行科学探究,激发学生学习科学知识的兴趣,不断为提高小学科学学科的教育教学质量创造良好的条件。 相似文献
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数学是小学阶段一门重要课程,她对帮助学生打好数学基础,学好数学运算的基础知识具有重要作用。更值得一提的是,小学数学课程中的加减乘除运算等知识,应用在社会生活的各个方面,更是体现了学以致用的特点。作为一门研究性极强的运算科学,又是针对刚刚接受教育的小学生展开,笔者认为,要让学生爱上数学课程,真正让课堂充满魅力,从而提高课堂教学实效,还是要在调动学生学习兴趣和积极性上下功夫。 相似文献
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爱因斯坦强调指出：“科学力求理解感性知觉材料之间的关系,也就是用概念来建立一种逻辑结构,使这些关系作为逻辑结果而纳入这样的逻辑结构。”高中物理教改,必须从本学科的特点出发,以辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点为指导,以心理学特别是现代认知心理学的科学成果为理论依据,以现代系统科学为方法论的依据来进行。就此粗谈以提高学生的抽象逻辑思维能力学习高中物理。 相似文献
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自从我担任科学教研组长以来,我觉得科学课的课堂也有一片新天地。《大纲》明确指出：“指导学生获得一些浅显自然科学基础知识,同时培养他们科学志趣,学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育,促进他们的身心健康发展。”由此可见,在全面实施素质教育的今天,探索农村小学如何上好科学课,已成为科学课教师的重点研究课题。于是我也投身于农村自然教学研究,初步摸索出适应山区农村自然教学的方法。 相似文献
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为迎接知识经济的挑战,教育必须培养学习型、创新型人才,只有能自主学习的人,才能在未来社会生产生活中得以不断的“加氧”和“充电”,才能尽快获取新知、创造新知,成为激烈社会竞争中的强者。因而,在教学中正确指导学生学习,使之“乐学、持学、会学”不仅可提高学生学习效率及教学质量,也被知识经济赋予了更深远的历史意义。数学学科教育中的学习指导要结合学科特点及学生特点,因材施教、因势利导。根据认知心理学理论,结合教学实践,我认为初中数学教学中应采用“导向、养习、授法”的学习指导策略。 相似文献
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沈小青 《福建广播电视大学学报》2008,(3):66-67
电大开放教育的开放性必然带来学生数学水平的差异。分层教学是网络教学环境下最重要的适应学生个别差异的教学形式。本文针对电大开放教育学生的特点,根据学生的数学学习兴趣,对经济数学基础分层教学法进行探讨。 相似文献
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学生只有对数学学科产生浓厚的兴趣,才能学好数学。因此,我们在数学教学中要千方百计调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣。在教学中应该根据初中学生的年龄特点和认知规律,创设问题情境和主动参与学习的氛围,充分唤起学生的兴趣,从而达到提高数学教学质量的目的。 相似文献
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小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力,突出小学生的特点,既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣,又要科学正确地传授给学生以知识和能力,要注意寓教于乐,真正把小学数学教好,真正发挥好小学数学课堂的重要作用。 相似文献
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学生只有对数学学科产生浓厚的兴趣,才能学好数学。因此,我们在数学教学中要千方百计调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣。在教学中应该根据初中学生的年龄特点和认知规律,创设问题情境和主动参与学习的氛围,充分唤起学生的兴趣,从而达到提高数学教学质量的目的。 相似文献
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开放教育数学教学改进探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
林苏榕 《福建广播电视大学学报》2009,(1):58-59
数学区分于其它学科的明显特点是它的抽象性、精确性和广泛性。我们只有根据开放教育学生特点，转变思想，改进教学方法和手段，才能改变学生学数学难的状况，提高数学教学质量。 相似文献
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《品德与社会》课程的宗旨是提高青少年的公民素养。概括地说．就是使学生在了解和认识家庭、社区、国家等不同范围的社会生活的过程中,在学习祖国国土、文化、民族和历史的过程中,激发学生爱父母、爱学校、爱老师同学、爱家乡、爱祖国、爱党、爱社会主义的情感：逐步形成道德规范意识,认识人际关系,形成社会技能和道德行为习惯：培养学生参与社会生活的能力和社会责任感．促进学生的社会性发展．为学生形成基本公民素质奠定基础。所以课程的内容构建不可能依据某个系统学科来组织．而特别适宜有机融合各领域学习内容的综合主题的构建方式。 相似文献
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斯托利亚指出：数学教育是数学活动的教育．也就是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育．引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。我们认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围．让每个学生注定积极参与数学学习活动．为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中．获取基础知识和思维方法．使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识。发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法： 相似文献
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数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果教师能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,学生就不会再把数学课看成是枯燥乏味的数字游戏,而是将数学看成是一门看得见、摸得着、用得上的学科,从而让小学生对数学产生兴趣学。那么,如何在小学数学课堂中紧密联系生活实际、探索数学知识的应用价值、培养小学生的实践能力呢？ 相似文献