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定位未来方向、再创成长动力,中小学校在均衡教育背景下如何"自我把脉",未来发展何以获得新的可能?专注于"内涵式发展"的特色学校建设思路,提供着一种代表普遍趋势的路向。2007年3月,重庆市教委承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中小学特色学校发展战略研究"开题。中小学特色学校建设,已悄然成为重庆市教育行政部门研究、规划和指导的重要内容。人无我有、人有我优、人优我特——重庆市永川区以自己独特的方式展开"特色学校建设行动",着力打造一批特色学校,取得了初步成果。从本期起,我们将陆续报道永川区几所学校的"特色建设"经验,以期为更多学校打开"特色之门"提供借鉴。 相似文献
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有专家说,特色学校就是个性化的学校,每一所学校都是一所潜在的特色学校,每一所学校都可以发展为特色学校.浙江省瑞安市教育局从教育均衡发展和优质教育创设角度考虑,以课题研究为抓手,抓特色,重内涵,促发展,通过特色学校的创建打造学校品牌,取得了实效.本文选择瑞安市部分学校以特色打造学校品牌为案例,从三方面进行论述:第一,抓特色,挖掘学校发展的亮点;第二,重内涵,提升学校发展的档次;第三,促发展,打造学校特色的品牌.说明抓特色、重内涵和促发展在打造学校特色和学校品牌中的重要性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(9):14
编者按:特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。具体来说,就是人无我有,人有我优,人优我新。创建特色学校是转型历史大背景下,打造学校品牌、提高学校声誉、提升办学层次,在激烈竞争中、在激剧变革中使学校立于不败之地的法宝。上海财经大学附属中学以其敏锐的观察和强烈的前瞻意识,站在时代高度进行理性审视,在创建"金融教育"特色高 相似文献
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简单地讲,“特色”就是指事物具有独特的色彩、风格、内容及其特征、特性等.就档案工作而言,主要是指与本单位工作有关的、具有一定内容特征的档案集合.特色档案要做到“人无我有、人有我优、人优我特”,为学校教学评估、检查、考核服务.通过特色档案建设,提升特色学校内涵,促进民办职业学校的规范、科学发展. 相似文献
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《中国教育改革与发展纲要》对改革中小学教育提出了明确要求：中小学教育要面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。著名校长李金初说：一所学校在同等条件下，靠质量取胜，同等质量下，靠特色取胜。所谓特色即指“人无我有，人有我优，人优我精”。抓特色教育、创特色学校是改变我国传统教育“千校一样，千人一面”的单一模式，深化教育改革的突破口，是增强学校活力，提高办学效益，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。在创建特色学校的过程中，我们有以下一些体会。 相似文献
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世界上没有一模一样的人,也不应有相同的学校。然而环顾周围许多现代化宏伟校园,有许多虽然很壮观却又都那样的趋同。当我们用科学发展观重新审视教育发展的时候,倍感教育的内涵发展远比外延扩张来得重要,学校的文化积淀和办学特色,绝不是可有可无的装饰。在此,我们郑重提出:要把每一所学校都办成有特色的学校。这是在科学发展观的旗帜下对教育作出的反省。本文力图廓清"学校特色"的一些基本要素,提出建设有特色学校的一些基本方略,以期使建设有特色学校成为对所有学校的要求和每一所学校的自觉行动。 相似文献
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特色学校的创建往往来自学校有特色的教育行动,但有特色的教育行动并不足以构成学校之特色.一所成熟的特色学校往往不是一时打造的,而是自我提升、逐渐生成的.特色学校的创建需要由浅表性的特色行动,向深度的学校教育之特色扩展. 相似文献
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特色学校建设的理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
特色办学,改变应试教育下“千校一面”的学校状况,提高学校的办学品位和综合竞争力,探索个性化、特色化的办学模式,是当前学校教育改革的趋势所向,是学校可持续发展的内在动力。特色办学要以校为本,认真分析、充分利用学校的资源优势,坚持科研兴校,重视课题研究,形成自己的办学特色,做到人无我有,人有我优、人优我精,使特色学校的发展与时俱进。 相似文献
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“人无我有,人有我优,人优我精”,特色学校以其独特的个性彰显出教育的无穷魅力,也引起了教育者的高度重视.特色学校建设应当是对学校工作的整体思考,而不是孤立地追求某种特色;应以先进的办学理念为指导,以创建校本管理为保证,以创建课程文化为依托,以创建教研文化为途径.其中,管理文化是特色学校的魂,课程文化是特色学校的血,教研文化是特色学校的根,是特色学校创建工作的有力抓手,是形成独特、优质、稳定的办学风格和优秀办学成果的保障. 相似文献
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简单地讲,“特色”就是指事物具有独特的色彩、风格、内容及其特征、特性等。就档案工作而言,主要是指与本单位工作有关的、具有一定内容特征的档案集合。特色档案要做到“人无我有、人有我优、人优我特”,为学校教学评估、检查、考核服务。通过特色档案建设,提升特色学校内涵,促进民办职业学校的规范、科学发展。 相似文献
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明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我 相似文献
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专业特色化建设是高职院校发展的生命力 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓"特色",其基本内涵:一是"人无我有",即独特性或个性;二是"人有我优",即杰出性和优质性;三是"人优我新",即开拓性或创新性.办学特色是一个学校有别于其他学校所具有的标志性特征,是学校在一定的办学思想指导下,在长期办学实践中逐步形成并不断发展的独特优质的富有开创性的个性色彩和风格,是在比较中存在的,在比较中发展的. 相似文献
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<正>明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我 相似文献
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明智:"求智文化"的提出与定位
[李群莉]在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化.而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的,并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的.
因此,办好每一所学校,就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计. 相似文献
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张佳春 《北京教育(高教版)》2013,(9)
在"千校一面"饱受诟病之时,注重内涵发展,提升办学质量,办出学校特色是每一所学校面临的现实问题.优质特色发展是普通高中发展的应有之义.一个时期以来,建设特色学校成为校长们思考并实践的重要工作.运河中学长期坚持"和谐发展教育"的办学思想,坚持内涵发展,且思且行,走特色强校之路,得到了又好又快的发展. 相似文献
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我们的特色学校创建工作以特色项目的建设为切入点,着力推进书香校园的内涵发展,全力打造我校书香校园特色教育品牌。一、对于特色项目的思考(一)确定特色项目应该从两个维度去考虑。1.从学校办学的角度来说,创建特色学校就是创建一所学校独特的历史文化。学校要有底蕴,就要以"文化"办学为宗旨,有自己与众不同的东西,就是我们常 相似文献
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办学特色,是一所大学在长期办学过程中积淀形成的、优于其他学校的独特优质风貌,其基本特征是"人无我有,人有我优,人优我强"。总之,就是与众不同,是一所大学的独有的个性和价值,是学校的一个品牌、一张名片,是被社会认可的基本标志。国内外的著名大学,无一不是因特色而出名,因出名而更具竞争力。因此,从某种意义上说,特色就是核心竞争力,是一所大学存在、发展的生命力所在。 相似文献
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浙江省绍兴市越城区培新小学是一所国际象棋教育特色学校,学校以"学生发展为本,培育特色为长"为办学思路,走出了一条具有培新特色的教学之路。近日,《教育》旬刊记者采访了该校校长王锄禾。王校长说:评价一所学校优劣的标准是多种多样的,但我认为,最重要的是看学校有 相似文献