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《中国现代教育装备》2010,(19):18-20
建设中突显特色
北京理工大学电工电子教学实验中心是首批国家级实验教学示范中心。在批准成为示范中心前后,始终坚持结合学校办学定位搞建设,力争以自身的出色工作为高校实验教学改革做出示范。 相似文献
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在电子信息工程国家级特色专业和省级实验教学示范中心的建设中,为提高实验室建设水平和管理水平,提高实验室的资源利用率,使电工电子实验中心的实验教学更科学、合理,运行了电工电子实验教学管理新模式,使其管理由模糊管理上升为量化管理,充分挖掘了电工电子实验中心在教学中的潜力,实践效果好.重点介绍了绩效评价指标体系的构建方法及实践过程. 相似文献
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智能网络化实验中心的研究与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
随着实验室的开放和实践教学体系的改革,提出了构建智能网络化电工电子实验中心的思想,并就该实验中心的必要性,可行性及技术要求进行了深入研究,建成了先进的智能网络化电工电子实验中心,为推动我国智能网络化实验室的建设起到了示范作用。 相似文献
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《实验技术与管理》2018,(8)
正电工电子教学实验中心是中国矿业大学三个国家实验教学示范中心之一,由信息与控制工程学院负责承建和日常管理。2007年,中国矿业大学电工电子教学实验中心被确认为国家实验教学示范中心建设单位,于2012年通过国家教育主管部门验收。2017年正式命名为电工电子国家实验教学示范中心(中国矿业大学)。目前,中心已成为学校规模最大的实验教学实体之一,共有实验室用房8119m2,拥有实验仪器设备4649台件、价值3275.16万元。中心现有专职教师69人,兼职教师14人,其中教授22人、副高级职称36人、中级及以下职称25人,具有博士学位教师64人、硕士学位13人。 相似文献
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二十一世纪之初,随着教育部和各高校对实验教学地位的重新认识和日益重视,开展实验教学示范中心的建设,逐渐成为推动高等学校实验教学改革的重大举措。苏州大学电工电子实验中心正是在这一时期建立的。1999年开始,中心前身列入学校“211”公共服务体系进行重点建设;2004年,正式成立面向全校的电工电子实验中心;2005年,成为江苏省高校省级实验教学示范中心建设点。苏州大学电工电子实验中心为校级实验教学中心,由教务处、实验室与设备管理处负责指导中心的建设和管理,由苏州大学电子信息学院具体实施实验中心的各项建设和管理任务。中心需负… 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(12):164-167
该文从电工电子技术传统的实验模式出发,依托我校国家级电工电子教学实验中心,构建了我校电工电子虚拟仿真实验中心的虚拟实验平台整体框架,建设了电工电子类教学实验中心的虚拟仿真实验体系与实验教学平台。通过不断研究与探索,实现了多媒体技术、网络通信技术、虚拟仿真技术的深度融合,建立了远程开放、资源共享的"虚实结合、互为补充"实验室教学平台,使得实验不受时间、空间、设备的限制,丰富了实验教学手段和教学方式,获得了丰硕的成果。 相似文献
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电工电子教学基地建设整体框架 总被引：5，自引：0，他引：5
我校电工电子教学基地是国家教委1996年批准的45个工科基础课教学基地之一。我校电工电子教学实验中心是“211工程”建设项目中五大教学实验中心之一。最近世界银行向中国贷款7000万美元,全部用于高等院校基础课程建设,国家集中投资28所大学,我校电工电子教学实验中心是受益者之一。这充分反映国家、学校对建设基础课程的重视程度。根据教育部指示,基地建设目标应与各校“211工程”建设项目协调、相配,经费打通使用。我校将上述三笔经费统一规划,合理使用。电工电子教学基地（中心）的建设针对设计既与经济建设、社会需求相适应,又具… 相似文献
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介绍了西安交通大学电工电子教学实验中心建设发展历程,从实验教学体系、教学方法与手段、教师队伍、管理体制、实验环境建设及实验室开放运行等方面,阐述了在国家级实验教学示范中心建设中所开展的工作。 相似文献
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一、引言2005年4月,教育部启动了“高等学校教育质量和教学改革工程”,其内容之一是建设一批基于互联网的国家级示范教学基地和基础课程实验教学示范中心,拟在高等学校建设100个左右具有辐射、示范作用的基础课实验教学示范中心。我校作为全国有名的电子院校,电工电子实验中心建设理应走在前列,而网站作为现代网络时代下各单位的一个对外宣传交流窗口,中心网站建设势在必行。电工电子实验中心网站为我校实验中心与外界的交流合作提供了桥梁和纽带,既可以让学生了解实验中心的发展状况,又可以使外界同行了解实验中心的发展现状。网站提供了各… 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(9):170-173
电子科技大学以电子信息类专业为主,电子实验中心承担了全校电子信息类专业本科生(占学生总数的90%)的基础实验教学,是学生实践与创新能力培养的重要基地,学生受益面广、影响大。介绍了电子实验中心30年的建设与发展过程中,始终坚持"以学生为本"的教育教学理念,聚焦学生实践与创新能力的培养,开展了实验室环境、实验内容与实验课程、国家级电工电子实验教学示范中心等建设。特别介绍了"以学生为本"教学理念的具体体现,实验教学师资队伍建设,示范辐射作用以及电子实验中心今后发展展望等。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(3)
<正>简介电工电子实验教学中心现有5个实验教学平台,包含各类实验室15个,实验中心总面积2790m2,800元以上设备2916台(套),总资产1659万元。面向全校46个专业开设19门实验课,有159个实验项目,年均16万人时数。中心现有教师50人,其中专职教师20人,教授8人,含博导5人,教学带头人6人。电工电子实验系列课程"服务于全校电类、非电类专业的"电子技术基础"、"电路"、"电工学"等技术基础课程的实验、实践教学活动。 相似文献
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改变实验教学依附于理论教学的传统观念,以‘提高实践能力,培养创新精神”为人才培养目标,结合燕山大学电子实验中心创新型人才培养实践,研究在管理平台、实验教学、创新实验室、开放政策和制度、就业培训、科技竞赛等各方面,电工电子实验中心创新型人才培养方案设计。 相似文献
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《实验室研究与探索》2014,(12)
<正>简介为适应军队院校教育教学转型需要,2008年学院进一步优化整合基础实验室资源,成立了理化实验中心、机械基础实验中心、计算机实验中心和电工电子实验中心,归口基础实验部集中管理、统一建设、资源共享。主要承担全院公共基础、专业基础实验课程和基本技能的教学培训任务及服务保障,面向全院学员开放自主学习和创新实践活动公共服务平台。目前,4个基础实验教学中心共有专职实验教学人员47人,面向全院各学科专业开设独立实验课程42门次,拥有54个实验分室,实验场地1万余平方米,配备实验仪器设备3千余台/套,总价 相似文献
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河南理工大学电工电子实验中心借实验教学示范中心建设的机遇,提出了实验中心的建设目标及建设规划:加大投入,重点建设,改善实验室环境;完善实验教学体系,改革实验内容、教学方法与手段;完善教学质量保障体系和实验教学考核办法;加强和完善管理体制和运行模式,加快实验室建设所取得的成绩和体会。 相似文献
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电工电子学教学实验中心CAD实验室的建设 总被引：2，自引：3，他引：2
清华大学电工电子学教学实验中心是一个基础性的教学实验基地。在“世界银行贷款”及“985经费”支持下 ,中心购置了投影机、数字展示台等多媒体教学设备 ,配备了电路分析与设计、数字系统设计、可编程逻辑器件设计和测试等软件工具 ,建成了可同时容纳 80人的CAD实验室。用于电工和电子实验室所开设实验的计算机仿真与设计 ,还可进行综合电工、电子技术有关内容的综合性实验。 相似文献
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《中国现代教育装备》2011,(1):172-172
东南大学电工电子实验中心简介
东南大学电工电子实验中心,依托国家工科电工电子基础课程教学基地,依靠校内各相关学科的支持,以培养学生终生学习观、工程素养和创新实践能力、全面推进素质教育为目标,加强实验教学与理论教学、科研的互动和互补,不断提高师资水平。 相似文献
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着重介绍了北京理工大学设计与艺术学院综合实验中心的建设过程、实验教学体系、中心特色和辐射作用,阐述了实验室对设计人才培养的重要作用,探讨了设计实验室改革的一些方法,描绘了设计实验中心的发展方向。 相似文献