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学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge-PCK)体现了体育教师的教学综合素养，评测PCK可以对体育教育专业课程改革发挥重要作用。以往较少有用PCK作为理论框架对体育教育专业课程开展研究，也没有专门的分析工具。为了发挥PCK在我国体育教育专业领域的作用，加强以PCK为核心的体育教育课程体系建设，本研究在专家访谈和文献资料分析的基础上，建立了一个PCK课程评测工具，并对其内部效度进行了检验。结果表明：PCK课程评测工具具备较强的内容效度和构想效度，可以对体育教育专业课程进行判定和分级。研究认为PCK课程评测工具产出的量化结果将有助于未来开展大规模的国内或国际体育教育专业课程的统计学对比分析研究；帮助学者了解体育教育专业课程建设情况；从PCK出发探讨不同专业课程体系之间的差异；可以为我国体育教育专业课程改革提供参考。 相似文献
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我国高校体育教育专业课程设置研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
本文运用文献资料法、比较法、运用逻辑分析法,分析了我国高校体育教育专业课程设置研究现状,从培养目标的研究、课程体系和课程内容的研究、时间结构和课程设置评价的研究进行分析,提出了我国体育教育专业课程设置研究中存在的问题,并提出未来体育教育专业课程设置研究的发展趋势。 相似文献
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通过对体育教育专业课程改革中主要问题的分析 ,结合当前体育教育专业课程改革的实际 ,找出课程改革中存在的一些问题及发展趋势 ;认为体育教育专业课程改革中社会学研究是重要的和必要的 ,社会学研究在体育教育专业课程改革中的应用对体育教育专业课程科学化将起到重要的推动作用。 相似文献
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我国高校体育教育专业课程体系改革的现状与发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
对近十年我国各类体育期刊的有关体育教育专业课程体系的相关论文进行收集、整理与分析,发现体育教育专业课程设置有较大的片面性、学科间缺少交流,使体育专业学生缺乏立体的多层次的知识,应变能力较差,根据这一现状,高校教育改革出现了新的潮流,体育专业的培养目标将由单一的体育教育向健康保健、教育教养、竞技娱乐等多元方向发展,课程改革将在增厚加宽基础教育课程的基础上,向现代化、国际化趋势发展,课程设置趋于综合、灵活,向多样化方向发展. 相似文献
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体育专业教育中的"术科"课程 总被引：1，自引：0，他引：1
对体育专业教育中"术科"课程的概念、特征、性质、结构和类型等进行研究.结果表明,"术科"课程目标是培养体育专门人才,学生通过身体练习获得知识并承受相应的运动负荷,具有学习空间、教学环境开放性特征."术科"课程是以身体练习为主要手段的实践性课程,思维方式属于求异思维,知识内涵具有明言知识和默会知识的双重属性. 相似文献
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课程设置不但影响学生知识、技术掌握的深度和广度,而且影响学生能力的范围和形成,直接关系到人才培养的规格。本文通过对体育教育专业课程设置是否能够满足培养目标的需要及体育教育专业毕业生是否具备了相应的知识技术和能力的调查研究,为进一步改革体育教育专业课程设置和进一步加强学生能力培养提供可靠依据。 相似文献
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对高等师范院校体育教育专业隐蔽课程的理论探讨 总被引：4，自引：1，他引：3
近年来高等师范院校体育教育专业课程改革方案基本上局限于显著课程,而对隐蔽课程有所忽略.为此,本文以完整性教育课程论的视角,探讨了高师体育教育专业隐蔽课程的设计原则、基本构成、实施策略及其意义,以促进该专业课程改革的深入进行. 相似文献
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中日高校体育教育专业课程比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对当代中日体育专业教育课程进行研究,揭示了日本体育教育专业课程的发展趋势,即一般基础教育课程得到加强;教育类理论课程和专业基础理论课得到加强;课程内容综合化;课程性质职业化。通过分析制约课程发展的因素,并结合我国的实际情况,指出了我国可以从日本的体育专业课程发展中获得的有益的启示,同时,为我国的高校体育专业课程改革提供了建设性的建议。 相似文献
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文章主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,以山西大学商务学院体育教育专业本科课程设置作为研究对象,从体育教育专业课程设置的现状入手,进行全面分析,总结概括当前我院体育教育专业课程设置的特点,并在对国内外有关高校课程改革文献资料研究的基础上,结合国家教育部、体委和省教育厅有关课程改革的文件,提出同类院校体育教育专业课程设置存在的问题,并提出改革建议,旨在为进一步深化体育教育专业教学内容和课程体系改革提供参考。 相似文献
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高师体育教育专业课程体系中教育类课程改革的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
我国高师体育教育专业课程的知识结构不尽合理,表现为整个课程结构的专业性太强;教育类课程与国外同类专业相比,存在课程门类少,教学时数偏低,且教学内容陈旧等现象;教学过程中重视学科专业知识,轻视教育理论和教师技能的训练,使得师范教育缺少师范特点,远不能适应未来教师专业训练的需要。因此,加强对课程体系中教育类课程的研究和实践,对于提高体育教育专业人才培养的质量和特色,具有理论和实践意义。 相似文献
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《西安体育学院学报》2018,(2):245-249
通过文献资料与实地调研法研究表明,美国俄亥俄州立大学体育教育专业课程教学在课程设置、课程教学组织形式、课程评价、质量控制体系以及培养目标、理念等方面独具特色。提示我国体育师资培养应在宏观的目标理念、中观的体育教学模式、微观的课程组织方式与课程评价等方面创新认识,优化实践,以期全面提高我国体育师资培养的课程教学水平。 相似文献
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2003年教育部《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》的颁布,不管是培养目标、培养规格,还是课程结构,都有不小的变化。因此,研究体育教育专业课程的改革,不仅可以推动学校体育教育的全面改革,还反映了社会发展的需要。本文以郑州大学体育学院体育教育专业必修课与选修课的设置为研究对象,运用文献资料法、比较分析法、问卷调查法,数理统计法,对其现阶段课程设置的特点进行研究,旨在为深化郑州大学体育学院体育教育专业必修课与选修课设置改革提供参考依据。 相似文献
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为了进一步优化我国的体育课程设置,通过文献资料、比较研究等方法,对中国、美国、韩国大学体育教育专业的培养目标、学制、学分、基础课程设置、专业课程设置、教育实习等方面进行了比较分析,辨析其特点与优势,分析了我国在宏观课程设置方面存在的问题和不足,为我国体育教育专业课程设置决策提供借鉴。 相似文献
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我国已步入“互联网+”时代,各类信息技术已经在各行业中进行有效的应用。教育行业内需要将“互联网+”技术进行有效的使用,高校体育课程教学工作在开展中,需要对互联网新技术进行应用,以此使学生的学习兴趣得到提升。文章对当前“互联网+”在高校体育中应用的作用进行分析,同时探究“互联网+”教学的实际价值,并且研究“互联网+”在高校体育教学进行合理应用的策略,希望为我国高校体育教学工作提供参考。 相似文献
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以部分院校体育教育专业现行课程建设为主要研究对象,采用文献资料法、对比分析法和调查法、访谈法等研究方法,对我国10余所高师院校体育教育专业体育课程设置的现状进行了分析。并根据教师教育课程标准的基本理念对体育教育专业课程建设提出了基本思路与建议意见。 相似文献
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以文献研究为主要方法,通过对美国NRPA/AALR休闲课程认证标准内容的分析,总结出其课程认证标准具有课程规划的科学性、专业课程培养目标的多向性、基础课程的广博性、专业课程设置的针对性、课程内容的层次性、课程评定制度化、课程设置的自主性七大特点;参照美国NRPA/AALR休闲课程认证标准指出我国休闲专业课程设置存在依附性强、课程结构不合理、课程内容的滞后性的问题.建议我国行政部门成立专门的组织,制定行之有效的课程体系标准,相关院校设立专门机构,开展休闲体育专项研究,加强学术交流,推动休闲体育教育的发展. 相似文献