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浅谈高职英语阅读课中学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋虹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(3):75-76
英语阅读课是英语专业培养学生阅读能力和阅读技巧的一门必修基础课程。阅读能力的提高并非一朝一夕,仅靠每周短短的两小节的课堂教学很难达到目的,因此,培养学生课堂自主学习能力、教会他们课外自主阅读书籍的能力,充分利用业余时间大量阅读、广泛阅读至关重要。对英语阅读课学生自主学习能力的培养提出以下建议：课堂互动培养学生自主学习的意识;课外指导培养学生自主阅读的习惯。 相似文献
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姚丽芳 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
终身学习影响下,各校对学生自主学习能力培养的关注逐渐加深.本文结合笔者多年的英语新课程教育教学实践,就学生阅读能力的培养策略作一探讨.笔者通过对终身学习、英语自主学习能力涵义的分析阐述,以牛津高中英语为范本,对如何提高高中生英语的阅读能力提出了一些笔者的观点,并结合阅读能力的培养,提出了关于学生的终身学习能力培养的策略,并为学生自主学习能力的培养提供借鉴与参考. 相似文献
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姚丽芳 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
终身学习影响下,各校对学生自主学习能力培养的关注逐渐加深。本文结合笔者多年的英语新课程教育教学实践,就学生阅读能力的培养策略作一探讨。笔者通过对终身学习、英语自主学习能力涵义的分析阐述,以牛津高中英语为范本,对如何提高高中生英语的阅读能力提出了一些笔者的观点,并结合阅读能力的培养,提出了关于学生的终身学习能力培养的策略,并为学生自主学习能力的培养提供借鉴与参考。 相似文献
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高职英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,在此基础上重点培养学生的专业知识和技能,提高学生在实际工作中应用英语语言的能力。阅读能力反映了学生综合运用英语语言的实际能力,但目前的高职英语阅读教学受教学理念、教学条件、学生英语水平等因素的影响,在很大程度上依然采用传统英语教学模式,不利于学生阅读能力和自主学习能力的培养。本文以元认知理论为依据,分析阅读策略与阅读能力提高之间的关系,指出将元认知引入英语阅读教学是提高学生阅读能力和自主学习能力的有效途径。 相似文献
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英语自主阅读能力对学习者个体的终身发展具有极为重要的意义。如何培养学生的英语自主阅读能力？笔者对徐州生物工程职业技术学院一年级非英语专业的实验班和对照班进行为期九个月的实验对比分析,发现实验班的阅读能力有了较大提高,且达到了显著性水平。通过实证研究得出结论：对学生进行阅读策略的培训在培养自主阅读能力方面是有效的,自主阅读能力的提高可以有效促进学生的阅读理解水平的提高。 相似文献
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本文通过对自主学习定义的分析,以及在实践中学生和教师两个不同角色如何运用自主学习五个方面内容有效地提高英语阅读能力的问题进行了论述,指出学生自主学习能力的培养应采取“实践——总结——实践”的方法,最终达到提高阅读能力的目的。 相似文献
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自主阅读是提高学生词汇量和阅读能力的主要途径.为了培养学生的自主阅读能力,实验设计融入了小组合作学习和元认知策略引导的自主阅读训练模式.通过问卷调查和访谈,并应用定性和定量统计分析,实验结果表明该自主阅读训练能够帮助学生增强他们自主学习的信心度和责任感,最终达到培养学生自主阅读的习惯和提高他们自主阅读的能力.值得注意的是培养学生自主阅读能力对学习者的英语总体自主学习能力具有实际意义. 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(24)
互联网技术的发展,使利用网络开放性资源进行英语阅读教学成为可能。这种英语阅读教学手段,能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。本文通过分析目前高职英语阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势,探讨网络环境下高职英语阅读教学模式。 相似文献
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本文通过对小学高年段学生英语阅读情况的研究,从课堂教学实践入手,具体阐述了在教学实践中培养并提高学生英语阅读能力的一些思考与做法:在教学过程中渗透阅读策略的学习与使用,引导学生使用适合自身的英语阅读策略,在课堂教学中检查自主阅读的效果,逐步培养学生自主阅读英文的能力,进一步提高学生的英语阅读效率。 相似文献
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任玲 《上海课程教学研究》2020,(1):27-31
为培养学生英语学科核心素养,扩大阅读量,笔者所在学校开设了英语文学作品自主阅读拓展课,通过设计合理的阅读日志作为学习和评价工具,运用于高中英语文学作品自主阅读中,采取持续默读阅读与教师指导相结合,帮助学生培养良好的阅读习惯,在阅读中学习和积累语言,增强学生自主学习能力,培养学生自觉的文化意识和积极的情感态度,促进学生思维的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
英语阅读是英语学习的重要途径,通过阅读,可以开阔眼界,提高英语学习的能力。中学生要在英语阅读中达到高效阅读,这是一个不断积累的复杂过程,同时也是一项困扰中学教师长期而又艰巨的任务。教师在课堂上要充分利用好教材,注重阅读方法和技巧的传授,加大课内外阅读数量,培养学生良好的阅读习惯,通过加强学生的自主学习和不断诱导学生进行课外阅读的训练,让学生在英语语篇的不断学习运用中享受高效阅读带来的学习乐趣。 相似文献
13.
网络环境下高职英语阅读教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着网络技术的发展,利用网络资源开展英语阅读课教学成为一种新的教学手段。网络环境下的英语阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。通过分析目前高职英语专业阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势,探讨了网络环境下英语阅读教学模式及启示。 相似文献
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英语教学的主要目的是培养学生的综合应用能力。因此,在教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。我们可通过对建构主义理论的分析,探讨如何培养学生在英语阅读课堂上独立自主地阅读的能力,从而提高教学效果。 相似文献
15.
顾蓓贤 《语数外学习(初中版)》2014,(10):76-77
在初中英语教学过程中,教师对阅读学习的引导和对阅读方法的正确指导,能帮助学生主动进行英语阅读,增加英语知识,提高英语学习的技能。学生的自主阅读能力及自主学习和自主发展能力,是当下教育改革的迫切需要,也是现今社会发展对人才培养的需要。本文就初中生英语自主阅读能力的培养,结合自己的教学实践提出一些方法。 相似文献
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英语阅读习惯的培养是英语教学的重要任务。初中生养成良好的英语阅读习惯有利于拓展知识面、增强学习英语的自信心。在提高英语阅读能力的同时,英语听力、写作、口语的能力能得到大幅提升。当然,良好阅读习惯的培养不是一朝一夕的事情,它需要学生长时间的知识积累并与英语阅读技巧相结合,以及英语教师的悉心指导,才能实现目标。本文主要探究初中英语教师如何培养学生英语阅读的兴趣及良好的阅读习惯,同时让学生学会自主学习。 相似文献
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阅读是获得新信息的最主要的来源之一。而英语阅读更需要阅读者具有很好的理解能力,记忆力,判断力,推理能力和知识量等,这对于英语自主学习能力的培养和提高极为重要。而培养大学生具有英语自主学习能力又是社会发展对现代高校英语教育提出的新要求。该文深入分析了独立学院学生英语阅读能力的现状,着重从学生英语阅读习惯培养,方法养成,第二课堂等方面,探讨如何培养独立学院学生的英语阅读能力。 相似文献
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基于建构主义的多媒体网络英语阅读教学 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体网络英语阅读教学是以网络技术为核心的现代教育技术与英语教学融合的产物。本文致力于研究通过建构主义理论的正确指导,积极探索多媒体网络环境下的英语阅读教学改革,如何有效地培养英语学习兴趣,提高学生通过网络搜寻信息的能力,激发英语学习的动力,形成良好的阅读习惯,提高英语阅读能力和应用语言能力,并培养学生自主学习能力和合作精神。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(24)
阅读在高中英语的学习中作用越来越明显,要掌握一门语言,就必须多阅读,培养阅读的习惯,因此提高英语阅读自主学习能力显得尤为重要。本文结合笔者的教学实践,通过对高中生英语阅读自主学习能力现状的分析,提出了相关建议,以期在以后的教学实践中有所帮助,能够更好的发挥学生在学习中的主体作用。 相似文献
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李培培 《读与写:教育教学刊》2011,(6):35+47
大学英语中的阅读能力培养一直是英语教学中的重头戏,如何能给学生找到一条迅速而有效的途径来提高他们的阅读能力,是众多教师探讨的热点问题之一。自主学习理论的引入使大学英语教师从一个新的视角来看待英语阅读教学,培养学生阅读中的自主学习能力符合时代对于人才的要求,更能为终身学习打下坚实的基础。 相似文献