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1.
概率计算是高中生物第五章遗传和变异的重点和难点,而条件概率计算又是难点中的难点,学生在学习过程中感到非常棘手.在教学实践中笔者从以下典型例题入手,不仅使学生学得轻松,而且起到事半功倍之效. 相似文献
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概率计算是高中生物第五章遗传和变异的重点和难点,而条件概率计算又是难点中的难点,学生在学习过程中感到非常棘手。在教学实践中笔者从以下典型例题人手,不仅使学生学得轻松,而且起到事半功倍之效。 相似文献
3.
遗传学的知识既是生物高考的重点,又是生物高考的难点,特别是遗传中概率的计算问题。许多学生思路不清,方法不当.在此类计算题中失分严重。因此,教师在教学中引导学生掌握一些遗传学中有关概率的计算技巧是十分重要的。 相似文献
4.
在高中遗传学教学过程中,有关概率计算问题是教学的重点和难点。学生面对“男孩患病”及“患病男孩”相关概率计算时,往往不知何时该乘以1/2,下面笔者对此类试题进行分类解析。 相似文献
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遗传定律中的概率计算是高中生物教学的重点和难点,在高考各种类型的生物卷中具有重要地位。高一学生初学遗传规律,对于遗传题中概率的计算常常出现错误,作者结合自身教学实践,谈谈由“误”而生的“悟”。 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(8)
1 教材分析"概率初步"属于"统计与概率"领域,主要内容是随机事件的定义、概率的意义、利用列举法求简单事件的概率、利用频率估计概率等.通过本章的教学主要培养学生随机观念和概率思想,在教学中重点落实列举法求等可能事件的概率,教学难点是学生对随机事件和概率意义的理解,而中考试题中重点考察随机事件和等可能事件概率的计算问题. 相似文献
7.
在遗传规律的教学中,概率计算是学生最感头疼的内容,也是教学难点之一。Aa是出现频率最高的基因型,由此引发的概率计算也是最常见的。基因型Aa由于仅涉及一对等位基因,貌似简单,可由此引发的计算却使不少学生望而却步。笔者将与基因型Aa有关的一些遗传概率计算疑难案例总结如下: 相似文献
8.
现行高中数学教材中概率一章包括随机事件、概率的意义,两个计算概率的模型,四个基本公式等内容。学生在解决某些问题时,由于对问题本身和有关公式的理解不够准确,常常发生重复和遗漏计算、用错公式的情况。为了突破这一难点,教学中应注意以下几个问题。 相似文献
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苏海燕 《中学数学教学参考》2007,(4):20-21
1 教材分析
“概率初步”属于“统计与概率”领域,主要内容是随机事件的定义、概率的意义、利用列举法求简单事件的概率、利用频率估计概率等.通过本章的教学主要培养学生随机观念和概率思想,在教学中重点落实列举法求等可能事件的概率,教学难点是学生对随机事件和概率意义的理解,而中考试题中重点考察随机事件和等可能事件概率的计算问题. 相似文献
10.
人类遗传病概率的计算是高中生物学学习的难点之一,若遇到求多孩的患病概率或多病的发生概率题时,学生往往会错算、漏算,本文结合例题浅析常见多孩、多病类遗传概率题的计算方法如下: 相似文献
11.
聂文喜 《语数外学习(高中版)》2008,(8):32-33
概率是排列组合知识的应用,学生在初学这部分内容时,普遍觉得比较抽象,不易理解,而等可能事件的概率问题在求解过程中,基本事件个数m、n的计算更是一大难点.本文总结几类常见等可能事件概率问题的求解方法,供同学们参考. 相似文献
12.
遗传概率的计算是高中生物的一个重点和难点问题,但如能利用高中数学中概率的相关方法和生物学知识有机结合,就能有效突破这一重点和难点。 相似文献
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遗传学作为高中生物的核心主干知识,一直是高考的热点和难点.近几年高考试卷对遗传题中概率计算的形式可谓多样,各具特色.不少学生由于受到能力的限制,不能推出后代概率的变化规律.为了使学生理清典型例题的解题思路,掌握解题方法,准确理解规律变化,正确解答概率计算,笔者特列举如下:一、理清遗传方式,敲定相关个体的基因型,分析发 相似文献
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杨小燕 《新课程导学(上)》2016,(5):68-69
课题:列举法求概率内容:《义务教育教科书》数学九年级上册第二十五章第二节第一课时教材分析:本节内容是学生在七八年级学习有关频率的基础上,继续学习有关频率与概率初步的知识。本节课首先通过课堂实验活动,让学生体会一个随机事件发生的实验频率,引导学生观察其中的规律,在操作实验与统计中探究知识。为了突破本节难点,采用较为形象直观的树状图法和列表方法来组织学生掌握概率计算的。教学目标: 相似文献
17.
高二生物遗传的基本规律既是学生学习的重点,也是难点。对于学生来说,最大的困难是有关概率问题的计算。由于在学科知识安排上,生物课中这一知识点的教学先于数学课中相关知识的学习,致使学生不能将生物知识和数学知识进行整合。针对此问题,笔者作了如下尝试。 相似文献
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遗传学是高中《生物》的重点和难点,而人类遗传病中伴性遗传的概率计算是其中难度较大的一个知识点。在平时的考试与学生的练习中经常发现学生不能区别“色盲男孩”与“男孩色盲”的不同含义,从而出现误作。例如: 相似文献
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遗传学的内容是高中阶段的一个重点,也是难点.长期以来,很多学生都很难把握.面对变幻莫测的遗传问题,学生既感觉新奇、喜欢,又觉得无法准确掌握,尤其是遗传概率的计算问题.理解遗传现象的组合方式,是解决遗传概率计算问题的关键.现结合人教版第二册课本中的《性状分离比的模拟实验》,通过构建“小桶”模型来分析一例遗传概率问题——自交与随即交配的概率计算. 相似文献
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遗传学的内容是高中阶段的一个重点,也是难点.长期以来,很多学生都很难把握.面对变幻莫测的遗传问题,学生既感觉新奇、喜欢,又觉得无法准确掌握,尤其是遗传概率的计算问题.理解遗传现象的组合方式,是解决遗传概率计算问题的关键.现结合人教版第二册课本中的《性状分离比的模拟实验》,通过构建“小桶”模型来分析一例遗传概率问题——自交与随即交配的概率计算. 相似文献