共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
在高校钢琴教学中，手指基本功的训练是钢琴课中最根本、基础的课程和最常用、多用的技术。手型、手指、力度及动作是否规范直接影响钢琴作品演奏的好坏。手指基本功的训练必须做到独立、准确、灵敏、清晰、均匀（均匀的训练中拇指、四指和五指的训练是难点）这些基本的演奏要求。 相似文献
2.
手指的能力和技术是钢琴技术中最根本、最基础的技术,手指力量的训练是手指能力和技术训练的一项重要内容.本文采用科学、系统的训练方法,对学生的手指进行加强力量的训练,从而提高手指的能力,为学生钢琴演奏打好基础,达到提高青少年学生钢琴演奏水平的目的. 相似文献
3.
钢琴弹奏中手指的能力和技术,是钢琴技术中最根本和最基础的技术,也是最常用和多用的技术,所以,我们要加强和重视手指能力训练,提高学生的手指能力,打好学生钢琴演奏的基础,从而达到提高学生钢琴演奏水平的目的。 相似文献
4.
江蓉洁 《中国教育技术装备》2009,(25):7-8
幼儿时期是钢琴训练的黄金时期.钢琴手指演奏技术的正确性和科学性是幼儿钢琴手指技术训练的命脉.幼儿由于其手指生理条件的独特性,在钢琴手指技术方面与成人相比存在其独特性质.本文试从幼儿手指的生理结构及其机能的角度,借助生理学研究成果,探求幼儿钢琴训练中手指技术存在的特殊性.同时,为幼儿琴童的钢琴技术训练提供人体生理的科学依据. 相似文献
5.
在钢琴教学过程中,许多学生往往只是关注演奏效果的好坏而忽视基本功训练。但就笔者多年教学实践来看,基本功训练实际是最关键的。本文重点介绍如何通过音阶和琶音的训练达到提高演奏技巧和演奏水平的目的。 相似文献
6.
7.
车尔尼《钢琴初步教程》（作品599）是我国钢琴初级阶段教学中运用比较广泛的教材之一,内容丰富多彩。特别是对手指基本功训练以及演奏维也纳古典作品来说,更是不可或缺的养料。 相似文献
8.
《黄河之声(科教创新)》2015,(8)
手风琴是一件深受大众喜爱的乐器,学习者众多。在学习手风琴演奏的过程中,演奏者首先要打好基础,注重基本功的训练,才能具备演奏音乐作品的能力。本文从手风琴基本功训练中的几个基本问题着手,包括演奏姿势、手指基本技巧、风箱演奏技巧等,对其中的技术要点进行了阐述,提出演奏者在练习的过程中要注意技术动作的规范,还要采用多种不同的练习方法,才能达到良好的基本功训练的效果,提高演奏水平。 相似文献
9.
周泰石 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
钢琴演奏作为一种艺术表现形式,其对演奏技术的要求是非常高的。而作为唯一与钢琴琴键接触的部位——手指,是我们训练的重中之重。在钢琴教学过程中,我们在注重学员手指灵活度训练的同时,也要提升钢琴学员手指的支撑能力。只有这样才能实现手指独立、灵活的演奏,弹奏出高品质、优美的音色。基于此,本文主要对钢琴教学中手指独立支撑能力的训练方法进行了探讨。 相似文献
10.
在音乐学科领域中,"唱、弹、跳"是所有中职幼儿保育专业学生应具备的三大基本功.即兴伴奏是一种最常用、最实用并且最能体现中职幼儿保育专业学生综合能力的演奏技能.在中职幼儿保育专业的钢琴教学中,由于学生在进入幼儿保育专业学习之前并没有接受过专业的钢琴训练,学生的钢琴即兴伴奏能力往往达不到预期的要求,教师要给予高度的重视.文... 相似文献
11.
宋涧涛 《宁波教育学院学报》2005,7(3):51-53
在声音的领域里,有着非常丰富的学问和奥妙,控制声音是钢琴技巧中最重要的组成部分。从宏观指导钢琴教学的角度出发,手指的基本功是基础,但只是手指练是不够的,从初学钢琴起就应加以训练。 相似文献
12.
刘湜 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
钢琴基本技术的训练贯穿于钢琴学习的整个过程,对于演奏作品能否成功起着举足轻重的作用.钢琴演奏对全面技术的掌握有着很高的要求,因此在教学中技术训练就显得尤为重要.对此加强基本功训练、练习曲训练和中小型钢琴曲练习是学习专业的钢琴演奏,掌握正确的学习方法、弹奏方法的重要环节. 相似文献
13.
高等师范院校音乐教育专业的学生大多数入校时不会弹钢琴或仅受过不规范训练，怎样在在校时间内将他们培养成既掌握一定程度的钢琴演奏技巧知识、又能为歌曲配弹即兴伴奏的合格音乐教育工作者，笔者结合钢琴教学实践谈几点体会： 一、注重基本功训练，并贯穿教学始终。无论是弹奏钢琴乐曲或是即兴伴奏，都离不开演奏技能技巧，而技能技巧的获得是从基本功训练中得到的。高等师范院校音乐专业的学生虽然在音乐理论和识谱上已有一定的基础，但身体骨骼发育已接近成人，弹奏中容易出现手指关节硬、指尖肌肉紧、手臂肌肉僵等情况，只有通过大量… 相似文献
14.
柴帅 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
二胡基本功训练是指对于二胡演奏中的一切基本动作、基本姿势及基本演奏技术的练习.专业教学中,除了依靠教师的经验和直觉,针对基本功进行深入严谨的探究,使其更加的系统化、科学化是有效提升学生演奏水平的关键.基本功的训练不能立竿见影、一蹴而就,也不同于打造建筑物的地基,它是在长期练习中逐步巩固、加强、建立起来的.小学生要练、中学生要练、大学生要练、成为演奏家同样要练.很多学生当演奏水平达到一定高度后往往容易忽视对基本功的训练,"以曲代功"的现象普遍存在.演奏曲目难度很高,演奏质量却达不到.而演奏质量除个人音乐素养、文化积淀和对乐曲的领悟能力等因素外,关键还取决于基本功的高低.音质不扎实、音色不纯正、音乐不流畅,想要使这些问题得到有效的改善绝不能仅仅"以曲治曲",而是要"回头看",即回到最基础的训练中,发现并解决基本功中出现的问题.这是需要觉知和勇气的,需要老师和同学用耐心和决心共同来面对的.同时,我们也要认清一点,阶段性的"回头看"并不是推倒重来,而是当到达一定高度,或是说进入到"瓶颈"点时,对基础训练做的一次再认识、再调整、再加强.同样是运弓、音阶、揉弦,追求高了,训练的标准便不同了.可以说这是一个永无止境的过程.故,笔者愿借此文从运弓、音阶、揉弦这三点最基础也是最重要的方面与大家探讨二胡专业教学中关于基本功训练的常见问题并寻求解决之道. 相似文献
15.
刘梦迪 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(1):80-82
在钢琴演奏中音乐表现与手指技术的关系是辩证统一的,音乐表现是钢琴演奏的目的和价值所在,手指技术是音乐表现的基础和手段,两者相辅相成,缺一不可。这就要求在钢琴的学习实践中,既注重音乐表现的培养,又重视手指技术的训练,做到用音乐表现来带动手指技术的提高,用手指技术充分表现音乐,从而在演奏中达到音乐表现与手指技术的完美结合。 相似文献
16.
钢琴是乐器之王.它具有音域宽广、音量变化幅度巨大等特点.钢琴家用他们经过训练的双手,可以在钢琴上弹奏出无限丰富的音及音的组合,表达出无限丰富的艺术内容.这是其他乐器所不能相比的.我们弹钢琴需要十个手指来完成.十指乃是演奏钢琴最前哨最直接最敏感的部位.因此,十指的力量、灵敏、速度以及千变万化的触键方式和控制能力,是基础中的基础.要想演奏好作品,必须首先进行手指的基础训练.由于生理条件的限制,每个手指都有其自身的弱点. 相似文献
17.
在钢琴教学中,为了追求或美好悦耳或宏伟辉煌的声音效果,应特别注意手指的独立运动能力、肘的运用和手腕的协调的训练,其目的是让学生感受并表达出对作品很好的理解与诠释.事实证明,只有用手指、肘、手腕的积极配合,使之服务于演奏,才能使演奏丰富多彩,才能在演奏中充分发挥自己的想象力和表现力. 相似文献
18.
近年来,钢琴学习的热潮有增无减,这是很值得庆幸的.一方面可以提高学琴者的音乐及文化素质,另一方面对开发智力、活跃课余生活是很有意义的,对现在和将来都会起到积极的作用.在钢琴教学中,对音乐的认识和表达是至关重要的.但对音乐准确无误的表达,需要扎实的技巧(音阶、琴音、和弦、八度、双音及装饰性、华彩性的乐句等等).如果没有扎实的基本功,是不可能完美地表现音乐的.手指运动能力的训练是一切钢琴技术训练的基础.有效地提高手指的灵活性与力量,可通过以下三方面训练:抬指、用力、放松. 相似文献
19.
刘韫 《黄河之声(科教创新)》2013,(1):64-65
《哈农钢琴练指法》是钢琴学习中的基本指法练习教程,它可以让学生在一段时间内解决并完成基本技术训练。我们针对此书的练习,着力解决四五指粘滞、无力,通过对手指进行训练,让每一根手指的弹奏都同样灵活、有力和均匀。 相似文献
20.
《湘南学院学报》1996,(2)
<正>在专科学校音乐专业的钢琴教学中,我们所教授的学生皆是在钢琴训练中没有一点基础的学生,我们不可能象教授从小就开始接受正规而漫长的训练的小学生一样去施予系统教学,因为他们只有两年——三年的时间,实际上还可能更短,要想在如此短的时间内去训练学生,是必须要费相当的脑筋的.在我们历届教授的学生中,普遍存在这样一些现象:即在毫无基本功(起码的)的情况下,一味图快,抢进度,599只弹了十多二十多条,便一下跳到849甚至299、乐曲也是难度很大的奏鸣曲,变奏曲等,以致使学生到了毕业时,不能完整演奏一首象样的作品,结结巴巴,演奏苍白无力,而且即兴演奏能力也极差.因此,积近十年教学经验,谈谈钢琴教学中的几个问题.这几个问题也是学生在学习中极易忽视而又是最为重要的问题: 相似文献