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在讲牛顿第一定律的时候,不可回避地要演示伽利略理想斜面模拟实验装置,让小球从一斜面上滚下,然后滚上另一斜面,减小后一斜面的倾角,小球上升的高度越来越低,而通过斜面的距离却越来越长.在此基础上,进行合理想象推理,帮助学生接受伽利略的观点.这个实验装置,关键是要能够改变后一斜面的倾角,前后斜面连接处还要是一个弧线面,这给装置的制作提出了较高的要求.为了解决这一难点,有人制作出了用一块长方形的薄钢皮放在两个等高的支架上就做成一个底部凹形有弧面的双斜面来演示,如图1所示. 相似文献
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惯性定律是静力学过渡到运动学接触到的一个重要定律,是经典牛顿力学三大定律中的一个基础性定律,也是经典性的物理理想实验定律,在中学物理教学中作为一个重点知识进行讲解。我们时常看到如下表述:让小球沿一个斜面从静止滚下来,如果没有摩擦,小球将上升到原来的高度。伽利略推论说,如果减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更大的距离。继续减小第二个斜面的倾角,使它最终成为水平面,小球就再也不能到达原来的高度,而要沿着水平面以恒定的速度持续运动下去。(如图1所示)这种表述是否确切呢?对此,有三个问题需待解… 相似文献
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几乎所有版本的高中物理新课标课本都在必修1第四章"1牛顿第一定律"一节安排并解读了伽利略的理想斜面实验,即双斜面实验,小球从一个下降的斜面滚下并滚上一个上升的斜面;而初中物理新课标课本关于"牛顿第一定律"一节安排的则是一个单斜面理想实验,即小球从一个下降的斜面滚下并运动到粗糙不同的平面上,高中教材为什么要有这样的变化?伽利略当年为什么要做较复杂的双斜面 相似文献
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本刊2009年第9期刊出了“从高难到口算——巧用求异思维妙解难题”一文中给出了斜面上平抛运动的4种巧妙解法,读后深受启发．笔者经过推敲后感到原文所配图有所不妥．在此提出我的意见,供大家参考．
原题．如图1所示,在倾角为θ的斜面顶端A处以初速度v0水平抛出一个小球,小球最后落在斜面上的另一点B上,空气阻力不计,求运动过程中小球离开斜面的最大距离H是多少？ 相似文献
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学习《生物》、《物理》、《化学》一定要动手做实验.在这过程中,还当学习“理想实验”. 什么是“理想实验”呢?现在,就伽利略(1564-1642年)以“理想实验”导致惯性定律的发现为例来说明: 如图1甲所示:将一小球沿一光滑的斜面上从静止滚下来,球接着又滚上第二个光滑的斜面时,所能达到的高度,几乎和它在第一个斜面上开始滚时所处的高度相等,只有微 相似文献
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《物理教学探讨》97年第5期、98年第8期和99年和4期分别发表了《根据实际情况,灵活建立坐标》、《用解析几何方法更好》和《两种更好的方法》三文,对于同一习题,这三篇文章分别用求极值、变换坐标等方法进行了解答,读后深受启发。 原题是这样的:在倾角为θ的斜面上以速度υ0水平抛出一小球,设斜面足够长,求小球离斜面距离的最大值。 该题中是求小球离斜面距离的最大值,其隐含条件是此时小球的速度方向与斜面平行, 相似文献
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例1如图1所示，倾角为θ的斜面高为h，在顶端A点水平抛出一个小球，小球刚好落在斜面低端B点．求小球抛出的初速度v0的大小． 相似文献
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发掘教材资源集成探究方法——由"他的外推被实验证实了"想到的 总被引：1，自引：0，他引：1
1引言
现行普通高中课程标准实验教科书《物理·必修1》（人教版）第50页在介绍伽利略对自由落体运动的研究时写了这样一段旁白：“后人在用伽利略的器材重复他的实验时发现：铜球沿斜面滚下，如果斜面倾角超过5°就很难准确计时．伽利略把他的结论外推至90°是需要很大勇气的．后来，他的外推被实验证实了．[第一段] 相似文献
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江远科 《中学物理教学参考》2008,(5):60
人教版课标教材九年级《物理》第十五章第二节设计了一个“探究斜面的机械效率”的实验．在教学中发现,学生很容易得出斜面机械效率与斜面倾角间的关系,但对这一仅仅从探究中得出的直接结论在理论上想不明白．为了让学生将理论和实践结合起来,我又引导学生进行了如下探究过程： 相似文献
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在《新编奥林匹克物理竞赛辅导》(范小辉编著,南京师范大学出版社出版)书中第4页上例2是这样一道力学题:如图1为两个光滑的斜面,两斜面高度相同,且AB BC=A′C′,今让小球分别从斜面(a)的A点和斜面(b)的A′点无初速释放,若不计小球在B点损失的能量,试问哪种情况下,小球滑至斜面底端历时较短? 相似文献
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宋建红 《数理天地(高中版)》2009,(7):35-35,34
例1 放在光滑水平面上的斜面体,倾角θ=53°,质量为0．2kg的小球用细绳吊在斜面体顶端,如图1所示,斜面体静止时,球紧靠在斜面体上,绳与斜面平行．当斜面体以10m／s^2的加速度向右运动时,求细绳的拉力及斜面体对小球的弹力．（g取10m／s^2） 相似文献
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笔者在复习时遇到下面这道题：题如图1所示,一斜劈质量为M,各面均光滑,上表面水平,将其放于倾角为0斜面上,再将一质量为m的光滑小球轻放于上表面,现将斜劈释放,求小球碰到斜面前的加速度． 相似文献
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谭文辉 《数理天地(高中版)》2013,(5):41-43
一、选择题1．如图1所示,质量为m的小球A沿高度为h、倾角为θ的光滑斜面以初速度v0滑下。另一质量与A相同的小球B自相同高度同时由静止落下,结果两球同时落地．下列说法中正确的是（） 相似文献
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朱木清 《数理天地(高中版)》2013,(2):41-44
一、选择题
1．如图1所示,意大利物理学家伽利略在著名的斜面实验中,让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下,他通过实验观察和逻辑推理,得到的正确结论有（ ） 相似文献
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【例1】如图1所示,一个重为G的小球放在光滑斜面上,斜面的倾角为α,在斜面上有一光滑的不计厚度的木板挡住小球,使之处于静止状态,今使木板与斜面夹角β缓慢增大,问：在此过程中,球对挡板和斜面的压力如何变化？ 相似文献
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题目 如图所示，将一支正六棱柱形铅笔放在斜面上，斜面倾角α=40°，铅笔与斜面上的水平线成θ角，铅笔静止．试问：[第一段] 相似文献
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《中学物理》（高中版）2012年第3期刊登的《例谈“利用图象巧解题”》一文，对光滑斜面上的小球下滑时间的分析，笔者认为是不妥的．这是因为（1）轨道若是曲线，则应画小球的速率——时间图象而不是文中的速度——时间图象；（2）若轨道是曲线，则小球的运动时间有多种可能性．在这里为让问题一般化可以把文中曲线设定为两条折线，并结合... 相似文献