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外高加索地区是“一带一路”倡议重要的沿线区域,语言服务在双方共建“一带一路”和实现“五通”中起着重要作用。借助于文献法、比较分析法和归纳法对“一带一路”倡议下外高加索地区的语言教育服务现状进行了研究,发现存在语言服务规划待完善、非通用语言人才培养不足、汉语国际教育力量偏弱、师资团队建设待改进等问题,提出了加强宏观战略指导与政策规划、实施多元化汉语国际人才培养模式、加强双方高校教育合作和人才联合培养、优化教学提高语言人才培养质量、优化师资队伍建设等应对策略与建议。 相似文献
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2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间，共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出，极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际，《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛，参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言，以飨读者。 相似文献
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2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间,共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出,极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际,《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛,参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言,以飨读者。 相似文献
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2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间,共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出,极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际,《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛,参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言,以飨读者。 相似文献
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2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间,共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出,极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际,《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛,参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言,以飨读者。 相似文献
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2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间,共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出,极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际,《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛,参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言,以飨读者。 相似文献
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2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间,共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出,极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际,《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛,参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言,以飨读者。 相似文献
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2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间,共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出,极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际,《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛,参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言,以飨读者。 相似文献
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2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间,共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出,极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际,《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛,参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言,以飨读者。 相似文献
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在“一带一路”倡议发起十周年之际,鉴于区域共同体建设及日本在“一带一路”共建国家的长期布局,关注日本对“一带一路”教育行动的认知及应对尤为必要。日本认为“一带一路”教育行动以提升中国高等教育影响力和国际社会地位为意图,通过品牌建设、教育援助与合作等实践,重塑了全球高等教育形态,拓宽了中国教育的影响范围。日本的认知具有变化性与多面性交织的复杂情感,全局性与具象性交织的若干焦点,主体者与旁观者交织的双重身份等特征。以竞争合作理论审视日本的应对,发现日本以参与亚洲高等教育共同体建设为协作性结构;以发展“自由开放的印太”为竞争性结构;以关注亚洲教育研究话语权、大力推广日本型教育为个体性结构。中国教育在对外开放中应辩证对待他国多维认知,加强在国际的教育话语权,积极构建亚洲教育共同体,参与重塑全球教育治理体系。 相似文献
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<正>今年是“一带一路”倡议提出10周年。2013年9月和10月,中国国家主席习近平先后提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的倡议。10年来,在各方共同努力下,“一带一路”朋友圈不断扩大,累计150多个国家、30多个国际组织签署了合作文件,共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。 相似文献
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随着“一带一路”教育行动计划的推进,高职院校举办中外合作办学成为“十四五”期间教育对外交流合作的重要部署,其价值诉求主要包括引进国外优质教育资源、推进国际化人才培养体制改革、提升国际化竞争力和影响力。在国家政策的大力扶持、从规模扩张向内涵提升嬗变和以“一带一路”建设助推国际产能合作的现实基础下,高职院校应从优质教育资源引进、境外合作院校选择、合作专业匹配、专业课程融合、师资队伍建设等方面来实现中外合作办学项目的可持续发展。 相似文献
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“一带一路”为教育政策、教育文化交流与合作带来发展契机,给开放大学学前教育专业国际化人才培养提供了国际视野,创新性课程体系构建提供了发展思路,课程共建共享提供了丰富的红色资源。“一带一路”背景下,开放大学学前教育专业在课程建设路径上要打通学历教育与非学历教育壁垒,推进终身教育体系构建,创新地方特色课程体系,突出远程教育办学特色,构建思政育人体系,培养德才兼备的幼儿师资队伍。 相似文献
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教育在共建“一带一路”中具有基础性和先导性作用。中非职业教育合作既是非洲经济社会发展的内在诉求,也是服务“一带一路”建设的特殊使命,中非双方多年来的交流合作也为职业教育合作打下良好的政策基础。“一带一路”倡议十年来,中非职业教育合作在推进非洲职业教育发展、助力中非合作走深走实、推动非洲职教观念革新等方面取得了阶段性成效。为进一步增强针对性、有效性和可持续性,中国还需与非方共同携手,通过开展多元合作、扩大国际话语,加强统筹协调、完善体制机制,注重标准建设、提升品牌影响,政校行企协同、强化经费保障等方面,不断深化中非职业教育合作,服务非洲经济社会发展和中非命运共同体建设。 相似文献
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“一带一路”倡议是新时期我国构建全方位对外开放新格局的重大战略举措。2018年,河南省教育厅出台《推进共建“一带一路”教育行动计划》,为河南省高等教育融入“一带一路”建设提供了遵循。2021年,河南省人民政府印发《河南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》,对河南省高校深化“一带一路”合作进行了全新战略布局,为未来一段时期河南省高校开放办学指明了方向。 相似文献
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共建“一带一路”教育行动是深入推进教育对外开放的实践创新，是教育配合国家战略的重要行动。共建“一带一路”教育行动的高质量发展对于我国建设高质量教育体系和加快构建国内国际双循环新发展格局具有重要战略意义。基于对教育部网站235份公开文献和262篇新闻报道的文本分析发现，共建“一带一路”教育行动高质量发展主要通过行动举措升级、行动能力升级、风险防控升级和行动成果升级来实现。其中，行动举措升级从行动机制、研究交流、资源配置和对外传播四个方面展开，同时需要通过行动能力升级作支撑，风险防控升级作保障，最终实现行动成果升级和高质量发展。为更好地实现“四个升级”，共建“一带一路”教育行动需要扩大制度型开放，优化要素流动型开放，通过优化资源配置，加强机制建设与对接，突出品牌引领，加快标准研发、转化与推广，推进教育数字化战略，进一步提升教育行动的精准化、机制化、品牌化、标准化、数字化水平。 相似文献
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青少年科技人文交流是“一带一路”沿线国家科技创新与合作的重要组成部分。落实好总书记“一带一路”倡议,对于推动共建“一带一路”国家文化融合、民心相通,提升沿线国家科技、文化、教育合作水平,满足国际科学教育及沿线各国发展需求,对于借此贡献中国方案、分享中国经验、展现中国智慧等具有深远影响。本文就“一带一路”沿线国家青少年科技人文交流发展的意义、前景及其所面临的挑战等进行梳理和探讨,旨在提出相应且可行的发展策略,以更好地服务于沿线国家经济社会发展与人类命运共同体建设。 相似文献
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江允英 《柳州职业技术学院学报》2021,(1)
共建“一带一路”是顺应全球互联互通趋势的时代要求。教育在“一带一路”建设中发挥着基础性和先导性作用。高职教育作为一种类型教育,要充分把握历史机遇,在产教融合方面积极探索,不断创新人才培养模式,全面参与“一带一路”教育行动。 相似文献
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教育对外开放是教育现代化的鲜明特征和重要推动力。在“一带一路”倡议的指引下,中国职业教育“走出去”呈蓬勃发展之势。文章以陕西国防工业职业技术学院“经世学堂”为例,从人才培养和专业建设两个方面探索了高职院校海外办学路径,研究发现,开展产教融合、教育国际化活动,培养国际化人才,促进人文交流;以“经世学堂”建设为契机,探索工坊运行机制,聚焦“一带一路”共建国家相关专业领域的技术需求和相关企业的用人需求,开展国际化人才培养和技术技能培训工作,打造专业标准资源等具体办学措施,可为推动中国职业教育“走出去”提供实践样板,进而更好地服务“一带一路”建设。 相似文献